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METODOS DE

INVESTIGACIÓN

Dra. Zoila C. García de Ovalle


• “APRENDAMOS A HACER JUNTOS LO
QUE NO SUPIMOS HACER SOLOS, PARA
QUE LUEGO SOLOS, HAGAMOS LO QUE
APRENDIMOS A HACER JUNTOS ”
• “LO QUE NO SE HACE SENTIR, NO SE ENTIENDE Y
LO QUE NO SE ENTIENDE, NO INTERESA”

Simón Rodríguez
PROPÓSITO: trasladar al estudiante los
fundamentos básicos para realizar
investigación educativa, partiendo del
método científico, la elaboración de
proyectos de investigación y de informes.
MÉTODO

La palabra método se deriva del griego meta: hacia, a lo


largo; y odos que significa camino, por lo que podemos
deducir que método significa el camino más adecuado
para lograr un fin.

TÉCNICAMENTE debemos decir que MÉTODO es el


conjunto de procedimientos lógicos a través de los
cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a
prueba las hipótesis y los instrumentos de trabajo
investigados.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA:

Se define como la serie de pasos que partiendo


de una idea, un problema, una duda, conducen a
la búsqueda de conocimientos mediante la
aplicación de métodos y técnicas.
Qué es investigar?
“Investigar significa pagar la entrada por adelantado
y entrar sin saber lo que se va a ver”
Oppenheimer

Latín investigare= registrar, indagar, buscar, inquirir, preguntar,


explorar, rastrear; hacer diligencias para descubrir algo nuevo,
averiguar.
Es la acción orientada a encontrar soluciones a un problema o
a acumular información más amplia sobre un hecho del cual se
desconoce total o parcialmente.
¡ Y QUÉ ES INVESTIGACIÓN?
• La investigación es un conjunto de procesos
sistemáticos y empíricos que se aplican al
estudio de un fenómeno.
• El proceso cuantitativo secuencial,
Probatorio y empírico, pues recolecta datos
de una realidad objetiva o construida

• Toda investigación parte de la


LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
• La observación científica como método consiste en
la percepción directa del objeto de investigación.
Es el instrumento universal del científico. La
observación permite conocer la realidad mediante
la percepción directa de los objetos y fenómenos.
• La observación, como procedimiento, puede
utilizarse en distintos momentos de una
investigación más compleja: en su etapa inicial se
usa en el diagnóstico del problema a investigar y
es de gran utilidad en el diseño de la investigación.
La observación científica es
consciente

Se orienta hacia un objetivo o fin determinado. El


observador debe tener un conocimiento cabal del
proceso, fenómeno u objeto a observar, para que
sea capaz, dentro del conjunto de características de
éste, seleccionar aquellos aspectos que son
susceptibles a ser observados y que contribuyen a
la demostración de la hipótesis.
Importancia de la observación

Estimula la curiosidad, impulsa el desarrollo de


nuevos hechos que pueden tener interés
científico, provoca el planteamiento de
problemas y de la hipótesis correspondiente.
Cómo surge una investigación

• Las investigaciones se originan de la


observación, de ideas, inquietudes, de algo
que deseamos averiguar. las ideas
constituyen el primer acercamiento a la
realidad que habrá de investigarse.
¿De dónde surgen las ideas
para una investigación?
POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
INVESTIGACIÓN?

- Permite descubrir conocimientos nuevos.


- Facilita la aplicación de conocimientos nuevos o recabar
nuevas evidencias.
- Acelera el desarrollo científico, reforzando el crecimiento
cultural, educativo, académico, industrial y tecnológico de la
humanidad, con el fin de proveer comodidad y mejores
condiciones de vida.
- Define el futuro de la ciencia y la tecnología.
- Aporta nuevas ideas.
Existen dos tipos de investigación: la
científica y la vulgar.

• Por investigación vulgar entendemos


cualquier tipo de diligencia para descubrir
una cosa, diligencia que es hecha por
cualquier persona y en la forma que
personalmente le parezca más apropiada
para realizar sus descubrimientos, el que
generalmente reviste importancia sólo para
quien realiza la investigación.
• Cuando hablamos de investigación
científica hacemos referencia a la
búsqueda planificada y sistemática de
conocimientos o confirmaciones dentro del
campo de la ciencia, o que reviste
importancia para todos quienes hacen o
utilizan la ciencia en cuyo campo se realiza
la citada investigación.
Tipos de investigación
científica
Veamos entonces. . . . . ¿Qué es
investigación?
De acuerdo a John Best, citado por
Piloña (2008) Es el proceso más formal,
sistemático, crítico e intensivo de
aplicar un método de análisis científico,
que va dirigido hacia el desarrollo de
un cuerpo de conocimientos
generalizado, sobre determinado
aspecto de la realidad objetiva”
INVESTIGACIÓN:
Para Edeliberto Cifuentes Medina (2003)

