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PRESENTADO POR:

•PAULA A. ORTIZ MATIZ


•ANDREA DAYANNA MESA
•ROXANA MORENO GALLO
•JUANITA Y. NARANJO GALLO
•LUIS STEVEN RODRÍGUEZ ORDUZ
•ANYI VIVIANA SALAZAR
 En este capitulo se presenta las principales ideas de
política orientadas a lograr un uso eficaz de las
competencias en todas las facetas del trabajo y la
sociedad.
 Muestra un conjunto de indicadores cuantitativos que
permiten comparar la eficacia con la que los países
usan su oferta de competencias.
Pilares básicos del desarrollo y uso de competencias
Pilares básicos del desarrollo y uso de competencias
Principales obstáculos con los que
tropiezan los países:
 Evaluar el desempeño en el uso eficaz de las
competencias:
la OCDE ha definido un conjunto de indicadores para
evaluar el desempeño general de los países en lo
referente al desarrollo de las competencias necesarias y
su uso eficaz
 Los países con mercados laborales inclusivos suelen
obtener buenos resultados en el mercado laboral.
 En los países donde hay un mayor nivel competencial
es más frecuente que los ciudadanos usen sus
competencias de manera intensiva en sus hogares y en
la vida diaria.
 No todos los países que tienen buenos resultados en
cuanto al desarrollo de competencias logran, además,
garantizar que esas competencias se usen de forma
intensiva en el trabajo
 La adopción de prácticas de trabajo de alto
rendimiento puede ayudar a promover el uso intensivo
de las competencias en el trabajo
TEMA 3
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN EN
EL MERCADO LABORAL: REDUCIR
LOS OBSTÁCULOS AL EMPLEO Y
ACTIVAR A LOS TRABAJADORES
DESPLAZADOS.
 El desarrollo de las competencias solo
tendrá la repercusión deseada en la
economía y la sociedad. Si esas
competencias se ponen a disposición del
mercado.
DESAFÍO: UN NIVEL DE DESEMPLEO
PERSISTENTEMENTE ALTO A LARGO PLAZO Y
UN BAJO NIVEL DE ACTUACIÓN DE
ALGUNOS GRUPOS
 Los periodos de desempleo prolongados están
asociados con un efecto de desaliento y con la perdida
de capital humano y competencias, lo que dificulta las
iniciativas de reintegración.
ESTRATEGIA DE EMPLEO DE LA OCDE DE
2018
Proporciona orientaciones de política que permite a los
trabajadores y empresas aprovechar las oportunidades
que ofrecen la nuevas tecnologías y los mercados, al
tiempo que los ayudan a afrontar los ajustes necesarios y
garantizan que los frutos del crecimiento se comparten
ampliamente:
 Promover un entorno en el que puedan prosperar los
empleos alta calidad.
 Prevenir la exclusión del mercado laboral y proteger a
las personas frente a los riesgos de dicho mercado.
 Preparar para futuras oportunidades y dificultades en
un mercado laboral que evoluciona con rapidez.
BUENAS PRACTICAS
A fin de aumentar la oferta de competencias a largo
plazo es preciso hacer que los mercados laborales sean
mas inclusivos aumentado la participación en el
mercado laboral de los grupos que están teniendo
dificultades de acceso a dicho mercado.

ACTIVAR A LOS TRABAJADORES DESEMPLEADOS


Una diferencia fundamental entre los trabajadores
desplazados. (es decir, las personas que pierden sus empleos
por razones económicas) y la mayoría de los grupos radica en
que en el caso de los primeros, a menudo es posible poner en
marcha servicios de reempleo durante el periodo de preaviso
anterior al desplazamiento.
RECOMENDACIONES DE POLÍTICAS:
PROMOVER LA PARTICIPACIÓN EN EL
MERCADO LABORAL
 Intervenir de forma temprana para prevenir obstáculos
al empleo.

