Prof.

Roxana Muñoz

LENGUAJE Y Aguilera

COMUNICACIÓN
UNIDAD 4
 APRENDIZAJES ESPERADOS
1. Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: · evolución de personajes ·
situaciones en las que se encuentran los personajes · espacios y tiempo · ritmo de la
narración · influencia de la cultura en el desarrollo de la historia.
1. Comparar poesías sobre un mismo tema.
1. Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos leídos en clases: ·
organizando varias ideas apoyadas por ideas complementarias · marcando las conexiones
entre las ideas · utilizando un vocabulario variado y pertinente.
1. Revisar, reescribir y editar sus textos: · identificando problemas relacionados con:
adecuación al propósito y al tema, claridad de ideas · identificando problemas relacionados
con: repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y puntuación · marcando los
elementos que sea necesario corregir · reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos
con el resultado · adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
1. Exponer para recomendar textos literarios a sus compañeros: manteniendo la referencia al
texto abordado fundamentando la elección del texto a partir de sus intereses e inquietudes.
1. Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto
formal, manteniendo una actitud corporal acorde.
1. Comprender textos escuchados.
Cuando lees estás dialogando con el texto;
tú crees que te haces preguntas a ti mismo,
pero en realidad le estás preguntando al
texto qué va a pasar, por qué, cuándo, a
quiénes. Estás comparando la realidad del
momento en que se escribió el texto
literario con tu propia realidad. En este
diálogo construyes el sentido y la
interpretación de la obra gracias a que en
ella descubres situaciones conocidas,
experiencias vividas, lugares, personas,.
 En el proceso de leer, interpretas el
mundo que te entrega el libro y el que
habitas tú como lector. Ese compromiso
exige que completes los vacíos de la obra,
aquellos espacios dejados por el autor
para que el lector los llene
 CONTEXTO DE PRODUCCIÓN

En una obra literaria corresponde al

conjunto de circunstancias en las que
esta se inserta, o sea, su situación de
enunciación, y también las
condiciones sociales, políticas,
económicas y culturales que
enmarcan su producción.
 Contexto de
producción

Estético/Artístico
Movimientos Ideológico Histórico
Biográfico
literarios artísticos. Valores. Hitos sociales,
Historia personal.
Género que Cosmovisión. históricos y
desarrolla. económicos del
Temas que aborda. periodo.
Función literaria.

Contexto de
Autor Obra literaria Lector
recepción
1. Contexto biográfico del autor o de la
autora: su vida, su origen
sociocultural, su profesión y
educación, entre otros.

2. Contexto estético-artístico: el
movimiento artístico de la época donde
se inserta y la corriente artística a la
que se suscribe o que, incluso, rechaza.
3. Contexto ideológico: ideas políticas,
religiosas o filosóficas vigentes.

4. Contexto histórico: hitos sociales,

históricos o económicos del período.
 EJEMPLOS

Samuel Beckett Teatro existencialistas

 Rasgos del absurdo
y cuestiona la sociedad
 Irlandés (1906-1989) y al hombre.
 Vivió las dos Guerras  Absurdo de la
Mundiales. existencia
 En su obra plantea la
insignificancia del ser,
el dilema de la guerra, • Acción nula, espera
la libertad, relación interminable de dos
dios-humano, ateísmo, vagabundos.
• No tiene hechos relevantes,
pesimismo, etc. simboliza el tedio, la carencia
de sentido.
 EJEMPLO

Shakespeare
 S. XVI y XVII Romeo y Julieta
 Reinado de Isabel I  Valores de la época
 Época de oro de Inglaterra  Lenguaje y estilo
 Auge cultural y económico  Creencias
 La naval crece y trae
productos de todas partes.
 Gran intercambio cultural
 Renacimiento
 EL CONTEXTO DE PRODUCCIÓN ESTARÁ
DETERMINADO POR:

- Lugar y época histórica.

