 Es la parte mas moderara y con mayor grado de

funcionamiento de los trastornos generalizados del

desarrollo (espectro autista)
 Desviaciones en tres aspectos del desarrollo:
 Conexiones y habilidades sociales
 Uso del lenguaje con fines comunicativos
 Características de comportamiento con rasgos
repetitivos
 Mayores habilidades cognitivas y nivel de lenguaje mas
cercano a normalidad
 Interacción y relaciones sociales
 Se sienten incomodos si se acercan demasiado
 Parecen ser socialmente torpes
 Excesivamente formales
 Problemas de enfrentamiento y de forma involuntaria se
muestran antisociales
 Lenguaje y comunicación
 Comprensión alterada de todo lo que hay alrededor de la
comunicación
 Tono de voz monótono
 Literales
 Falta de expresiones faciales y gestos, escasa
comprensión de lenguaje corporal de los demás
 Imaginación e inflexibilidad mental
 Limitadas habilidades para juegos, prefiere actividades
mecánicas
 Resistencia al cambio, insistencia en invarianza del
ambiente y desarrollo de rutinas y rituales
 Problemas de empatía y considerar el punto de vista de
los demás
 Coeficiente intelectual normal o superior, en muy
pocos casos es inferior
 Dificultades en sintetizar el contenido importante de
un discurso
 Tendencia a la repetición literal sin captar el
significado
 Memoria muy desarrollada, tanto la mecánica como la
fotográfica
 Pensamiento visual (relatan sus pensamientos en
forma de imágenes)
 Funciones ejecutivas disminuidas (planificación,
organización, atención)
 Dificultades para generalizar sus aprendizajes a otras
situaciones
 Reconocimiento precoz del léxico
 Dificultades en aritmética
 Falta de motivación para lo que no les importa
 Inquietos e inatentos
 Baja tolerancia a la frustración
 Dificultad para resolver problemas
 Resistencia a adquirir autonomía
 El alumno necesita tener a alguien que comprenda sus
necesidades y abogue por que sea respetado
 Ser un agente motivacional para el alumno, en los
estudios y en el cumplimiento de metas a medio plazo
 Ayudar al niño a estructurar el ambiente escolar
(apoyo visual)
 Trabajar estrechamente con padres para trazar metas
 Facilitar el aprendizaje
 https://www.youtube.com/watch?v=mzl33DR2rnM