PERCEPCIÓN DE LAS

TIC EN EL PROCESO
FORMATIVO
AUGUSTO HERNANDO GALINDO GÓMEZ
PERCEPCIÓN DE LAS TIC EN EL PROCESO
FORMATIVO

 Las herramientas TIC ofrecen tanto a docentes como estudiantes diferentes

opciones para facilitar el aprendizaje colaborativo, con enfoques
multisensoriales donde las ventajas serán provechosas para las dos partes.
 Existen herramientas, con diversas aplicaciones para que los estudiantes
trabajen de manera colaborativa dentro y fuera de clase, y con la opción de
involucrar a los padres mucho más en la formación de sus hijos.
EDMODO

 La manera más segura y fácil para educadores de conectarse y colaborar con

estudiantes, padres, y entre sí.
FUNCIONES & VENTAJAS
 Crea grupos privados con acceso limitado a docentes, estudiantes y
padres
 Comparte asignaciones y fechas de vencimiento, anuncios para el aula,
eventos, configura recordatorios y mucho más.
 Los padres se involucran mucho más al proceso formativo de sus hijos
 Existe una mejor comunicación entre padres y docentes, por las
diferentes alertas y eventos publicados.
 Fácil acceso desde dispositivos móviles
 Comunicación sincrónica y asincrónica
 Asignación de calificaciones
 Comparte y almacena archivos
 Notificación con SMS
 PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
 Una Pizarra Digital Interactiva (PDi) conectada a un video-proyector, proyecta
la imagen de la pantalla del ordenador en su superficie, sobre ella se pueden
hacer anotaciones manuscritas, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo
electrónico y exportarlas a distintos formatos.
 FUNCIONES Y VENTAJAS
 Se puede utilizar como apoyo a explicaciones (paginas web, imágenes, esquemas, simulaciones virtuales, videos, etc.)
 Se puede utilizar en conjunto profesor – estudiante y llevar a cabo tareas colaborativas.
 Favorece el aprendizaje colaborativo y posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (e-mail,
chat, videoconferencia…).
 Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula.
 Aumenta la motivación del profesor ya que dispone de más recursos y obtiene una respuesta positiva de los estudiantes.
 Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las
explicaciones del profesorado.
 Optimiza el tiempo ya que el acceso a la información se realiza de manera inmediata y no hace falta dedicar mucho tiempo a
preparar materiales.
 Los materiales preparados se pueden ir adaptando y reutilizando cada año.
 Aumenta la motivación del profesor y su autoestima, ya que al disponer de recursos obtiene una respuesta positiva de los
alumnos y va descubriendo nuevas posibilidades metodológicas
 Favorece el aprendizaje colaborativo y posibilita el uso colectivo en clase de los canales telemáticos de comunicación (e-mail,
chat, videoconferencia…).
 Supone una fuente inagotable de información multimedia e interactiva disponible de manera inmediata en el aula.
 Aumenta la motivación del profesor ya que dispone de más recursos y obtiene una respuesta positiva de los estudiantes.
 Posibilita que las clases puedan ser más dinámicas, vistosas y audiovisuales, facilitando a los estudiantes el seguimiento de las
explicaciones del profesorado.
 Optimiza el tiempo ya que el acceso a la información se realiza de manera inmediata y no hace falta dedicar mucho tiempo a
preparar materiales.
 Los materiales preparados se pueden ir adaptando y reutilizando cada año.
 Aumenta la motivación del profesor y su autoestima, ya que al disponer de recursos obtiene una respuesta positiva de los
alumnos y va descubriendo nuevas posibilidades metodológicas
FOROS

 Son unas de las herramientas aplicadas a los procesos en formación, porque se

comparte, debate y socializa un tema en específico.

Funciones y ventajas
 Es flexible. Los estudiantes pueden leer y colocar sus aportes
independientemente del horario presencial del curso.
 Permite que los estudiantes formulen los pensamientos más profundos.
Además permite al estudiante mejorar sus habilidades de comunicación
escrita.
 Facilita la participación y se adapta para las personas introvertidas, las
que no suelen participar en la discusión tradicional en clase.
 Facilita el aprendizaje a través de solución de problemas en forma
grupal. Hay evidencia de que esto conduce al mayor desarrollo
cognoscitivo comparándola con la situación cuando los individuos
trabajar individualmente.
 Inclusión de los padres de familia en la formación de sus hijos.
 Permite generar un registro o transcripción completa de la discusión, lo
que da a los usuarios la oportunidad de manipular, almacenar,
recuperar, imprimir y corregir.