Título

La Entrevista Semi-Estructurada Reflexiva, una Técnica

Cualitativa Alternativa para Explorar la Contribución del
Liderazgo a los Equipos de Trabajo en el Campo de la
Educación

Autor (es):

Pablo Abad MSc.

 INTRODUCCION

Objetivo:
Exponer la relevancia de la entrevista semi-estructurada en la relación liderazgo-equipos
de trabajo en el campo de la educación.

Problema
¿Cómo superar las brechas en el conocimiento de los efectos del liderazgo sobre los
equipos de trabajo en la educación?

Importancia y factores claves

Investigación cualitativa
Liderazgo
Equipos de trabajo
 DESARROLLO

El liderazgo cotidiano, interacción ser humano, conocimiento empírico (Ibrahim & Edgley, 2015; O´Conell, 2013 ;).

El liderazgo es un constructo que faculta potenciar la calidad en la educación

Estilo: f(contexto)

La interacción entre seres humanos es fuente continua de investigación. Paradigma subjetivo, investigación no
recursiva.
 DESARROLLO

Figura 1: Diseño de investigación flexible. Adaptado de Qualitative Research Design por Maxwell, 2013. Sage Publications: New York

La entrevista semi-estructurada reflexiva se ampara en la relación entre dos entes, el investigador es el instrumento
y la empatía entrevistador-entrevistado, la potencia (James, Pilnick, & Collins 2016)
 Consentimiento informado

Libreto previo (sujeto a modificación)

Observador (apuntes)

Espacios familiares, comodidad entrevistado.

TEMAS COTIDIANOS PARA EL ENTREVISTADO-DE ALTO

INTERES Y PARCIALMENTE DESCONOCIDOS PARA EL
ENTREVISTADOR
 Conclusiones
.

• El liderazgo en un vínculo significativo entre supervisor y colaboradores.

• El liderazgo es un campo del conocimiento germinal, potencia la calidad en la

educación. Aplica investigación cualitativa (exploratoria)

• La entrevista semi-estructurada reflexiva establece un mix entre procesos

estructurados y la realidad de hecho estudiado determinado durante el proceso de
investigación. Herramienta flexible.