INCLUSION Y DIVERSIDAD EN LA

PRIMERA INFANCIA.
PARA REFLEXIONAR
 ¿Cómo asume la Estrategia el enfoque
diferencial?
La Estrategia asume el enfoque diferencial como el
reconocimiento de los niños y las niñas de primera
infancia, sus características físicas, sociales, económicas
y psicológicas, sus momentos de desarrollo o “momentos
de vida”, de sus diferentes culturas y condiciones en las
que viven ellos y sus familias, y se compromete con la
situación particular de cada niño y cada niña, desde la
generación de acciones de manera intersectorial que
apunten a promover su desarrollo integral.
¿Desde que perspectiva asume la
Educación Inicial el MEN?
La Educación inicial busca potenciar el
desarrollo integral de los niños y las niñas
desde su nacimiento y hasta los 6 años de
edad, partiendo del reconocimiento de sus
características y de las particularidades
de los contextos en que viven, a través de
interacciones que se generan en ambientes
enriquecidos, experiencias pedagógicas y
prácticas de cuidado.
Con un nombre, un género, una historia,
una familia, una cultura… que los hace
únicos e irrepetible
 El Sentido de la Educación Inicial
• Potenciar el desarrollo
• Interacciones
• Ambientes
• Cuidado
• Experiencias Pedagógicas
– El juego, el arte, la literatura y la exploración
del medio en la educación inicial.
Avances y desafíos
 Los Avances del MEN
• Construcción del documento base en
Política de educación inclusiva.
• Adaptación de índices de inclusión de
básica y media, y educación superior.
• Diseño de portal en el que se abordará el
tema de discapacidad a través de la
página web del MEN
 Avances del MEN en Primera Infancia
• Elaboración de documento aportes para la elaboración de
propuestas pedagógicas en el marco de una educación
inicial incluyente con enfoque de derechos.
• Adaptación y ajuste del índice de inclusión para la primera
infancia.
• Estándares de Calidad de las modalidades de educación
inicial.
• Lineamiento de educación inicial.
• Propuestas de formación sobre inclusión en la primera
infancia. 2,452 maestras, maestros y agentes educativos
 PROYECCIÓN
• Pilotaje del índice de inclusión para primera infancia con
las modalidades de educación inicial en tres
departamentos del país.
• Construir orientaciones pedagógicas que brinden
elementos para el trabajo con todos los niños y todas las
niñas.
• Contemplar como eje transversal los temas de enfoque
diferencial, inclusión y diversidad en los procesos de
cualificación a maestras, maestros y agentes educativos,
para fortalecer su práctica pedagógica, lo cual redundará
en la calidad de la educación inicial.
Comisión Intersectorial
de Primera Infancia