“Es un procedimiento sistemático, reflexivo,


controlado y crítico, que permite descubrir nuevos
hechos, datos, relaciones o leyes, en cualquier
campo del conocimiento humano”. Es el proceso
más formal y sistemático de buscar la solución a los
problemas o dar explicación a los hechos; se apoya
en métodos, técnicas y teorías, con el propósito de
producir o ampliar conocimientos que más tarde se

convertirán en leyes y teorías.


En la investigación debe darse una serie de
características para que sea en realidad científica:

1. Estar planificada, es decir tener una previa


organización, objetivos, formas de recolección,
tabulación de datos y realización de informe.
2. Contar con los instrumentos de recolección de datos
que respondan a los criterios de validez y confiabilidad,
como requisitos mínimos para lograr un informe
científicamente válido.
3. Ser original, esto es, apuntar a un conocimiento que no
se posee o que esté en duda y sea necesario verificar y
no a una repetición o reorganización de conocimientos
que ya posean.
4. Ser Objetiva, el investigador debe tratar de
eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podrían despertar en el trabajo de
investigación.
5. Apuntar a medidas numéricas en el informe,
tratando de transformar los resultados en datos
cuantitativos más fácilmente representables y
comprensibles y más objetivos en la valoración
final. ( incluir registros estadísticos para
fundamentarla).
6. Ofrecer resultados comprobables y verificables en
las mismas circunstancias en las que se realizó la
investigación.
“EL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

¿Para qué sirve?


Através de la investigación se aprende a
“cuestionar la realidad”, a asumir una
actitud crítica frente a los hechos;
además le exige al investigador que sea
activo con respecto al conocimiento, el
cual no se logra mediante la
contemplación.
En la actualidad, se tiene la creencia de que la investigación científica
debe contribuir a mejorar la calidad de vida de las personas. Éste ha
sido uno de los criterios básicos para impulsar inventos en el mundo
occidental. Casi todos los objetos que usamos cumplen ese propósito
(aparatos eléctricos, teléfonos, estufas, lámparas, refrigeradores,
prensas para imprimir, maquinaria agrícola, herramientas, vidrio, entre
otros).

Es cierto que el aire, el agua y las plantas no son producto de la mente


humana, pero, por ejemplo, gracias a los inventos, podemos disponer
de forma inmediata y cómoda de aire acondicionado en nuestras
casas y autos, de medicinas para curar las enfermedades o desarrollar
sistemas hidráulicos para transformar desiertos en oasis.
CÓMO ES QUE SURGE UNA
INVESTIGACIÓN?
La mayor preocupación que el investigador
afronta cuando se inicia en el proceso de la
investigación es elegir el tema, teniendo en
mente algunas ideas, las cuales provienen de
experiencias individuales, materiales escritos
tales como: libros, revistas, periódicos, tesis, etc.,
de conversaciones personales, o en el mejor de
los casos de la observación de hechos.
Metodología
Pasos para la investigación

OBJETIVO GENERAL ANALISIS E CONLU- PROPUESTA


INTREPRETA- SIONES

Obj. Esp. CIÓN DE


Causa RESULTA DOS No. 1

de la Hipótesis
No. 1

Contrastación
Metodológico

Conclusión General
Obj. Esp.

Teórico
Obj. Esp.

Marco

Marco
Efecto

PROBLEMA No. 4 No. 2 No. 2

Entrevista
Encuesta
HIPÓTESIS
Obj. Esp.
No. 3 No. 3

Bibliogra fía
Observa-
No. 4

ción
Planteamiento

Justificación

Técnica de muestreo
Método de Investigación
Técnica de Investigación

Antecedentes
Instrumentos
Estadística
• En la investigación, se busca encontrar
respuestas para resolver problemas observados
en la realidad guatemalteca. El investigador se
formula las siguientes preguntas:
• ¿QUÉ SE VA A INVESTIGAR? Es la primera
pregunta que se hace generalmente
corresponde al tema o problema a investigar.
• ¿POR QUÉ SE VA A INVESTIGAR? Esto exige
exponer las razones o motivaciones de la
investigación es lo que llamamos generalmente
justificación.
• ¿QUÉ QUIERO LOGRAR? esta pregunta corresponde a los
objetivos o propósitos que el investigador pretende alcanzar.
La definición de objetivos constituye un elemento de vital
importancia, debido a que permite encauzar adecuadamente
todos los esfuerzos y recursos hacia la consecución de la
investigación.
• ¿CON QUIÉNES VOY A INVESTIGAR? Se refiere a los sujetos u
objetos a investigar.
• ¿EN DÓNDE SE VA A INVESTIGAR? Esta pregunta implica
definir el área geográfica que cubre a la investigación y de
donde se extraen los datos e informaciones que ayuden a
identificar causas, efectos y situaciones del problema.

