• Sistema Vestibular está contenido dentro del oído interno y formado por: - Vestíbulo : En el interior del vestíbulo se distinguen dos estructuras, Utrículo y Sáculo. - En el utrículo y el sáculo se encuentra un órgano receptor denominado MÁCULA, que está integrado por células receptoras sensoriales ciliadas Rceptores Los Receptores vestibulares detectan y responden a: • - Aceleraciones lineales como las producidas por la gravedad y resultantes del movimiento del cuerpo: aceleraciones lineales de la cabeza y posición estática de la cabeza (útrículo y sáculo) - Aceleraciones angulares debidas a la rotación de la cabeza o del cuerpo (conductos • semicirculares descargan al inicio y final del movimiento). Se producen siempre que un objeto modifica su velocidad alrededor de un eje. Anatomías y vías • https://www.youtube.com/watch?v=YzxzqV-O8Fg&pbjreload=10 Función • ¿En qué mecanismos interviene el Sistema Vestibular? • Control postural. • Habilidad de asumir diferentes posiciones contra gravedad. • Tono muscular. • Coordinación motora bilateral: Uso coordinado de ambos lados del cuerpo. • Control óculo-motor: Movimientos compensatorios de ojos para estabilizar el campo visual. • Habilidad para proyectar secuencias propias de acciones en el espacio y tiempo. • Ajuste de la posición de la cabeza en respuesta al movimiento y la gravedad. • Nivel de alerta • Desarrollo del lenguaje • Seguridad gravitacional Integración Sensorial VESTIBULAR
Función Protectora: Ante peligros relacionados con el movimiento en el espacio o las caídas Respuestas tienen una notable expresión emocional Su disfunción: -Dificulta la generación de una sensación de confianza ante la fuerza de gravedad (angustia al bajar con rapidez). -No permite utilizar el estímulo como una fuente de regulación. (calmarse al mecerse)
Función discriminatoria: Detectar aceleraciones angulares, lineales, detectar la fuerza de gravedad Se expresan en: -Control postural -Habilidad de asumir diversas posturas contra gravedad -Tono muscular antigravitacional (extensor) -Uso coordinado de ambos lados del cuerpo -Proyectar secuencias de acción en el espacio y tiempo -Movimientos compensatorios de los ojos Ajuste de posición de la cabeza Trastornos Hiperresponsivos Aversión al movimiento o intolerancia al movimiento. se caracteriza por :
– Náusea, mareo o vértigo, vómito y otras sensaciones asociadas a disconfort asociado con la estimulación del sistema nervioso autonómico (simpático). – Se produce después de movimientos que activan los canales semicirculares (aceleraciones angulares). – También puede ser resultado de la inhabilidad de resolver conflictos sensoriales entre inputs vestibulares, visuales y propioceptivos – La respuesta puede no aparecer durante o inmediatamente después de la actividad. Pueden responder muchas horas después de la activación. Trastornos Hiperresponsivos Inseguridad Gravitacional. Se describe como un miedo fundamental en respuesta a :
-Los cambios de la posición de la cabeza o al provocar disturbios en la base de soporte Es uno de los tipos de disfunción de integración sensorial más devastadores -Los niños con Inseguridad gravitacional tienen miedos genéricos con el movimiento de cada día, rápido o lento, particularmente aquellos que involucran movimientos de la cabeza fuera de la vertical -Fácilmente se “paralizan” con las demandas de la vida diaria -Se caracteriza por una reacción emocional excesiva o de temor, desproporcionada a la amenaza real o peligro real, proveniente del estímulo vestibular-propioceptivo o la posición de nuestro cuerpo en el espacio Reportes clínicos: -Perciben los pequeños movimientos como más largos de lo que son. -Pueden evitar actividades que requieren posiciones nuevas del cuerpo o de la cabeza, especialmente. -Evitan y expresan disconfort cuando los pies no están en contacto con el suelo -Presentan temor/miedo al moverse hacia atrás (espacio posterior como tal), por lo que evitan actividades como los movimientos de balanceo o columpiarse -Respuesta inusual frente a caídas o altura -Evitan saltar de superficies altas a superficies bajas -Evitan actividades de escalar. Trastorno Hiporesponsivo • Hipoactivo • Los niños con baja respuesta no reaccionan de la manera esperada a la intensidad o frecuencia de la experiencia sensorial. Su respuesta parece apagada o excesivamente modulada y necesitan mucho input sensorial para activar su sistema y obtener respuesta. Parecen abstraídos, apáticos y difíciles de involucrar o desinteresados en su ambiente inmediato. • Experimentan dificultades para responder a estímulos en ambientes cambiantes; demuestran una percepción disminuida de los estímulos sensoriales, que puede conducir a la falta de interés o de habilidades para iniciar la exploración motora e interacciones con otros. Tienen escasas reacciones de respuesta al dolor, a la temperatura o a otros estímulos intensos • Dunn propone un modelo conceptual que relaciona el umbral neurológico con la respuesta conductual (comportamiento), ella plantea que • tienen un alto umbral de respuesta y requieren un gran input para lograr la respuesta del sistema y lograr una interacción apropiada con el entorno. Trastorno de Hiporesponsividad • Buscador de sensaciones • Algunos niños/as que presentan hiporespuesta a las sensaciones pueden presentar como resultado una búsqueda de sensaciones. En estos casos, el estímulo sensorial no lo impacta de la misma forma que una persona típica. • Tienen fuertes preferencias sensoriales (por ejemplo, movimiento, alimentos, auditivas, visuales, etc.) y con frecuencia se observa mayor búsqueda de sensaciones relacionadas con sistemas vestibular y propioceptivo. • Parecen impulsivos y desorganizados y de pequeños se calman a sí mismo a través de brincos, saltos y carreras. Esta búsqueda de estímulos sensoriales es de gran intensidad y en una variedad de ambientes. • También pueden observarse problemas en su comportamiento y de regulación emocional, con dificultades para prestar atención. Usan a menudo conductas socialmente inapropiadas y ocasionalmente tienen poca conciencia del peligro en una variedad de ambientes. • Tienen dificultades para completar las tareas que se espera de ellos, especialmente aquellas en las que no están involucrados voluntariamente.
