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NOMBRE DEL ALUMNO (A): ESTHER IRIANA SOLIS GUTIERREZ

MATRICULA: 113021

GRUPO: E061

MATERIA: DISEÑO CURRICULAR

ASESOR DE LA MATERIA: DR. ARTURO MAGAÑA CONTRERAS

NÚMERO Y TEMA DE LA ACTIVIDAD: ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1


CONCEPTOS FUNDAMENTALES CON RELACIÓN AL CURRICULUM

CIUDAD Y FECHA:
07/07/ 2019, VILLAHERMOSA TABASCO
INTRODUCCIÓN
Durante mucho tiempo las escuelas han tenido un gran papel importante dentro de la sociedad
donde nos encontramos, puesto que es la promotora de conocimientos del educando, es aquí,
donde los conocimientos adquiridos deben ser importantes para cada uno de los que lo reciben, y es
esta parte donde ese tiene que analizar profundamente sobre los servicios que se están ofreciendo a
los alumnos.

Para ello, el análisis y diseño curricular permite darse cuenta hasta donde es pertinente el plan o
programa que se está llevando a cabo dentro del aula y de qué manera los aprendizajes obtenidos
por los alumnos realmente son funcionales para su vida, y no son únicamente contenidos aprendidos
de manera mecanizada, que no tienen una funcionalidad perdurable.

“El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la
metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización
de los proyectos curriculares” (Barriga, 2010). Prescribe una concepción educativa determinada que
al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el
perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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SINTESIS

El diseño curricular es un proceso que deben efectuar las instituciones de educación básica,
educación media superior y educación superior, con cierta frecuencia a fin de ampliar o
actualizar su oferta educativa. El resultado del diseño curricular es el documento donde se
explicitan la organización, operación y evaluación integral de la formación propuesta, esto es, el
currículo. La fase de planeación en el diseño curricular es de suma importancia porque de ésta
depende la correcta operación, o en todo caso la operación reduciendo riesgos de error, y la
evaluación adecuada del currículo. La planeación estratégica ofrece un marco metodológico
que puede encontrar una aplicación en la estructuración y conformación de un currículo.
El uso de elementos conceptuales de la planeación estratégica en el diseño curricular facilita la
organización de la información, involucrada en el proceso de conformación de un currículo para
educación básica.
Tipos de currículum

Existen tres tipos de currículo; Currículo Formal, Currículo Real Y Currículo Oculto, el currículum formal
según Martha Casarini, es la planeación del proceso enseñanza- aprendizaje, hace referencia a los planes
y programas de estudio que la Secretaría de Educación Pública proporciona, con contenidos obligatorios
para toda la República Mexicana, la cual el docente tiene que cumplir de manera estricta porque ahí están
enmarcados los propósitos de la educación en México, los aprendizajes esperados, así como el perfil de
egresos que los alumnos en los diferentes niveles educativos deben dominar.

El currículum real “es la puesta en práctica del currículo formal, es aquí donde el docente hace las
adecuaciones necesarias de acuerdo a los contenidos de cada asignatura, al contexto de lugar o la
comunidad en la que hará su práctica docente, es aquí donde se toma en cuenta los saberes previos, la
evaluación diagnóstica, los estilos de aprendizaje de cada alumno, los materiales con los que cuenta el
docente y la disponibilidad de los recursos, todo esto para diseñar estrategias que integren todos los
elementos antes mencionado” (Casarini, 2004).

El currículum oculto es el resultado de la experiencia del docente, es todo aquello que no se encuentra
escrito, pues en muchas ocasiones hay situaciones imprevistas en las cuales el docente tiene que
improvisar para dar seguimiento y culminar el desarrollo del tema.
Teoría curricular

Según Frida Díaz Barriga la metodología para el diseño curricular tiene 4 pasos.

La fundamentación de la carrera profesional se refiere a la oferta de diferentes carreras


profesionales pero que son producto de la investigación de las necesidades de una región, o sea
cuando en un país altamente industrial se necesita mano de obra profesional, se ofertan ingenierías
industriales o carreras afín para atender la demanda laboral.

En la elaboración del perfil profesional se desarrolla un documento que contemple habilidades y


conocimientos que un profesionista debe dominar al egresar de una carrera, esto para poder llevar a
cabo de manera eficiente los trabajos que debe realizar en una empresa.

La organización y estructuración curricular hace referencia al conjunto de conocimientos y


habilidades que debe poseer el profesionista cuando ya ha egresado de la carrera, y en el punto 4
evaluación continua del currículo deben integrarse todos aquellos avances tecnológicos, de
investigación, nuevos descubrimientos o aportaciones, ya que un plan curricular no debe considerarse
estático, pues de esta forma se actualizan los contenidos y se logra la innovación curricular.
BIBLIOGRAFIA
Gimeno Sacristán, J. (s.f.).pdf

Barriga, F. D. (2010). Diseño Curricular.

Casarini Ratto, Martha. (2004).pdf

Pérez Ferra, Miguel. (1998).pdf03) Pérez Ferra, Miguel. (1998).pdf

Pansza, Margarita. (1987).pdf04) Pansza, Margarita. (1987).pdf

Escudero, Juan Manuel. (1999).pdf05) Escudero, Juan Manuel. (1999).pdf

Díaz Barriga, Arceo Frida. (1990).pdf06) Díaz Barriga, Arceo Frida. (1990).pdf