Las áreas de estudio pueden ser zonas urbanas semiurbanas o


rurales ello dependerá de los intereses de los investigadores.
• ¿CON QUÉ VOY A SUSTENTAR LA INVESTIGACIÓN? Hace
referencia a los temas y subtemas que sustentarán el Marco Teórico
de la investigación.
• ¿CUÁNDO SE VA A INVESTIGAR? Es necesario delimitar el tiempo
y los momentos más adecuados para llevar a cabo el estudio de tal
manera que se facilite alcanzar los objetivos previstos. El factor
tiempo nunca ha de estimarse estricto y ajustado sino flexible porque
el dinamismo de los procesos suelen introducir variantes que afectan
la calendarización de la investigación.
• ¿CÓMO SE VA A INVESTIGAR? Esta pregunta hace alusión a la
metodología que se va a emplear, es decir, a los mecanismos o
estrategias que se utilizarán para realizar el estudio. En esta parte es
importante que el investigador defina qué clase de investigación
realizará, seleccionando entre investigación cualitativa, cuantitativa o
mixta.
TIPOS DE INVESTIGACIÒN

A. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA:
La investigación cualitativa es un tipo de investigación que ofrece
técnicas especializadas para obtener respuestas a fondo acerca de lo
que las personas piensan y sienten. Por lo mismo, es de índole
interpretativa y se realiza con grupos pequeños de personas cuya
participación, es activa durante todo el proceso investigativo y tiene
como meta, la transformación de la realidad.

• Algunas de las investigaciones cualitativas de mayor uso son:


• la investigación participativa,
• la investigación-acción y
• la investigación etnográfica.
• La investigación participativa: es una forma de actividad que
combina, interrelacionadamente, la investigación y las acciones en un
determinado campo seleccionado por el investigador, con la
participación de los sujetos investigados. El fin último de este tipo de
investigación es la búsqueda de cambios en la comunidad o población
para mejorar las condiciones de vida.

• La investigación-acción: tiene semejanza con la participativa, de ahí


que actualmente se hable con frecuencia de investigación-acción
participativa.
• La investigación etnográfica: estudia los hechos tal como ocurren
en el contexto, los procesos históricos y educativos, los cambios
socioculturales, las funciones y papeles de los miembros de una
comunidad. Se caracteriza por el uso de la observación, sea ésta
participante o no. En cualquiera de estas opciones la observación
trata de registrar, dentro de lo posible, lo que sucede en el lugar que
se está estudiando, haciendo uso de instrumentos para completar la
información que se obtiene por la observación.

• Las técnicas más utilizadas en la investigación cualitativa son: la


entrevista en profundidad, la observación y la técnica de los grupos
focales.
B. INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA:

A este tipo de investigación le interesa las mediciones del fenómeno o


proceso, ejemplo: con qué frecuencia ocurre, cuál es el porcentaje,
cuantos lo dicen.

Entre el tipo de investigación cuantitativa se encuentran:


• La investigación descriptiva,
• analítica y
• experimental.
• La investigación descriptiva: como su nombre lo indica,
“Describe” o detalla un hecho o fenómeno; es decir, relata
una situación lo más específico posible, exponiendo sus
propiedades, características, dimensiones, formas y
relaciones observables, utiliza técnicas e instrumentos de
recolección de datos que permitan captar la totalidad y la
disparidad de los elementos que conforman el fenómeno,
mediante mediciones, evaluaciones, etc. (enfoque
cuantitativo); y aspectos de forma, presencia, relación y
entorno que le son propios, comentándolos y
contextualizándolos (enfoque cualitativo). Piloña (2009).
• La investigación Analítica: es un procedimiento
más complejo con respecto a la investigación
descriptiva, que consiste fundamentalmente en
establecer la comparación de variables entre
grupos de estudio y de control sin aplicar o
manipular las variables, estudiando éstas según
se dan naturalmente en los grupos. Además, se
refiere a la proposición de hipótesis que el
investigador trata de probar o negar.
• La investigación experimental: es un procedimiento
metodológico en el cual un grupo de individuos o
conglomerado, son divididos en forma aleatoria en grupos
de estudio y control y son analizados con respecto a un
factor con medida que el investigador introduce para
estudiar y evaluar.
• La técnica más utilizada en la investigación cuantitativa es
la encuesta.
• En el proceso investigativo suele integrarse lo cuantitativo
y lo cualitativo. Por un lado hace acopio de datos y
estadísticas; y por otro hace referencia a la descripción y
explicación de datos y hechos.
CÓMO SELECCIONAR UN TEMA DE
INVESTIGACIÓN