- Acontecimientos sociales y políticos relevantes.
- Costumbres y hábitos de la época.
- Lugar en la historia de la literatura (movimiento
literario).
- Ideas religiosas o filosóficas.
- Biografía del autor.
- Comentarios y críticas al momento de la
publicación.
- Estereotipos (forma de entender a las
personas)
 Estereotipos

CONCEPTO CARACTERÍSTICAS TIPOS

Imagen uniformada de
Vinculación con
las personas y las Hay de diferentes tipos:
prejuicios sociales y
relaciones que ellas sociales, étnicos,
acciones
establecen en la sexistas.
discriminatorias.
sociedad.

Visión simplista de la
realidad.

Intolerancia frente a las

diferencias individuales.
 CONCEPTO DE ESTEREOTIPO

El estereotipo es una idea que se repite y se reproduce sin variación.

Es una imagen uniformada común a los miembros de un grupo que no
recoge las características individuales. Puede representar una opinión
generalizada que se fundamenta en una idea preconcebida y que se
impone como molde o cliché a los miembros del grupo al que se
refiere.

M° A. Cremades, Materiales para coeducar

 CARACTERÍSTICAS Y ASPECTOS NEGATIVOS
DE LOS ESTEREOTIPOS

 Se vinculan a prejuicios sociales y a acciones

discriminatorias.
 Suponen una generalización y visión simplista del mundo.
 No consideran las diferencias entre las personas.
 Pueden apoyarse o no en hechos reales, pero su
interpretación obedece a prejuicios.
 Son difíciles de modificar y se transmiten de generación en
generación.
 Expresan intolerancia ante la diversidad de personas.
 Han servido de pretexto para perseguir, denigrar y asesinar a
millones de personas que no cumplían un requisito de sangre
o de raza.
CLASES DE ESTEREOTIPOS
Sociales
Ricos, pobres, clase media.
En Latinoamérica, comúnmente van asociados a
estereotipos étnicos.

Étnicos
Gitanos, judíos, mapuches, anglosajones.
Diferencias étnicas a las que pertenecen las
personas.

Sexistas
Los hombres son mejor que las mujeres.
Adjudica mayor jerarquía y valor a un sexo que a
otro.
 CONTEXTO DE RECEPCIÓN

El lector usa los elementos propios

para decodificar el mensaje.
Es la interpretación, de acuerdo al
mensaje de producción, pero con las
herramientas del receptor.
Por su parte, el contexto de recepción
es el momento o realidad cultural
que rodea la lectura de una obra
determinada, independientemente
del momento de su producción.
 ACTIVIDAD
Aprenderás a aplicar a tu lectura literaria
las relaciones entre contextos sociales,
ideológicos, políticos, artísticos, culturales
y los temas elementos literarios de las
obras.
SELECCIONA LOS GLOBOS QUE CONTENGAN
IDEAS RELACIONADAS CON EL AUTOR Y SU
OBRA :

Contexto
histórico Sueños
Libros
leídos

Contexto
Inspiración
social
 ¿Están de acuerdo con la idea de que la
realidad del autor pueda ser parte de su
creación de ficción?

¿Cómo creen que un autor utiliza lo que

conoce del mundo?

¿Servirá para crear un mundo nuevo?

 ACTIVIDAD

TRABAJAR PÁGINAS 104 HASTA 110

EL TIEMPO NARRATIVO

OBJETIVO:
COMPRENDER E IDENTIFICAR LAS DISTINTAS FORMAS DE DISPONER
ARTÍSTICAMENTE EL TIEMPO EN LA NARRACIÓN CONTEMPORÁNEA
 EL TIEMPO NARRATIVO

 El concepto de tiempo en la narración presenta

diferentes planos de estudio: el tiempo referencial
histórico, el tiempo de la historia y el tiempo del relato.
 EL TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO

EL TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO

 Es considerado el tiempo que permite contextualizar la obra en un
determinado momento histórico; con sus características sociales y
culturales que determinan la concepción de mundo.
 TIEMPO REFERENCIAL HISTÓRICO.

