DISEÑANDO ESPACIOS

EDUCÁTIVOS INCLUSIVOS.
Docente: Mónica Manotas Pacheco

Universidad Manuela Beltrán Fisioterapia

 DISEÑANDO ESPACIOS
EDUCÁTIVOS INCLUSIVOS.
Juan Felipe Ramírez: Parálisis cerebral, comprende las ideas y conceptos
básicos y le agrada la lectura de cuentos en voz alta.
Juliana Martínez: Déficit cognitivo, no termina las actividades y/o
comete errores básicos, trabaja en grupo con facilidad.

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 Secuencia didáctica.
Asignatura: Orientación a la Fisioterapia.
Tema: Perfiles Ocupacionales.
Subtema: Clínico asistencial, docente, investigativo, salud
ocupacional.
Competencia Genérica:Describe un tema, para sustentar una postura
dentro de un ambiente de aprendizaje.
Competencia Disciplinar:Interpreta el perfil ocupacional de la
profesión para reconocer su aplicabilidad en el ámbito nacional e
internacional.
Nombre del docente: Mónica Manotas Pacheco

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 Secuencia didáctica.
ACTIVIDAD DE APERTURA:
I sesión:
En la clase anterior previa a el tema a tratar ,se les indica las actividades a realizar: el grupo total es de
20 estudiosos, en 4 grupos de trabajo, cada uno realizará una actividad diferente: grupos de 5
compañeros: para socializar al iniciar la clase:
G1:Realizar un video entrevistando a 5 fisioterapeutas que se desempeñen en diversos campos.
Los estudiosos se organizan y cada uno cumple un rol: logística, cuestionario, contactos, refrigerios. (En
este grupo está Juliana, trabaja en grupo con facilidad).
.

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 Secuencia didáctica.
ACTIVIDAD DE APERTURA:
I sesión:
G2:Realizar la siguiente lectura analítica y resumen, el grupo se reúne y los integrantes harán la
lectura oral con tono alto.(grupo de Juan Felipe,le gusta la lectura en voz alta).
:http://revistas.ces.edu.co/index.php/movimientoysalud/article/viewFile/3463/pdf.
.

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 Secuencia didáctica.
ACTIVIDAD DE APERTURA:
I sesión:
G3:Revisar el siguiente video:https://www.youtube.com/watch?v=plD09Jo-bcE y sacar conclusiones.

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 Secuencia didáctica.
ACTIVIDAD DE APERTURA:
I sesión:
G4: Leer el capitulo III del texto: Gallego Izquierdo, T. (2007). Bases teóricas y fundamentos de la
fisioterapia. Buenos Aires : Editorial Medica Panamericana. Resumir ideas principales y secundarias,
mediante mapa mental:

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 Secuencia didáctica.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Objetivos:
Diferenciar los diferentes perfiles ocupacionales y campos de acción del
fisioterapeuta.
Relacionar las actividades desarrolladas por los fisioterapeutas con los
perfiles ocupacionaes.
Procedimiento:
1-Al inicio de la clase cada grupo socializará las actividades
desarrolladas previamente.
2-Posterior se proyecta el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=uzXzW4FvNc4.

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 Secuencia didáctica

Procedimiento:
3.Profesor explica con ayuda de una presentación, identifica cada
perfila ocupacional y ejemplifica una actividad específica.
4.Preguntas y respuestas.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Actividad de cierre y verificación de apropiación de la información:
Profesor plantea actividades mediante imágenes con sonido y deben
identificar a que perfil ocupacional del fisioterapeuta.

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 Referencia bibliográficas:

Alfonso-Mora, M. L., Castellanos-Garrido, A. L., Villarraga Nieto, A. del P., Acosta-Otálora, M. L., Sandoval-Cuellar, C., Castellanos-Vega, R. del P.,
… Cobo-Mejía, E. A. (2018). Aprendizaje basado en simulación: estrategia pedagógica en fisioterapia. Revisión integrativa. Educación Médica.
De Oliveira Pires, J., Issamu Ikezaki, F., Frisseli, A., & de Souza Guerino Macedo, C. (2018). Importância de Projeto de Extensão na Prática Clínica
do Fisioterapeuta. Journal of Health Sciences (2447-8938), 20(4), 271–276.
Márquez-Calderón, S., Villegas-Portero, R., Gosalbes Soler, V., & Martínez-Pecino, F. (2014). Promoción de la salud y prevención en tiempos de
crisis: el rol del sector sanitario. Informe SESPAS 2014. Gaceta Sanitaria, 28(Supplement 1), 116–123.
https://www.youtube.com/watch?v=IJjGQcmB0VU
https://www.youtube.com/watch?v=dT30ljYz4p0
https://www.youtube.com/watch?v=V_7N6QMEDZc
https://www.youtube.com/watch?v=Espf3lN9zsw

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 Conclusión :

Desarrollé la actividad con base a mi realidad, en mi contexto, dentro

de las posibilidades de la intervención y según la población planteada y
la real en mi aula de clase.

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