PROPUESTA DE ACCIÓN PSICOSOCIAL:

POR UNA MEJOR CONVIVENCIA ESCOLAR,

DI NO AL BULLYING
Presentado por:
Zulli Bolaño Gomez
Nubia Reyes Guerrero
Rosaly Ruiz Sarmiento
Ayda Sofia Padilla
Daniela Monroy Araujo
Grupo
403026_55
Tutor
Miguel Angel Miranda
Accion Psicosocial y Educacion
Universidad Abierta y a Distancia –UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades- ECSAH
 BENEFICIARIOS DE LA
PROPUESTA
 Estudiantes de primaria y bachillerato

 Padres de familia

 Comunidad educativa

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
Esta propuesta de acción psicosocial “Por una mejor convivencia
escolar di no al Bullying”, está dirigida a estudiantes de primaria y
bachillerato, enfocada en la implementación de estrategias que
permitan el desarrollo de actividades basadas en la sana
convivencia escolar, teniendo en cuenta los informes recolectados
de las diferentes instituciones educativas intervenidas donde se
logró identificar que el Bullying o acoso escolar es la problemática
sobresaliente, la cual está ocasionando un fuerte impacto en la
población estudiantil y al que ni los padres de familia, profesores y
la comunidad en general podemos dar la espalda.
El Bullying, es un fenómeno social-escolar que se puede generar
por diversos factores asociados a la familia, el entorno, los medios
de comunicación y el desinterés por parte de los estudiantes para
la reflexión frente a la práctica de una buena convivencia escolar;
para enfrentar este problema es necesario promover la
participación activa de los distintos actores como la familia, el
estado, instituciones educativas etc.; para que asuman un rol
protagónico y de esta manera erradicar el fenómeno del Bullying
 APORTES TEÓRICOS QUE SOPORTAN LA PROPUESTA
Son múltiples investigaciones que se han realizado a nivel mundial sobre el Bullying o acoso escolar; una de
las definiciones de este fenómeno es la expuesta por el autor (Olweus, 1999:10), donde afirma que “una
persona está siendo acosada cuando ella o él es expuesto, repetidamente y de forma prolongada en el
tiempo, a acciones negativas por parte de una o más personas. es una acción negativa cuando alguien
intencionalmente causa, o trata de causar, daño o molestias a otro”.

Para esta propuesta de acción psicosocial es necesario un modelo de prevención del Bullying, cuya base
teórica este sustentada en una visión integradora que conlleven a mirar el acoso escolar como un problema
multicausal.

El modelo ecológico de Urie Bronfenbrenner (1977-1979), es sobre el cual descansa esta propuesta; este
autor nos plantea que el desarrollo humano supone la progresiva acomodación entre los individuos en
proceso de desarrollo y las propiedades cambiantes de los entornos inmediatos en los que se desarrolla, la
cual se pueden ver afectados por las relaciones que se establecen entre los diversos entornos en los que la
persona participa y los contextos más grandes en los que esos entornos están incluido

Por lo anterior, es posible afirmar que abordar la problemática del Bullying teniendo como base teórica el
modelo ecológico, puede asegurar una revisión integral en donde no solo se busca disminuir los factores de
riesgo presentes en las instituciones educativas, familia, o en los grupos de pares, sino que busca intervenir
sobre la sociedad en general con la finalidad de erradicar esta problemática la cual debe convertirse en una
preocupación para todos.
 PROBLEMA ESPECIFICO Y Beneficios
BENEFICIOS QUE APORTARÍA
LA IMPLEMENTACIÓN DE LA
PROPUESTA
Mejores relaciones
interpersonales
El impacto del Bullying en la
convivencia escolar.
Son múltiples los beneficios que aportaría esta
intervención psicosocial ya que no solo se
realizaría involucrando solo a la comunidad
educativa sino también a las familias de los
estudiantes, lo cual es muy importante para Sana Convivencia
Motivación
determinar las acciones a seguir y la eficacia de
las mismas.
es claro que la problemática del Bullying involucra
todos los contextos en los que los individuos se
desarrollan por esto es importante realizar una
revisión integral con la finalidad de erradicar este
fenómeno.
 PREGUNTAS ORIENTADORAS