Ejemplo:
“Fue en una de esas calles que desde la Avenida del Brasil arrancan hacia Errázuriz; una calle
silenciosa, de altos edificios. Arquitectura abigarrada y señorial de 1900. A través de las ventanas,
apenas caen las primeras sombras, se advierten interiores confortables, en cuya placidez flotan
grandes pantallas rojas y amarillas. Gringos presurosos, damas muy prendidas, criados de albos
delantales transitan la calle. Tanta quietud le hacía a uno preguntarse con extrañeza: ¿Qué hace en
este sitio el “Bar Kiel”? ¿Su clientela está formada por gentes de esta calle? Preguntas ociosas
para quien sepa que Valparaíso, si en cualquier parte dispone de bebida, también en cualquier
parte dispone de bebedor”.
Salvador Reyes, Valparaíso puerto de nostalgia.
DIFERENCIAS:
EL

TIEMPO DE LA HISTORIA
 Es el conjunto de acciones consideradas en su sucesión cronológica, tal como
se ordenan naturalmente en la realidad referencial.

TIEMPO DEL RELATO

 Es la disposición artística de los acontecimientos según la finalidad del
narrador, tal y como aparecen en la narración.
 Orden que no siempre coincide con la presentación cronológica de la historia.
 Se pueden relatar los hechos en su sucesión cronológica lineal, en forma
discontinua o en retrospectiva.
 TIEMPO DE LA HISTORIA

1-. Advertencia de la madre.

2-. Encuentro de Caperucita con el lobo en el bosque

3-. El lobo devora a la abuela.

4-. Encuentro del lobo disfrazado con Caperucita.

5-. El lobo devora a Caperucita

6-. El cazador mata al lobo y libera a Caperucita y a la abuela.

TIEMPO DEL RELATO
DIFERENTES TIEMPOS NARRATIVOS, QUE SON:

Narración “ab ovo”

Narración “in medias res”

Narración “in extremas res”

 Narración “ab ovo”: (lat. desde el huevo) significa que el
relato comienza en el momento del inicio cronológico de la
historia. La narración “ab ovo” sigue linealmente la secuencia
narrativa desde el principio hasta su desenlace.
 Narración “in medias res”: (lat. en medio de la cosa) significa que el
relato comienza en un momento ya avanzado de la historia. Desde ahí el
narrador avanza o retrocede en la narración. Esta es la disposición
narrativa más frecuente en las novelas contemporáneas: hay saltos,
tanto al pasado distante como al inmediato, que alteran la linealidad
temporal.
 Narración “in extremas res”: (lat. en el extremo de la cosa)
significa que el relato comienza por el final de la historia y desde
ese momento hay una mirada retrospectiva que retoma la situación
con la que comienza el relato y que implica sucesivos cambios
temporales.
En La muerte de Artemio Cruz, la agonía del personaje, instancia final de la
historia, da inicio al relato para establecer una regresión temporal que narra la
vida del moribundo.
ANACRONÍAS NARRATIVAS

El concepto de anacronía narrativa viene a

caracterizar un tipo especial de alteraciones
temporales que se dan entre el tiempo de la
historia y el tiempo de la narración. En otras
palabras, la anacronía se define como una
ruptura temporal del relato producida en el
momento en que la narración de la historia
se suspende momentáneamente, para dar
paso a un acontecimiento con un tiempo
distinto al que sigue el relato.