Parte de la observación de
Un problema
Fuentes de los problemas
Surgen del diagnóstico
Empíricas crítico del objeto Teóricas
La práctica social. El propio investigador
La propia ciencia
• Experiencia educativa. • Resultados de investigaciones
Observación sistemática. concluidas.
Intercambio con expertos
• Fallas e incongruencias de las
• Necesidad de cambios tecnológicos teorías elaboradas
y falta de conocimientos para
realizarlos.
• Contradicción entre la demanda
social, exigencias del desarrollo, y los Problemas cerrados de
medios disponibles y la preparación origen deductivo
para su satisfacción.
De acuerdo a la profundidad y fin de la
Problemas abiertos de origen investigación los problemas pueden ser
DESCRIPTIVOS O EXPLICATIVOS.
inductivo
• La mayor preocupación que el investigador
afronta cuando se inicia en el proceso de la
investigación es elegir el tema, teniendo en
mente algunas ideas, las cuales provienen de
experiencias individuales, materiales escritos
tales como: libros, revistas, periódicos, tesis,
etc., de conversaciones personales, o en el
mejor de los casos de la observación de
hechos.
En la selección del tema, el investigador debe
responderse a los siguientes cuestionamientos:

• ¿Es de interés el tema?


• ¿A quiénes interesa?
• ¿Existe suficiente información sobre el mismo?
• (textos, revistas, información electrónica, etc).
• ¿Dónde puedo encontrar la información?
• ¿Cuál será mi ámbito de acción?
• ¿Con qué recursos puedo contar?
• ¿Con qué tiempo cuento?
Todo investigador debe tener presente que las “buenas
ideas” a investigar, no implican que sean necesariamente
nuevas, pero sí deben procurar que sean novedosas.

Existen casos en los que consideramos necesario actualizar


o adaptar planteamientos o sucesos efectuados en otros
escenarios que podemos adecuar a nuestro propio contexto,
siendo esto también válido ya que en ello va inmersa la
investigación para su adecuación y solución a un posible
problema.
Un tema de utilidad y actualidad:
significa que el investigador no investigue por investigar,
sino que piense en el beneficio o aporte que dará a su
institución o a su país. Al ser un tema de actualidad
despertará más el interés por lo que se investiga y por el
resultado que se espera de ello.
Pensar con sentido crítico:
esto quiere decir que el tema debe ser analizado
con objetividad, evitando todo aquello que pueda
ser parcializado de acuerdo a lo que yo,
investigador deseo; el sentido crítico nos
conduce a la imparcialidad, a la objetividad y a
una mayor credibilidad de los logros alcanzados.
¿Cuál es mi tema
de interés?

¿Qué pasos debo


seguir?

¿Qué bibliografía he
revisado sobre el tema
que me interesa
investigar?

YA PUEDO
INICIAR MI
INVESTIGACIÓN
Es importante que el investigador tenga claro:

1. Por qué va a investigar el problema “A” y no el “B”, por


ejemplo; ello exige “justificar” es decir exponer las razones o
motivaciones de la investigación; indicar a quién o quiénes se
benefician con ésta. (es la llamada justificación de la
investigación).

2. Para qué va a investigar aquello, esto responde a la


necesidad de expresar claramente los “objetivos” concretos
que se persiguen en el estudio.
La definición de objetivos constituye un elemento de vital importancia, dado
a que permite encauzar adecuadamente todos los esfuerzos y recursos
hacia la consecución de la investigación.

Objetivos confusos e imprecisos producirán resultados de poca utilidad.

RECORDAR: Los Objetivos Generales son de “llegada” es decir: la


aspiración, el propósito, el PARA QUE se desarrolla la investigación. Es
el compromiso que tiene el Investigador.
Los objetivos específicos son de “Búsqueda” de información para
alcanzar el objetivo general.
Cualidades de los objetivos
• El objetivo es orientador ya que es el punto de
referencia a partir del cual se desarrolla la
investigación a cuyo logro se dirigen todos los
esfuerzos.
• La formulación de los objetivos debe iniciarse
con un verbo en infinitivo, ejemplo: Determinar,
Analizar, Comparar, etc.
Titulo del tema:

el título que se le asigne a la investigación debe ser claro, conciso


y concreto para que sea de fácil captación y retención para el
lector.

