UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

«FRANCISCO DE MIRANDA»
AREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN LENGUA, LITERATURA Y LATÍN

Un reflejo de la sociedad
Venezolana actual en la obra:
«EL PRINCIPE Y EL
MENDIGO»
de Mark Twain.
AUTORAS:
Campos, Zuliveth
Romero, Glorianny
TUTORA:
Lic. María A Romero
Churuguara; Octubre de 2014
La literatura y la sociedad son dos términos que van
de la mano, en una obra se ilustra la sociedad
utilizando el texto literario como un documento de
época, en la influencia de las razones económicas;
el juicio estético debe realizarse con el mundo
social e histórico que le proporciona la matriz de
las significaciones.(Arellano, 1997)
 El estudio esta estructurado de la siguiente
manera: del Tema
Planteamiento

Antecedentes

Objetivos

Marco Metodológico

Análisis de la Investigación

Conclusiones y
recomendaciones
Planteamiento del Tema

Las diferentes situaciones contradictorias de clases sociales las

delimitan las diversas situaciones económicas en función de la propiedad
o de ciertos bienes o cualificaciones, criterios que es justificado por la
apelación permanente a distintos tipos de explotación, que determinan la
distribución desigual de bienes entre los miembros de una sociedad.
(García, 2011)
 ANTECEDENTES

Bernardo Sorj (2012) La sociedad civil en América Latina.

García (2011) Teorías Marxistas de las clases sociales.

Cortés (2008): Análisis comparativo de las prácticas de relaciones públicas

utilizadas en Europa y en Estados Unidos.

Valdés (2013), Reforma a la Ley Federal del trabajo, estudio comparativo del texto
vigente y del texto anterior

Jiménez (2004): Análisis comparativo entre pinturas de Remedio Varo y el texto de

Isabel Allende.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN

«La sociedad natural o pactada de personas que se agrupan para la mutua

cooperación con el objetivo de alcanzar determinados fines» Smit (1993)

ÁMBITO SOCIAL

CONTEXTO
INSTITUCIONAL
ÁMBITO
TEORICO-
METODOLOGIC
O
ÁMBITO
LITERARIO
 MARCO TEORICO METODOLÓGICO

TIPO DE
INVESTIGACIÓN
Documental
Descriptivo

“una investigación descriptiva consiste en presentar la información al cual es,

indicando cual es la situación en el momento del estudio, analizando,
interpretando, lo que se desea”(S/N/P). Hernandez, Fernadez y Batista 2006.

«El marco teórico, es un compendio de una serie de elementos conceptuales que

sirven de base para la indagación a realizar» (Arias, 2006)
 MARCO TEORICO METODOLÓGICO

TEORIAS

El pensamiento está enfocado según los objetos del mundo espacio-temporal;

Teoría social la vida pertenece a la duración. La tención existente entre dos se vincula con
Alfred Schütz la esencia de la “significatividad” de la vivencia. Es equivoco decir que la
vivencia tiene significado. El significado no reside en la vivencia. Ante bien, son
(1932) significativas las vivencias que se captan reflexivamente. (pg.232)

Karl Marx plantea, el Marxismo considera que el capitalismo conduce a la

opresión de la clase media. Éstos trabajan toda su vida para apoyar a los
estilos de vida de las sociedades, los ricos. Ésta disparidad de la riqueza
Teoría Marxista conducirá a un levantamiento del proletariado para tomar el control y poner
(1990) en marcha reformas para dar energía a su propia clase. Esto determino que
diversos intelectuales sostuvieron la superación definitiva de la explicación
“clasista” de la sociedad.
 MARCO TEORICO METODOLÓGICO

TEORIAS

La analogía emerge cuando el ser humano empieza relacionar las cosas

Teoría Moscovici, claves, características o aspectos sobre la base de las características
(1979) semejantes que pertenece” (p.77).
 ESTUDIO CONTEXTUAL

El de contexto de situación, se adopta de una perspectiva analítica en la que el evento

lingüístico se aprende como una acción social, donde el punto de vista de la
interrelación lingüística que transcurre en su interior, de esta manera el nivel de
explicación articule el uso lingüístico de los códigos no verbales así como la
organización social y las expectativas culturales de los hablantes en su condición de
participantes de la acción social y comunicativa que se inspiran a interpretar. (
Goodwin,1992)
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO CULTURAL
La superestructura social es un
Es el cumulo de conocimientos
macrocosmo, un sistema en el
que tiene el hablante por el
que funcionan instituciones , los
simple hecho de vivir en cierta
valores y la estructura socio-
comunidad.(Navas, 2006)
cultural de un país (Niño, 2007)
Esta variedad de aspectos se ven reflejados en la obra:
«EL PRINICIPE Y EL MENDIGO»
« MARK TWAIN»
1835-1910
ANALISIS DE LA INVESTIACIÓN

Sistema o conjunto de relaciones que se establecen entre los individuos y grupos con la finalidad de
constituir cierto tipo de colectividad, estructuradas en campos, definidos de actuación, en los que se
regulan los procesos de pertenencia, adaptación, participación, comportamiento, autoridad, burocracia,
conflictos y otros.(p.125) García 2008.

La sociedad es una oportunidad :

SITUACIONES CAMBIOS
QUE ORIGINAN…

JUSTICIA INJUSTICIA
 INTERROGANTES

¿Hasta qué punto ha cambiado la sociedad Venezolana actual y la sociedad presente

en la obra el Príncipe y el mendigo?