Tradicionalmente, se conocen dos tipos de

anacronías: la analepsis y la prolepsis.
 LA ANALEPSIS

La alteración Este procedimiento

anacrónica del relato
se llamará analepsis
narrativo recibe el
(retrospección), nombre de flash-
cuando el relato salta back en el cine. Un
hacia. el pasado para ejemplo de
contar o evocar una
acción anterior al analepsis
momento presente de cinematográfica
la historia narrativa. .
 LA PROLEPSIS

La alteración de la temporalidad narrativa se

llamará prolepsis (prospección o mirada al
futuro), cuando el tiempo del relato de detiene
momentáneamente para incorporar a la
narración sucesos con un tiempo posterior al
de la historia narrativa presente.
INTERTEXTUALIDAD
 INTERTEXTUALIDAD

Se denomina intertextualidad al

conjunto de relaciones que se dan al
interior de un texto determinado y
que corresponden a expresiones,
rasgos, personajes o situaciones
procedentes de otros textos, las que
se evidencian a través de citas,
alusiones o recreaciones.
 PENÉLOPE JOAN MANUEL SERRAT
Penélope,
con su bolso de piel marrón
y sus zapatos de tacón
y su vestido de domingo.
Penélope
se sienta en un banco en el
andén
y espera que llegue el primer
tren
meneando el abanico.
Dicen en el pueblo
que un caminante paró
su reloj
una tarde de primavera.
"Adiós amor mío
no me llores, volveré
antes que
de los sauces caigan las
hojas.
Piensa en mí
volveré a por ti..."
 Penélope,
tristes a fuerza de esperar,
sus ojos, parecen brillar
si un tren silba a lo lejos.
Penélope
uno tras otro los ve pasar,
mira sus caras, les oye hablar,
para ella son muñecos.
Dicen en el pueblo
que el caminante volvió.
La encontró
en su banco de pino verde.
La llamó: "Penélope
mi amante fiel, mi paz,
deja ya
Penélope esperando a Ulises
 INTERTEXTUALIDAD
Es la relación que se establece entre los
elementos que componen un texto con
los de otro u otros textos. Esta relación
se da en el texto literario, en el cine, la
música, la pintura, la escultura, la
publicidad, etc.
.
 TIPOS DE
INTERTEXTUALIDAD
Intertextualidad Intertextualidad
general. restringida.

Se habla de este Se aplica este

tipo de concepto cuando la
intertextualidad relación solo se da
cuando la relación entre obras de un
entre las obras de mismo autor.
diversos autores es
evidente y directa.
 EJEMPLOS
 Rima LIII
Volverán las oscuras
golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar
y otra vez con el ala en sus
cristales
jugando llamarán.
pero aquellas que el vuelo
refrenaban
Tu hermosura y mi dicha al
contemplar;
Ésas… ¡no volverán!
Gustavo Adolfo Bécquer
 Las golondrinas
Volarán las oscuras
golondrinas
bajo, muy bajo, casi a ras de
suelo,
y lanzándose en ráfagas que
rasgan
transparencias elevarán el
vuelo.
Pero aquellas que vimos aquel
día
nunca más volverán…
Jorge Guillén
 Ú
Últimas Golondrinas L
T
I
M
Sabes A
S
Gustavo Adolfo
G
en cualquier año de estos O
ya no van a volver L
O
las golondrinas N
ni aun las pertinaces D
R
las del balcón I
las tuyas N
A
es lógico
S
están hartas Mario
B e n e det t i
de tanto y tanto alarde
migratorio…
 EJEMPLO DE INTERTEXTUALIDAD
RESTRINGIDA
 La relación o diálogo se produce en obras de un mismo autor.
Por ejemplo; Gabriel García Márquez en sus obras:
1. Cien años de Soledad.
2. El Coronel no tiene quien le escriba.
3. La triste y trágica historia de la cándida Erendida y su
abuela desalmada.