• ¿Qué papel juega la participación de los actores de una comunidad educativa en la

transformación de los procesos educativos?
El papel que juega es fortalecer la capacidad de los actores educativos formando agentes de prevención de
violencia en la escuela y la familia, conformada por estudiantes, educadores, padres de familia, egresados,
directivos, docentes y administradores escolares, todos ellos, según su competencia, deben participar en la
promoción de valores para la convivencia y la mediación escolar que permitan generar capacidades para la
resolución de conflictos.
La comunidad educativa son los responsables de los procesos de educación y enseñanza en el ambiente
escolar, en donde todos los agentes involucrados se reconocen como ciudadanos con responsabilidad social, lo
cual favorece procesos de formación en los estudiantes y los conduce a tomar decisiones responsablemente
frente a las situaciones de acoso escolar, es allí donde se evidencia la preocupación y participación activa de los
actores de la comunidad educativa como agente transformador que promueve actitudes de sana convivencia y
no es ajeno a la problemática latente en su contexto. por tanto, es indispensable potenciar alternativas que
permitan canalizar la agresividad en casos donde el estudiante genera diversos tipos de conflictos y generar
espacios de colectividad que faciliten herramientas de convivencia, participación y valoración de diferencias
¿Qué herramientas y elementos teóricos y prácticos le brindó el curso para su formación profesional?

En este proceso educativo se han recibido herramientas teórico-practicas de carácter integral, mediante las cuales
los estudiantes hemos adquirido y desarrollado de manera permanente conocimientos, destrezas, actitudes,
participación activa y critica en el campo educativo, tales como: la entrevista, observación, test psicológico,
tabulación de datos etc. Además, de poder vivenciar las diferentes problemáticas que se pueden presentar en el
contexto escolar y en donde el psicólogo juega un papel fundamental. Así como también se incremento la gama de
posibilidades, alternativas y estrategias para poder acceder al conocimiento afianzando la capacidad de construir
aprendizajes autónomos, desarrollar habilidades creativas y facilidad para la investigación.

¿Qué percepción tenia al inicio del curso sobre el rol del psicólogo en el contexto educativo y cuál tiene
ahora después de haber realizado un proceso académico?
Al inicio del curso se tenia la percepción de que un psicólogo educativo se encargaba de los procesos de
aprendizaje de los estudiantes de una institución, se creía que solo asesoraba a las directivas en la toma de
decisiones al interior de los centros educativos y que finalizado el ciclo escolar se encargaría de orientar a los
docentes en sus planes y tratamientos en el aula.
Después de haber realizado este proceso académico la percepción es muy distinta, pues se tiene claro que el
psicólogo educativo es el profesional cuya misión es el estudio e intervención sobre el comportamiento humano en
el contexto de la educación donde el objetivo primordial es el desarrollo de capacidades de las personas, grupos e
instituciones.
Fue un proceso académico muy enriquecedor en donde el contacto con la realidad que se vive en las escuelas
sobre todo ante la problemática del Bullying ayudó a dimensionar la gravedad de este fenómeno y lo imperativo que
resulta la intervención del profesional en psicología como mediador y orientador no solo de los estudiantes si no en
todos los contextos donde estos se desarrollan.
 CONCLUSIONES
A partir de la realización de esta propuesta se concluye que existen diversas problemáticas en el
campo educativo, una de estas es el Bullying, el cual esta asociado al maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre estudiantes de forma reiterada a lo largo de un determinado tiempo, para el
cual existen estrategias desde la psicología educativa para brindar apoyo a las personas victimas
de este fenómeno.
Algunas de las estrategias son:
 Dialogar con la victima
 Escuchar sin sacar conclusiones
 Buscar ayuda de los padres de familia y la comunidad educativa
Humillar a alguien no te hace orgulloso, ni fuerte, mucho menos poderoso..

SIMPLEMENTE TE HACE MISERABLE

DI NO AL BULLYING