ESCUELA ECONÓMICA

CLÁSICA.
Surgió a mediados del siglo Periodo en que se encontraba el
XVII hasta mediados del capitalismo en pleno auge y durante la
siglo XIX. revolución industrial.
 UBICACIÓN GEOGRÁFICA.

Comenzó en el Reino Unido

alrededor de 1870.
ADAM SMITH. (fundador)
Fui el gran defensor del Laissez Faire: de la no
intervención del gobierno en los asuntos
económicos, además reconozco que, para
reducir los costos, se debe apelar a la división
del trabajo, por medio de la especialización en
las tareas.
 DAVID RICARDO.

Mi base de la política de libre comercio

consistía en que cada país debe dedicar
capital y trabajo a aquellas producciones
que le resulten más beneficiosas.
THOMAS R. MALTHUS.

Creía que la población crecía

geométricamente mientras que los alimentos
aritméticamente con lo cual los alimentos no
alcanzarían para satisfacer las necesidades de
todos.
JEAN BAPTISTE SAY.

Donde postulé que antes de poder

demandar se debe producir para
intercambiar con lo comprado. LA OFERTA
CREA SU PROPIA DEMANDA.
POSICIÓN DEL ESTADO.

El Estado reconoce 3 funciones:

defensa contra la expresión
extranjera, sostenimiento de obras
e instrucciones públicas que no
asumen las particulares y
establecimiento de una buena
administración de justicia.
Se sostiene que el Estado no debe
intervenir la economía, pues el interés
individual conduce al bien común y la
intervención del Estado haría dificultar
el desempeño del mercado.
TIERRA.
Renta: El propietario lo arrienda a los
empresarios para que la exploten y
obtengan una ganancia. Sin embargo la
renta puede aumentar en razón a que la
tierra es un recurso agotable por lo cual
quien es dueño de esta puede manejar los
precios.
Según Ricardo, un impuesto sobre
renta pura de la tierra no afectaba a los
precios naturales, pues la renta en
ningún caso formaba parte del coste
de producción.
TRABAJO.
Smith considera que la cantidad de trabajo
que implicaba hacer una mercancía era la
que determinaba su valor. El trabajo como la
única unidad de medida invariable del valor
y por consiguiente como la única medida
posible de todos los valores y todos los
ingresos.
La división del trabajo ocasiona en la producción
de cualquier producto un aumento proporcional
en la capacidad de producir.
Se mostraba como el valor de una mercancía se
determina por la cantidad de trabajo incorporado
Los trabajadores venden su hora de trabajo por un
salario, el empresario por ser dueño del capital, es decir
la maquinaria y la fabrica, obtiene una ganancia y el
terrateniente al ser dueño de la tierra que arrienda a
un empresario obtiene la renta.
CAPITAL.
Plantean un modelo de crecimiento
bajo la adecuada promoción de
factores institucionales, ya que hay
factores institucionales que ayudan a
la acumulación o desacumulacion del
capital
Los bienes por lo común se
intercambian por otros bienes, por
dinero o por trabajo a una cifra lo
bastante alta para cubrir salarios,
renta y utilidades.
HABILIDADES.
Estudio de la generación e incremento
de la riqueza general de las naciones,
lo que ahora se conocer como
crecimiento económico.
Formular modelos conceptuales
que les permitieran enunciar leyes
naturales relevantes al área de la
economía.
IMPORTACIÓN.

Los países que disponen de mayor

eficacia ante otros, podrían
producir y vender a los demás lo
que estos no alcanzaban a cubrir,
así como estos podían cubrir lo que
les faltara con compras a otros.
EXPORTACIÓN.

Gran comercio, caracterizado

por la no intervención del
Estado en las actividades
económicas particulares
Las economías industriales
adquirieron ventaja sobre las
sociedades que seguían
basándose en la agricultura