Nos presenta un diálogo entre las obras al repetir

temáticas, personajes o estilo.
Por ejemplo en las tres se repiten personajes y lugares como:
El Coronel Aureliano Buendía y Macondo
 … INTERTEXTUALIDAD

 Hablar de intertextualidad no es hablar de copia,

imitación o plagio.
 Intertextualidad es una relación transformativa de una
obra con otro texto anterior. Es necesario que el
diálogo se produzca al nivel de la construcción del
texto. Es una relación creativa que genera un nuevo
texto a partir del diálogo con otro texto anterior.
 En cambio plagio es una imitación consciente de un
modelo donde no existe creatividad.
 … A TRABAJAR
LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE EN TU
CUADERNO. (TEXTO 1)

La Bella Durmiente del Bosque y el Príncipe

“La Bella Durmiente cierra los ojos, pero no duerme. Está

esperando al Príncipe. Y cuando lo oye acercarse simula un
sueño todavía más profundo. Nadie se lo ha dicho, pero ella lo
sabe. Sabe que ningún príncipe pasa junto a una mujer que
tenga los ojos bien abiertos.”

Denevi, Marco. (Argentino 1922 – 1998)

 TEXTO 1

La tela de Penélope, o, Quién engaña a quién

(Augusto Monterroso - Guatemalteco, 1921)

Hace muchos años vivía en Grecia un hombre llamado Ulises

(quien a pesar de ser bastante sabio era muy astuto), casado
con Penélope, mujer bella y singularmente dotada cuyo único
defecto era su desmedida afición a tejer, costumbre gracias a
la cual pudo pasar sola largas temporadas.
Dice la leyenda que en cada ocasión en que Ulises con
astucia observaba que a pesar de sus prohibiciones ella se
disponía una vez más a iniciar uno de sus interminables
tejidos, se le podía ver por las noches preparando a
hurtadillas sus botas y una buena barca, hasta que sin decir
nada se iba a recorrer el mundo y a buscarse a sí mismo
 …

De esta manera ella conseguía mantenerlo alejado mientras

coqueteaba con sus pretendientes, haciéndoles creer que
tejía mientras Ulises viajaba y no que Ulises viajaba mientras
ella tejía, como pudo haber imaginado Homero, que, como se
sabe, a veces dormía y no se daba cuenta de nada.
 ¿ QUÉ E LEMENTOS PE RM ITEN DE CI R QUE EN ESTE MI CRO –
C UENTO E XI STE UN A RE LACI ÓN T RANSFORM ATI VA RESPE CTO
D E L T E XTO C L Á SIC O?

A) La actitud de Penélope es igual al relato clásico.

B) El rechazo de Penélope a los pretendientes

C) El gusto de Ulises a navegar

D) La indiferencia entre Ulises y Penélope

 TEXTO 2

A CIRCE
“Circe, diosa vulnerable, he seguido puntualmente
tus avisos, mas no me hice amarrar al mástil cuando
divisamos la isla de las sirenas, porque iba resuelto a
perderme. En medio del mar silencioso estaba la
pradera fatal, parecía un cargamento de violetas
errantes por las aguas. ¡Circe, noble diosa de los
hermosos cabellos! Mi destino es cruel. Como iba
resuelto a perderme, las sirenas no cantaron para mí”.
Lo que suscita una nueva interpretación de esta
historia es:

I. La imposición del destino

II. La actitud del protagonista

III. El poder de los dioses

A) Sólo I

B) Sólo II

C) I y II

D) I, II y III
 FIN

Patricia Mardones Díaz

La Mona Lisa a los doce años

Fernando Botero
 OTROS EJEMPLOS

PETER PAN
EL GATO CON BOTAS
ROBIN HOOD
 LA DIVINA COMEDIA
 OTROS EJEMPLO

Enredados Rapunzel
PRESTAMOS
LITERARIOS
 PRESTAMOS LITERARIOS

Un prestamos es un texto literario que es

reemplazado por uno ya escrito. Es decir,
sigue la misma estructura pero cambia las
palabras.

Generalmente, los poemas son muy utilizados

los prestamos literarios.
 EJEMPLOS

Mariposa del aire, Hormiga de tierra,

qué hermosa eres Qué especial eres
mariposa del aire Hormiga de tierra
dorada y verde. Platinada y tenue