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UNIVERSIDAD DE PANAMA

INSTITUTO PEDAGOGICO SUPERIOR


JUAN DEMOSTENES AROSEMENA

ESTUDIANTE: RIGOBERTO PRADO

GRUPO: 1.3

C.I.P: 4-806-2299
DEFINICION
 Es una conversación virtual escrita en tiempo real
entre dos o más personas cuyo medio para poder
llevarla a cabo es internet, por lo que las personas
pueden estar situadas en distintas ciudades o
países, la conversación puede ser tanto pública
como privada. En el chat puedes conocer a la
persona con la que hablas o utilizar un pseudónimo
y mantener el anonimato, además al mantener el
anonimato, por esta razona la información que das
a través del chat es la que la persona quiere, no
siendo en todos los casos veraz.
TIPOLOGIA
 Chats por la Web
 IRC (Internet Relay Chat)
 Chats de mensajería instantánea
 Chats comerciales
 Roulette Chats:
 Multimedia Chats
AYUDA QUE PRESTA AL
DOCENTE
 • Guiar el uso de las herramientas Internet
enfatizando el respeto a los valores socio-
culturales que busca inculcar todo Sistema
Educativo.
 • Promover la "interacción" del alumno con su
entorno, compartiendo ideas, inquietudes,
trabajando en equipo, superando las fronteras
físicas, aprovechando los recursos de la
"interconexión educativa" para desarrollar
trabajos, temas o asignaciones, en conjunto, y
arribar a soluciones compartidas
 • La "actitud" de las autoridades educativas
(sean directores y/o docentes), sesga, de una
manera u otra, el uso o utilidad que los alumnos
puedan obtener de Internet.
 • Es posible que algunos docentes perciban a
Internet como una enciclopedia gigantesca y
orienten el acceso a Internet hacia la búsqueda
de información.
AYUDA QUE PRESTA EL
ESTUDIANTES
 . • Con el módem, la integración se da en forma
natural al trabajar en proyectos que los alumnos
desarrollan y sirven para varias materias a la vez
 • Para educación Física se pueden intercambiar
puntos de vista de deportes y sus técnicas.
 • En matemáticas, diseñar gráficas y hojas
electrónicas utilizando información recopilada de
diferentes lugares.
 • Alumnos de arte pueden intercambiar imágenes
en vídeo o escaseadas
 • Estudio de ocupaciones, discutiendo condiciones
de trabajo con personas de diferentes profesiones.
 • Para Ciencias Sociales, se puede explorar el
tema "comida, casa y transporte«
 • Los alumnos pueden recopilar información
preguntando a personas de todo el país o del mundo
 • Los alumnos pueden conectarse a bases de
datos de información accesibles, como son
enciclopedias, periódicos, revistas, exhibiciones,
bibliotecas.
RECOMENDACION
 • Considerar pequeñas unidades de información y las
interrelaciones entre ellas, tratando de prever las posibles
rutas de lectura y la posibilidad que tiene un usuario de
acceder a una página de nuestro documento desde otro
punto fuera del mismo.
 • Considerar la inclusión de organizadores de la
navegación tales como "volver al punto anterior de nuestro
documento", "ir a la página principal", incluir un mapa de
navegación (estructura de los contenidos, objetivos del
documento) que permitan al usuario orientarse en la
globalidad de la información.
Anexo