PRESENTACIÓN DE ALGUNAS ESTRATEGIAS

DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

Profesor Ricardo Jaimes Pérez

DIAGNÓSTICO

DESPUÉS DE LA APLICACIÓN, Y EVALUACIÓN DEL

EXAMEN DIAGNÓSTICO Y EL PRIMER TRIMESTRE DE
ACTIVIADES CON LOS GRUPOS DE TERCER GRADO EN LA
ASIGNATURA DE ESPAÑOL SE DETECTARON DOS
PROBLEMÁTICAS:

 LA COMPRENSIÓN LECTORA

 ORTOGRAFÍA
 PRÁCTICAS
EDUCATIVAS
 PRÁCTICAS
EDUCATIVAS

OTRA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE

REALIZAN EN EL AULA ES LA DE
LECTURA EN VOZ ALTA YA QUE LOS
ALUMNOS DEBEN DE ESTAR ATENTOS
A LO QUE SE ESTÁ LEYENDO PUES
DESPUÉS SE LES HACEN PREGUNTAS
PARA VER SI LO COMPRENDIERON.

TAMBIÉN SE REALIZA EL DICTADO DE

UN TEXTO Y EN COEVALUACIÓN SE
VAN CORRIGIENDO LAS FALTAS DE
ORTOGRAFÍA
 FAVORECEN
APRENDIZAJES
 APRENDIZAJE BASADO EN EL MODELO POR COMPETENCIAS
QUE TRANSFORMA LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA EN
FORMAS DIFERENTES DE INTERACCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES Y LOS CONTENIDOS Y CUENTAN CON
DIVERSOS RECURSOS DIDÁCTICOS PARA APROVECHAR UNA
TEMÁTICA DE INTERÉS, TAMBIÉN SE ESTABLECEN LA
VINCULACIÓN CON LOS CONTENIDOS DE OTRAS
ASIGNATURAS Y FAVORECER LA INTERACCIÓN ARMÓNICA
Y RESPETUOSA.

 FOMENTA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO

 FAVORECE EL USO DE HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

DIGITAL

 ANALIZAN LA INFORMACIÓN Y EMPLEAN EL LENGUAJE

PARA LA TOMA DE DECISIONES
NO SE LOGRAN LOS
APRENDIZAJES:

BASICAMENTE POR LA FALTA DE

SUPERVISIÓN DE LOS PADRES DE
FAMILIA HACIA LAS TAREAS Y
FALTA DE MATERIALES

AUSENTISMO DE ALGUNOS
ALUMNOS