Bam bam y los cuenta títeres.

Docente: Yudy Alexandra Rodríguez

Auxiliar Pedagógica: María del pilar Moreno
Unidad: Agrícola
Caracterización de las
familias.
 Con relación a la personalidad de las familias
podemos evidenciar estilos de crianza
democráticos y permisivo de sana autoridad,
solida pero no dictatorial, toman en cuenta los
deseos, intereses y sentimientos de los
miembros más pequeños del núcleo familiar,
logran expresar abiertamente todo género de
sentimientos responsabilizándose de ellos.
Conservan un humor básico armonioso. Entre
sus etapas de ciclo vital están los cuidados de la
crianza, donde se observa la protección, y la
seguridad de las madres para con sus hijos/as,
en la etapa autónoma se evidencia que las
familias mantienen la iniciativa para el
desarrollo motriz grueso y fino, en
concordancia a las pequeñas responsabilidades
vemos que se le permite a los niños/as
colaborar y tomar la iniciativa de cierta
acciones.
Concepción niño y niña.
 Garantizar un desarrollo óptimo e
integral, en el cual el niño y la niña se
vean como sujetos de derechos , donde
prevalezca la igualdad, la dignidad, sin
tener en cuenta ninguna discriminación
( diferencia de edad, etnia, sociedades
y culturas), por esta razón la
importancia de que crezcan en una
familia que les ofrezca protección, en
una sociedad y un estado, los cuales se
encargaran de establecer las normas
fundamentadas en el amor, la
comprensión, la atención y el cuidado
(LYE 1098)
 Marco político y
normativo vigente sobre
educación inicial.
Ley 1804 de 2016

Artículo 1°: Propósito de la ley:

Establecer la Política de Estado
para el Desarrollo Integral de la
Primera Infancia de Cero a
Siempre, la cual sienta las bases
conceptuales, técnicas y de
gestión para garantizar el
desarrollo integral.
Artículo 2°: Política de Cero a Siempre: Postura
y comprensión que tiene el Estado colombiano
sobre la primera infancia, el conjunto de normas
asociadas a esta población.
• Corresponsabilidad con las familias y
la sociedad
• Protección integral y la garantía del
goce efectivo de los derechos de la mujer en
estado de embarazo y de los niños y niñas desde
los cero (O) hasta los seis (6) años de edad.
Intencionalidades.
*0-1 AÑO: Desarrollan la capacidad
sensorial.
*2-3 AÑOS: Favorecer la
socialización y adquisición
de empatía permitiendo el
desarrollo de lenguajes y
habilidades expresivas y
lingüísticas.
*3-4 AÑOS: Utilizar las técnicas
y recursos básicos de las formas
de representación y expresión
plástica, musical y corporal para
aumentar sus posibilidades
comunicativas y desarrollar la
creatividad.
 Estrategias
pedagógicas.
*El cesto de los tesoros: Juego para
niños/as de 6 a 10-12 meses.
*Proyectos de aula: Busca que los
niños/as desarrollen la personalidad.
*Asambleas: Fomenta la participación y la
implicación efectiva entre los adultos
participantes y niños/as.
*Talleres: Espacio reflexivo sobre el
desarrollo de actividades lúdicas y de la
enseñanza.
Planeación pedagógica.
Las planeaciones permiten brindar
espacios de aprendizaje a las
agentes educativas partiendo del
quehacer pedagógico diario y esta
debe ser diseñada y requiere el
rompimiento de las resistencias
individuales del agente educativo
porque está diseñada y pensada
desde un enfoque diferencial que
beneficie los aprendizajes y
posibilidades expresivas de los
niños y las niñas.
Evaluación y seguimiento.
 La toma de E.V.C.D.I.R. se realiza
cada 3 veces al año, la aplicación de
dicho instrumento permite
identificar los diferentes niveles de
desarrollo de los niños y niñas en la
Unidad, evidenciando este perfil
según sus habilidades y desarrollo
de procesos acordes a su rango de
edad .
• El portafolio: Es un instrumento de evidencias sobre el proceso de
enseñanza del agente educativo.
• Autoevaluación: Se debe hacer una valoración objetiva de lo sucedido al
igual que exista el compromiso por mejorar cuando se describa tal.
• Evaluación del encuentro: Hecha por uno de los asistentes al encuentro, ya
sea usuario directo o acompañante.
• Compromisos del usuario y/o acudiente: Es la descripción concisa y clara
de los compromisos que como acudientes o usuarios, se comprometen.
• Encuentros educativos en el hogar: Visitas programadas que los agentes
educativos y profesionales de apoyo hacen mensualmente a las familias del
programa.
Jornada pedagógica.
 Se realizan jornadas
pedagógicas con una
intensidad horaria de 8 horas
mensuales para resinificar el
rol pedagógico.