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ANTROPOLOGÍA Y

EDUCACIÓN
ACOSTA VLADIMIR
LAVERDE JEIMY
MERCADO YANITZA
REYES OLGA
VILLADIEGO EDUARDO
CONTENIDO

• INTRODUCCIÓN___________________________________________ 1
• ANTROPOLOGÍA___________________________________________ 2
• PEDAGOGÍA ______________________________________________ 3
• ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN ______________________________ 4
• MODELO ANTROPOLÓGICO _________________________________ 5
• CONCLUSIÓN_____________________________________________ 6
• BIBLIOGRAFÍA_____________________________________________ 7
INTRODUCCIÓN

El término antropología se deriva de las


palabras griegas logos (tratado) y anthropos
(hombre). Para griegos y romanos
“antropología” designaba una discusión basada
en deducciones abstractas sobre la naturaleza
de los seres humanos y el significado de su
existencia: un saber filosófico.
• Disciplinas de la antropología: Antropología
social .
• Antropología física.
• Antropología lingüística.
• Antropología arqueológica .
ANTROPOLOGÍA

Es la ciencia que estudia al ser


humano de una forma integral, de
sus características físicas
como animales y de su cultura, que
es el rasgo único no
biológico. Para abarcar la materia
de su estudio, la antropología
recurre a herramientas
y conocimientos producidos por
las ciencias sociales y las ciencias
naturales.
PEDAGOGÍA

Es el saber propio de las maestras y


los maestros, ese saber que les
permite orientar los procesos de
formación de los y las estudiantes.
Ese saber que se nutre de la
historia que nos da a conocer
propuestas que los pedagogos han
desarrollado a lo largo de los
siglos, pero que también se
construye diariamente en la
relación personal o colegiada.
ANTROPOLOGÍA Y EDUCACIÓN

La Antropología de la Educación, se
convierte en una perspectiva o un
enfoque comprensivo de la educación
en relación fundamental con lo
cultural o sea, contemplando aspectos
tales como la política, la sociedad, las
instituciones, etc., teniendo en
cuenta que todo ello afecta al hombre
ya que son elementos que inciden en
su constructividad.
MODELO ANTROPOLÓGICO

1.La Educación como fenómeno cultural: el enfoque educativo en los distintos pueblos y regiones.
La incidencia cultural en el diseño curricular, en los procesos de aprendizaje y en general en el
aula. Incidencia cultural en los comportamientos, en las costumbres y en la socialización de niños,
jóvenes y adultos. Incidencia de lo cultural en la personalidad.

2.La cultura como elemento educativo: los aportes metodológicos. Las culturas específicas de gran
incidencia formativa: familiar, ciudad, grupo de pares. Los ambientes culturales determinantes de
tantas características infantiles.

3. La aplicación educativa y/o la práctica escolar programas de europeísmo, multiculturales. La


gestión cultural y las políticas culturales que poseen sistemas pedagógicos para su implantación y
desarrollo.
CONCLUSIÓN

La Antropología de la Educación desde la


perspectiva que asumimos, no sólo se
concreta en el estudio de lo humano como
ser educando desde el punto de vista
biológico, simbólico y cultural humanos
desde lo educativo, no sólo los procesos de
transmisión-adquisición cultural, en las
diversas culturas o grupos sino que ha de
descender a las diversas “clases” y grupos de
individuos, descender a lo particular, a lo
circunstanciado y concreto: a conocer y
comparar cómo son los valores, motivaciones
y pautas de los que aprenden y se educan, a
los contextos en los que se lleva a cabo la
enculturación (familia, escuela, etc.)
“La antropología y la pedagogía, han reunido verdaderas montañas de
materiales para erigir ante el hombre, en toda su amplitud, las tareas
de su propio perfeccionamiento corporal y espiritual y de su desarrollo
ulterior.”

― León Trotski
BIBLIOGRAFÍA

• https://prezi.com/hcc4g8hhdvn7/relacion-entre-antropologia-y-
pedagogia/
• file:///D:/Users/Estudiantes/Desktop/1303-1-3463-1-10-
20120928.pdf
• https://www.jstor.org/stable/40182390
• https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-80185.html