“A mayor extensión menor comprensión"

Es susceptible de modificarse en la medida del avance de la


investigación.
Un problema bien planteado asegura la buena marcha de la
investigación.

Elí de Gortari sugiere algunas reglas y normas que considera se deben


tomar en cuenta para un correcto planteamiento, entre ellas podemos
mencionar:

1. El problema debe estar redactado claramente y sin


ambigüedad.
2. No redactarse de forma que se responda con un simple sí o no.
3. Debe implicar la posibilidad de una prueba empírica o sea
poder observarse en la realidad.
4. Debe derivar tentativas de solución.
De acuerdo a Hernández Sampieri y otros, el problema
puede iniciarse con expresiones como ¿Qué ? ¿Por
qué? ¿Cómo? ¿Cuál?
PROBLEMAS DESCRIPTIVOS:

“Describen” un hecho o fenómeno; es decir, relatan una situación


lo más específico posible, exponiendo sus propiedades,
características, dimensiones, formas y relaciones observables.
Cuando en una investigación se utilizan técnicas e instrumentos
de recolección de datos que permitan captar la totalidad y la
disparidad de los elementos que conforman el fenómeno, mediante
mediciones, evaluaciones, etc., estamos hablando de que tiene un
enfoque cuantitativo.
EJEMPLO:
El arribo de una caravana de competidores de ciclismo a una
localidad del interior del país, usualmente altera el ritmo de
trabajo (horario, productividad, concentración en las tareas,
etc.), tanto en la industria, el comercio y la agricultura. El
estudio pretende determinar: ¿Cuánto afecta a la economía del
lugar, la llegada de la caravana ciclística?.

Enfoque cuantitativo: número de personas, clasificadas por


actividad productiva, visitantes, turistas, tasa promedio de
consumo en hoteles, restaurantes, estado general de la ciudad
que recibe a los visitantes: limpieza, orden, seguridad, etc.
Pero si en la investigación nos concretamos a analizar comentar
y contextualizar los resultados, estamos ante un problema con
enfoque cualitativo. Piloña (2009).

EJEMPLO: ¿Cómo afecta a la economía, la llegada de la caravana


ciclística? se preocuparía observar la conducta social de los
habitantes, las relaciones con los visitantes, la atención y
convivencia, qué significa para el lugareño este tipo de visitas
o actividad, qué se observa en general, ambiente, objetos,
actitudes manifestadas en ese lugar y fecha, incluso podría
hacerse antes, durante y después.
FACTORES A CONSIDERAR EN LA SELECCIÓN DEL TEMA:

1. Interés
2. Duplicidad
3. Objetividad
4. Practicidad
5. Utilidad
6. Destreza en el uso de instrumentos
7. Conocimientos previos
8. Magnitud
9. Trascendencia
10. Factibilidad
RECOMENDACIONES PARA EL PLANTEAMIENTO
DE UN PROBLEMA CIENTÍFICO:

1. Basarse un conocimiento previo del mismo. Debe


realizarse un diagnóstico previo y profundo del
objeto y revisarse los antecedentes bibliográficos
y teóricos.
2. Formularse y resolverse aplicando el sistema de
conocimientos (conceptos, categorías, leyes) que
lo explica.
3. La solución debe contribuir al desarrollo del
conocimiento científico, aportar a la ciencia.
CUALIDADES DE UN PROBLEMA CIENTÍFICO

Ser OBJETIVO: Responde a una necesidad real en el


objeto. Es actual.
Ser ESPECÍFICO: Sin perder generalidad posee un nivel
de concreción que facilita su estudio.
Ser RELEVANTE: Interesa, es importante, aporta a la
práctica educativa, genera conocimientos.
Ser CONTRASTABLE: Establece relación entre variables
o existencia de estas. Se puede formular una hipótesis. Es
verificable empíricamente. Permite el trabajo del
investigador en su solución
Ser FACTIBLE: Puede ser estudiado de acuerdo a las
condiciones, recursos, acceso a la información,
posibilidades del investigador.
Ejercicio:
En los grupos ya establecidos:
• proponer un caso observado,
• analizarlo,
• consensuar un problema,
x • describirlo,
• plantear una pregunta de
investigación,
• justificar su importancia,
• qué objetivos persiguen
• exponerla.
éxitos

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