¿Podría compararse la sociedad Venezolana actual con la sociedad presente en la

obra el Príncipe y el mendigo?

Arévalo y Rodríguez (2011) “La sociedad venezolana se refleja en las palabras o

frases: guerra, hambre, injusticia, desigualdades, abandono, ricos, pobres, desacuerdo
social, políticas inadecuadas, mendigos y niños en la calle”. (p.21).
 ELEMENTOS PRSENTES EN LA
NOVELA « El príncipe y el Mendigo»
del escritor Mark Twain
COSTUMBRES Y
TRADICIONES
«Todo el mundo se tomo un día de
fiesta; ricos y pobres festejaron,
bailaron, comieron y cantaron,
pues todos se hicieron más
cordiales durante días y noches.
De día Londres era un
espectáculo digno de verse, con
sus alegres banderas ondeando
en cada balcón y en cada tejado y
con vistosos desfiles por las
calles. En toda Inglaterra no se
hablaba sino del nuevo niño hijo
del príncipe.» Capítulo I
ECONOMÍA
Eduardo Tudor, príncipe de Gales,
que dormía arropado en sedas y
rasos, ignorante, de todo este
bullicio, sin saber que lo servían y
lo cuidaban grandes lores y
excelsas damas, y, sin importarle,
además. Pero no se hablaba del
otro niño, Tom Canty, envuelto en
andrajos, excepto entre la familia
de mendigos a quienes justo había
venido a importunar con su
presencia. Capítulo I
EDUCACIÓN
Había un buen sacerdote viejo,
a quien el rey había dejado sin
casa ni hogar con solo una
pensión de unas cuantas
monedas de cobre, que
acostumbraba a llamar a los
niños y ensenarle
secretamente el buen camino,
ya que estos eran privados de
obtener una educación. El
padre Andrés también enseño a
Tom un poco de latín, y a leer y
escribir. Capítulo II
 La sociedad
Venezolana

FOMENTA…

DERECHOS HUMANOS

CONSTITUCIÓN BOLIVARIANA DE VENEZUELA

 ELEMENTOS PRSENTES EN LA
VENEZUELA ACTUAL
COSTUMBRES Y
TRADICIONES
Las culturas populares
constitutivas de la Venezolanidad
gozan de atención especial,
reconociéndose y respetándose la
interculturalidad bajo el principio
de igualdad de las culturas. La ley
establecerá incentivos y interés social. El estado promoverá la
estímulos para las personas,
instituciones y comunidades que
promuevan, apoyen, desarrollen o
financien planes, programas y
actividades culturales en el país,
así como la cultura Venezolana en
el exterior. (pg.77) Art.100
ECONOMÍA
Todas las personas pueden dedicarse
libremente a la actividad económica
de su preferencia…que establezcan
las leyes, por razones de desarrollo
humano, seguridad, sanidad,
protección del ambiente u otras de
iniciativa privada, garantizando la
creación y justa distribución de la
riqueza, y servicios que satisfagan las
necesidades de la población, la
libertad de trabajo, empresa,
comercio, industria, sin perjuicio.
Art.112.
EDUCACIÓN
La educación es un derecho
humano y un deber social
fundamental, es democrática,
gratuita y obligatoria. El estado
lo asumirá como función
indeclinable y de máximo
interés en todos sus niveles y
modalidades, y como
instrumento del conocimiento
científico, humanístico y
tecnológico al servicio de la
sociedad.(pg.79) Art.102
 CUADRO
COMPARATIVO
 CUADRO
COMPARATIVO
 CUADRO
COMPARATIVO
 Valoración de los planteamientos de Mark Twain
en la obra el
«Príncipe y el Mendigo» en relación a la
Venezuela Actual

Contexto
Social y la
infancia
Injusticia
Maltrato

Mentiras

Reflexión
 CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

SE CONCLUYE QUE….
-Estos aspectos los plantea el escritor en la novela hace una invitación al lector a la reflexión.

-Éste trabajo permite resaltar las virtudes y oportunidades de la sociedad Venezolana, dejando en
descubierto los diferentes artículos plasmados en las leyes del país, que han sido creadas con el propósito
de combatir la desigualdad social, eliminar la discriminación y motivar a los ciudadanos a la superación
personal, intelectual y económica.

-Mark Twain muestra un país donde existen las diferencias en clases sociales, entre ricos y pobres, existe
discriminación, racismo, injusticia, maltrato; mientras que la Venezuela actual se rige por leyes que apoyan
a la ciudadanía en general.
 CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

SE RECOMIENDA QUE….
-Abordar en los diferentes niveles educativos obras literarias y en especial “El Príncipe y El
Mendigo” debido que a pesar de ser una obra de un escritor Norteamericano, lleva un consigo un
mensaje tanto para la sociedad en general como para el individuo.

Incentivar a los estudiantes de la UNEFM, en especial los de la mención Lengua, Literatura y Latín
a abordar las investigaciones literarias como futuros profesionales y docentes.

Motivar a la sociedad en general a involucrarse en las situaciones y contextos del país, de

manera que sea una prioridad enaltecer su identidad nacional, además de tomar como medio de
expresión las investigaciones literarias para resaltar, denunciar o comparar aspectos de una
sociedad y otra, y así lograr concienciar al colectivo.