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ESTRUCTURACIÓN

DE UNA PRUEBA
LITS ASTRID CHACON HOYOS
.
Según la solicitud de la institución educativa LPQ por
ser el coordinador del comité académico se elabora la
siguiente presentación para ser socializada con los
demás docentes, donde se explique la manera como
debe elaborarse una prueba o examen según su
clasificación
Para tal fin se ha escogido la asignatura TALENTO
HUMANO en la que sed desarrolla una prueba escrita
con cinco (5) ítems y una prueba de ejecución con 3
actividades, para evaluar el tema de COORDINAR EL
TALENTO HUMANO
PROCESO DE ELABORACIÓN PRUEBA ESCRITA
Planificación
Seleccionar los objetivos y los contenidos del programa a evaluar.
Asignatura: TALENTO HUMANO
Tema a Evaluar: Coordinar el talento humano
Resultado de Aprendizaje: COORDINAR LAS ACTIVIDADES DEL
TALENTO HUMANO ASIGNADO, TENIENDO EN CUENTA LAS
FUNCIONES DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA
PROCESO DE ELAB ORACION DE LA PRUEBA ESCRITA

Preparar a laos estudiantes para el examen. Explicar el tiempo disponible


para la prueba, en que va a consistir y que temas deben preparar.
Se les informa a los est6udiantes de la asignatura de talento humano que
el día 25 de septiembre se desarrollara una prueba escrita para evaluar los
temas tratados en el resultado de aprendizaje: COORDINAR LAS
ACTIVIDADES DEL TALENTO HUMANO ASIGNADO, TENIENDO EN
CUENTA LAS FUNCIONES DE LA UNIDAD ADMINISTRATIVA. Que
constara de 5 ítems con los que se evaluar si están aptos para pasar al
siguiente RAP.
Solo se evaluaran los temas tratados en clase y desarrollados en la misma.
ELABORACIÓN DE ÍTEMS

Determinar el tipo y la cantidad de ítems de la prueba


Se evaluara con 5 ítems, uno de cada tipo
Falso – verdadero
Única respuesta
Correspondencia o relación de columnas
Ordenamiento o jerarquización
Opción múltiple
CONSTRUCCIÓN DE LA PRUEBA

Incluir ítems de todos los niveles de dificultad.


Describir los ítems en orden de dificultad creciente- decreciente. Las
preguntas más fáciles al principio reducirán la ansiedad de los estudiantes en
la prueba.
Agrupar las preguntas referidas a un mismo conjunto de contenidos.
Elaboración de criterios de contenidos y calificación
Aplicación de la prueba
Redactar las instrucciones para indicar de antemano y escrito a los
sustentantes
Tiempo disponible
1 hora
PROCESO ELABORACIÓN DE PRUEBA ESCRITA

Cuantas y que tipo de preguntas tiene la prueba


En la prueba escrita se encuentran 5 preguntas así:
1. Falso – verdadero (se evalúan definiciones y conceptos)
1. Única respuesta (se evalúan definiciones y conceptos)
1. Correspondencia o relación de columnas (se evalúan definiciones y
conceptos)
1. Ordenamiento o jerarquización (se evalúan definiciones y
conceptos)
1. Opción múltiple (se evalúan definiciones y conceptos)
COMO SE VA A CALIFICAR

Falso – verdadero 5
Única respuesta 5
Correspondencia o
relación de columnas 15
Ordenamiento o
jerarquización 25
Opción múltiple 50
PROCESO ELABORACIÓN PRUEBA ESCRITA
 Cómo usar la hoja de respuestas • Distribuir el material que se haya de entregar
a los estudiantes
Las respuestas se encuentran bajo el
enunciado de cada ítem Se hará entrega de una copia de la prueba por
cada estudiante presente.
 Instrucciones especificas para • Cuidar el uso adecuado de las herramientas
responder alguna pregunta para resolver la prueba si esto es permitido
Solo es permitido el uso del libro guía
Cada pregunta tiene sus propias
especificaciones en el enunciado • Evitar que los estudiantes copien tiene
componentes éticos que hacen de esta tarea
 Material que se permite utilizar una gran responsabilidad para profesores y
(diccionario – datos- libros) estudiantes
Quien sea sorprendido realizando copia, será
No se permite utilizar materiales de
suspendido de la prueba y tendrá directamente
apoyo
calificación de cero y debido proceso
PROCESO ELABORACION PRUEBA ESCRITA
CORRECCION Y CALIFICACION TOMA DE DECISIONES
DE LA PRUEBA
Dar a conocer los resultados
Utilizar claves de la prueba y
definitivos a los estudiantes
criterios de corrección y de
valoración Acreditar, promover a los
Retroalimentar a cada uno y estudiantes que aprobaron.
al grupo
Analizar los resultados con vistas al
Sobre los resultados y las perfeccionamiento de los desempeños
consecuencias de los mismos de los estudiantes y de la calidad de
la prueba