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Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva

Dirección Nacional de Educación Especializada e Inclusiva
“Programa de Atención Educativa Hospitalaria y
Domiciliaria”
Noviembre, 2016
 MARCO LEGAL

LEY ORGÁNICA ESTATUTO ORGÁNICO ACUERDO

CONSTITUCIÓN PLAN DEL REGLAMENTO ACUERDO No.
DE EDUCACIÓN DE GESTIÓN INTERMINISTERIAL Nº
DE LA REPÚBLICA BUEN VIVIR DE LA LOEI 0295-13
INTERCULTURA ORGANIZACIONAL 0-20 0109- 16 MINEDUC -
DEL ECUADOR (2013) MSP
L LOEI

Art. 26, 27, 47 Objetivo 2: Auspiciar ART. 47 Educación Aulas Funcionamiento

Educación
Sección Quinta, la igualdad, la para personas con Art. 227, 228, 229 Hospitalarias Modelo
Inclusiva y UDAI
Educación cohesión, la inclusión discapacidad /Programa
y la equidad social y Atención
territorial, en la Educativa
diversidad Art. 47 Capítulo Hospitalaria y
Art. 240
Sexto. Necesidades Domiciliaria
ART. 35 Capítulo Necesidades
Educativas
Tercero, Derechos Educativas
Específicas
de personas y Especiales
Objetivo 4: Fortalecer derivadas de la
grupos
las capacidades y Art. 51 Educación situación de
prioritarios
potencialidades de la en situaciones vulnerabilidad:
ciudadanía excepcionales: Educación en
(enfermedades casa y Aulas
prolongadas) Hospitalarias
ART. 32 Salud,
educación como
derecho

ART. 358 Salud

Vida saludable e
integral
Objetivo del Programa de Atención Educativa Hospitalaria y
Domiciliaria

Garantizar el acceso, permanencia y aprendizaje en el Sistema

Educativo de los niños, niñas y adolescentes en situación de
enfermedad, hospitalización, tratamiento y/o reposo médico
prolongado, recibiendo una atención educativa en forma colectiva y/o
personalizada, integral y de calidad, mediante la continuidad de su
proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto educativo
hospitalario y/o domiciliario.
 Sin acceso al Programa Beneficios del Programa

• Acceso y permanencia en el Sistema

• Desfase y deserción escolar.
Educativo.
• Sentimientos de angustia, miedo y baja
• Minimiza el impacto de la
autoestima por el hecho de estar en un
hospitalización / internamiento en el
contexto de aislamiento y bajo
bienestar físico.
procedimientos médicos, muchos de ellos
dolorosos.
• Favorece al desarrollo afectivo y social.
• Menores oportunidades para el futuro.
• Mejora la calidad de vida y brinda
mayores oportunidades en el futuro.
 ¿Qué se considera reposo médico prolongado?

Cuando el estudiante permanece en su domicilio más de 14 días o por

reiteradas ocasiones tiene reposo prolongado por prescripción médica.
 Habitación

¿Dónde se
da la
atención Aula
educativa?

Domicilio
 RUTA DE DERIVACIÓN DOCENTES
MULTINIVEL

LÍDER DE LA DIRECCIÓN
INSTITUCIÓN DISTRITAL
•Comunica •Coordina y planifica la
•Solicita el ingreso
mediante oficio atención del estudiante
•Consolida información del estudiante al •Remite a la Unidad
(Certificado Médico
•Comunica la situación programa Aulas de Apoyo a la •Asesora y monitorea
MSP – Certificado
del estudiante Hospitalarias Inclusión para los casos
del Medico ANALISTA
Ancestral) ADMINISTRADOR monitoreo del caso UDAI
DOCENTE
CIRCUITAL