 Crear los incentivos correctos al trabajo

 Ayudar a los trabajadores en la transición antes de su


desempleo.
Tema 6
REDUCIR LOS DESEQUILIBRIOS DE
COMPETENCIAS: MEJORAR LA
ADECUACIÓN ENTRE LA OFERTA Y
LA DEMANDA DE COMPETENCIAS
 Reducir los desequilibrios de competencias:
mejorar la adecuación entre la oferta y la
demanda de competencias.
 El desajuste puede medirse con arreglo a
diferentes dimensiones, como las
competencias, las cualificaciones y los
campos de estudio.
DESAFÍO: EL DESFASE ENTRE LA DEMANDA
Y LA OFERTA DE COMPETENCIAS PUEDE
TENER EFECTOS NEGATIVOS
 El desajuste de competencias tiene efectos negativos
para las personas, como, por ejemplo:
 Un mayor riesgo de desempleo
 Salarios más bajos
 Una menor satisfacción profesional y peores
perspectivas laborales.
 Se estima que los trabajadores sobrecualificados ganan
en torno a un 20% menos que los trabajadores con
cualificaciones similares que trabajan en puestos
idóneos para ellos,
A NIVEL DE LAS EMPRESAS
 La sobrecualificación puede tener un efecto positivo en
la productividad de las empresas en determinados
entornos de trabajo:
 Para las empresas que operan en industrias de alta
tecnología o intensivas en conocimientos
 Las que tienen una alta proporción de empleos que
requieren competencias altas
 Las que evolucionan en entornos de mayor
incertidumbre económica.
 El efecto de la subcualificación en la productividad de
las empresas se considera, por lo general, negativo
A NIVEL DE LA ECONOMIA
 Un mayor desajuste de competencias está asociado con
una más baja productividad laboral debido a la mala
asignación de los puestos de trabajo a los trabajadores.
 También puede conllevar costes de productividad para
una economía, ya que los trabajadores que están en
discordancia con el trabajo que realizan pueden ser
menos productivos que los trabajadores que están en
concordancia con sus puestos de trabajo
 los déficits de competencias limitan la capacidad de las
empresas para innovar y adoptar nuevas tecnologías, lo
que puede influir negativamente en su productividad.
CAUSAS DE LOS DESAJUSTES
 El hecho de que el exceso de cualificación
sea mucho más elevado que el exceso de
competencias
 si existe déficit en relación con una
competencia determinada
 los déficits más graves se dan en el conocimiento de la
educación y la formación, los servicios de salud y las
matemáticas y ciencias

 También hay claros déficits en competencias


transversales como la comprensión lectora y la
competencia matemática
VINCULAR LAS NECESIDADES
OCUPACIONALES CON LAS COMPETENCIAS
QUE SE NECESITAN EN LAS DISTINTAS
OCUPACIONES
RECOMENDACIONES DE POLÍTICAS
 Promover la movilidad laboral y los mercados de
trabajo flexibles

 Apoyar el reconocimiento de competencias


mediante el establecimiento de marcos
ocupacionales basados en competencias.
Tema 4: PROMOVER LA
PARTICIPACION SOCIAL
:SENSIBILIZAR SOBRE LOS
BENEFICIOS DE LA COLABORACION
CIVICA Y APOYAR EL USO DE LAS
COMPETENCIAS EN LA SOCIEDAD Y
EN LA VIDA DIARIA
Recomendaciones de políticas:
promover la participación social
 Promover el uso de las competencias fuera del
trabajo.
En vista de las positivas ventajas sociales que conlleva el
uso de las competencias fuera del trabajo, los gobiernos
pueden establecer medidas encaminadas a estimular y
fomentar este comportamiento (por ejemplo, campañas
para promover la lectura).
 Sensibilizar sobre los
beneficios del compromiso
cívico
Se trata de crear conciencia sobre
los beneficios que entraña una
ciudadanía activa y comprometida
desde una edad temprana. El
gobierno puede llevar a cabo
campañas de promoción,
centralizar la información sobre las
oportunidades de voluntariado y
suministrar información sobre las
ventajas de usar las propias
competencias en la vida cívica y
social (por ejemplo, a través del
voluntariado, las donaciones y la
inversión en la comunidad).
 Promover el aprendizaje-servicio en los centros
educativos.
Incluir las actividades de voluntariado en un módulo
obligatorio del programa de enseñanza podría alentar a
la juventud a aplicar sus competencias en la vida diaria,
empezando desde una edad temprana.
 Reducir los obstáculos e incentivar
a las personas adultas para que usen
las competencias en la sociedad
civil.
Se pueden poner en marcha políticas y
prácticas orientadas a superar los
obstáculos, como, entre otras cosas,
ofrecer a los empleados una mayor
flexibilidad, por ejemplo.
Otorgando dispensas laborales para que
realicen actividades de voluntariado.
Podrían destinarse incentivos
económicos a las personas desempleadas,
ya que afrontan mayores limitaciones de
ingresos, y la participación en ese tipo de
actividades podría ayudarlas a evitar que
se atrofiaran sus competencias