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FUNDACIÓN TELETÓN

SERVICIO DE ATENCIÓN TEMPRANA


• El inventario de Desarrollo Battelle, es un
instrumento elaborado por Jean Newborg,
Jhon R. Stock y Linda Wnek, en los Estados
Unidos hacia el año 1989, quienes lo
desarrollaron para los Laboratorios Columbus
del Battelle Memorial Institute.
• La version traducida al español fue hecha por
la Fundació Catalana per a la Síndrome de
Down.
 Es una batería para evaluar las habilidades
fundamentales del desarrollo en niños con
edades comprendidas entre el nacimiento y
los ocho años, se aplica de forma individual y
está tipificada.
 El inventario comprende un total de 341
ítems agrupados en 5 áreas del desarrollo
infantil.
 La prueba “screening” está formada por 96
ítems (2 por cada nivel de edad)
• El propósito de IDB es proporcionar
información sobre los puntos fuertes y
débiles en diversas áreas del desarrollo del
niño, a fin de facilitar la elaboración de
programas de intervención individualizados.
• Brinda edad de desarrollo en que se
encuentra el niño, lo que permite conocer si
existe algún tipo de retraso.
• Posibilidad de determinar mediante un
examen rápido (Prueba screening) las áreas
en que se precisan una evaluación completa.
 Evaluación de niños en situación de riesgo
 Adaptaciones para evaluar a niños con
discapacidades visuales, auditivas o motoras.
 Posibilidad de utilización en los ámbitos
clínico y educativo.
- Manual de aplicación
- Cuadernillos de aplicación independientes
por áreas
- Manual de prueba “screening”
- Láminas
- Protocolos de anotación y perfil
- Protocolo de la prueba “screening”
- Caja de evaluación (preparación casera)
 Evaluación e identificación de niños con
discapacidad
 Evaluación de niños sin discapacidad
 Programación de procesos de intervención
 Seguimiento a programas de intervención
para niños con discapacidad.
 Personal-Social
 Adaptativa
 Motora
 Comunicación
 Cognitiva
Evalúa las capacidades y características que
permiten al niño establecer interacciones
sociales significativas.
. Interacción con el adulto
. Expresión de sentimiento/afecto
. Autoconcepto
. Interacción con los compañeros
. Colaboración
. Rol social
Evalúa la capacidad del niño para utilizar la
información y las habilidades evaluadas en
las otras áreas. Evalúa las habilidades de
autoayuda y las tareas que dichas habilidades
requieren.
. Atención
. Comida
. Vestido
 Responsabilidad personal
 Aseo
Evalúa la capacidad del niño para usar y
controlar los músculos de su cuerpo

. DESARROLLO MOTOR FINO


. DESARROLLO MOTOR GRUESO
 Control muscular
 Coordinación corporal
 Locomoción
 Motricidad Fina
 Motricidad Perceptiva
Evalúa la recepción y expresión de
información , pensamientos e ideas por
medios verbales y no verbales
. Comunicación receptiva: discriminación,
reconocimiento y comprensión de sonidos y
palabras e información recibida a través de
medios no verbales
. Comunicación expresiva: producción y uso
de sonidos y palabras o gestos como medio
para trasmitir información a los demás.
También evalúa la capacidad del niño para
usar reglas gramaticales sencillas en
expresiones o frases
Evalúa las capacidades y habilidades de tipo
conceptual
. Discriminación perceptiva
. Memoria
. Razonamiento y habilidades escolares
. Desarrollo conceptual
 Examen estructurado
 Observación
 Entrevista informativa
2 puntos: Responde de acuerdo con el
criterio establecido
 1 punto: Intenta realizar lo indicado pero no
alcanza totalmente el criterio
 0 puntos: No puede o no quiere intentar un
item
 UMBRAL: Determinar el ítem por debajo del
cual se puede tener la seguridad de que el
niño obtendrá la puntuación de 2 puntos en
todos los ítems.
 TECHO: Determinar el ítem por encima del
cual el niño obtendría la puntuación 0 en
todos los ítems.
 El inventario Battelle es una batería para
evaluar habilidades fundamentales del
desarrollo en niños de edades comprendidas
entre el nacimiento y los 8 años. La prueba
completa consta de 341 ítems agrupados en 5
áreas. Su forma “screening” está formada
por 96 ítems. Sus objetivos son evaluar e
identificar a niños con o sin minusvalías y
sobre todo proporcionar herramientas para la
elaboración de un plan de tratamiento para
dichos niños. Su valor principal en el ámbito
de la rehabilitación es que posee
adaptaciones para niños con discapacidad.

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