ARQUEOLOGIA DE LA ESCUELA: JULIA VARELA Y FERNANDO ALVAREZ URIA

APARICION DE LA
ESCUELA La infancia es una institución social, ligada a practicas familiares, modos de educación y a clases sociales
NACIONAL -se vuelve importante formar al futuro católico o protestante. Además el durante la infancia, el individuo es
maleable.
-distintos tipos de educación: de príncipes / de nobles y burgueses / de clases populares.
-educación como instrumento para naturalizar una sociedad de clases o estamentos
-tres influjos en la constitución de la infancia: acción educativa institucional, acción educativa de la familia
cristiana , acción educativa difusa vinculada a practicas de cristianización.
INFANCIA
Es propio de la idea de infancia ,que acompañado a ello haya personas
dedicadas a su educación.
FINES DEL SIGLO XVII EMERGENCIA -los jesuitas irán reemplazando los métodos drásticos (castigo físico), por
DE UN ESPACIO una vigilancia amorosa en acciones individualizadora. delimitan el
Se encierra físicamente a los niños en escuelas, espacio, el tiempo, el contenido y el método para que el niño se
ESPECIFICO
colegios, albergues, convento, toma el modelo convierta en buen católico.
de los monasterios. De este modo quedan -los maestros se irán especializando en la practica.
aislados del mundo de los adultos,asi no son SIGLO XVI -los escolapios se preocuparan por formar a sus maestros. La enseñanza
corrompidos. Su función será ordenar y que imparten ,sostienen las diferencias de clases de los niños.
reglamentar el espacio APARICION DE UN -los especialistas recibirán una formación del estado en las escuelas
-los espacios no son homogeneos,se diferencias CUERPO DE normales en función de los intereses de la burguesía ,para adoctrinar a
según la clase social las clases populares. El maestro mas que contenidos imparte moral y
ESPECIALISTAS
-se tiende a diferenciarse por edad y sexo técnicas de domesticación
- El aislamiento se convierte en un dispositivo
que contribuye a la constitución de la infancia.
DESTRUCCION DE
SIGLO XVII OTROS MODOS
se produce una ruptura entre aprendizaje y formación. DE EDUCACION
-la escuela reemplaza el aprendizaje de oficios de las clases populares que se
realizaba en los talleres. De estudiante autónomo a colegiado dependiente del
poder del maestro.
SIGLOXXI Y XX
-los artesanos contaban con saberes y formas de socialización propias de años y
adultos compartían su vida cotidiana.
INSTITUCIONALIZACION
-los saberes que se imparten serian neutros apoyados en la ciencia, «objetivos» DE LA ESCUELA
descontextualizados de la vida política y social. Saberes dominantes y saberes
dometidos,al igual que la relacion desigual entre maestro y alumno.
Integración de clases trabajadoras ,al orden orden burgués.
-la autoridad pedagógica se refuerza porque el maestro es un funcionario publico y posee la
pedagógica
-se institucionaliza el pupitre y mas técnicas de control del alumno. "la escuela es una autentica
invención burguesa para civiliza a los hijos de los trabajadores, pretendiendo tener el derecho
de educar a todos».