COMPORTAMIENTO Y

DISCIPLINA
Por: Isabella Barrera, Ana Vides, Zharick Gómez
COMPORTAMIENTO
 La palabra comportamiento generalmente
se refiere a acciones de un objeto u
organismo, usualmente en relación con su
entorno o mundo de estímulos.
 El comportamiento puede ser consciente o
inconsciente, público u oculto, voluntario o
involuntario.
 Conjunto de los movimientos organizados
externos, producidos por la activación del
sistema muscular esquelético, bajo el
control de la actividad neuronal.
 Indica cómo reacciona el individuo en la
interacción con otros individuos .
 DISCIPLINA

º Las acciones que los adultos adoptan para guiar y dirigir a los niños hacia un comportamiento aceptable.
º Acción Administrativa dirigida a garantizar el cumplimiento de las normas de la organización.
º Rama del saber que abarca el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes de un ámbito específico
agrupados de modo sistemático.
 Trastorno
en el Comportamiento
 El trastorno del comportamiento (su sigla en inglés es CD) es un trastorno de la conducta que
a veces se diagnostica en la niñez y que se caracteriza por conductas antisociales que violan
los derechos de los demás y las normas y reglas sociales apropiadas para la edad. Algunos
ejemplos podrían incluir la falta de responsabilidad, la conducta transgresora (ausentarse de la
escuela sin permiso o escaparse), la violación de los derechos de los demás (como por
ejemplo, robar) o, la agresión física hacia los demás (como por ejemplo, golpes o violación).
 Síntomas más comunes del
trastorno del comportamiento.
Estas conductas son a menudo
concomitantes, no obstante, también es
posible que se presente sólo una o varias
de ellas en forma aislada, es decir, sin las
demás.
A continuación se enumeran los
síntomas más comunes del trastorno del
comportamiento. Sin embargo, cada
adolescente puede experimentarlos de
una forma diferente.
 Existen cuatro grupos principales de conductas que
pueden incluirse en esta clasificación:
1. Conducta agresiva: La conducta agresiva provoca o amenaza con algún daño físico a otras personas y puede
incluir lo siguiente:

• Conducta intimidante

• Amedrentamiento

• Peleas físicas

• Crueldad con los demás o con los animales

• uso de armas

• Someter a otra persona a la relación sexual, violación o abuso deshonesto

• Conducta destructiva La conducta destructiva puede incluir lo siguiente:

• Vandalismo, destrucción intencional de la propiedad

• Incendios intencionales
 Engaño La conducta engañosa pueden incluir lo siguiente: mentiras , robos , hurtos en
tiendas ,delincuencia ,Transgresión de reglas .Las transgresiones de las reglas habituales de
conducta o de las normas adecuadas para la edad pueden incluir lo siguiente: ausencia
injustificada a la escuela , escaparse, bromas pesadas , travesuras , inicio precoz de la actividad
sexual.

3. Trastorno de Déficit Atencional e Hiperactividad El ADHD, también llamado trastorno de

déficit de atención, es un trastorno del comportamiento, normalmente diagnosticado en la infancia,
que se caracteriza por la falta de atención, impulsividad y, en algunos casos, hiperactividad. , Estos
síntomas normalmente se producen de forma conjunta; sin embargo, uno puede ocurrir sin los otros.
, Los síntomas de hiperactividad, cuando están presentes, son casi siempre aparentes a la edad de 7
años y pueden ser aparentes en preescolares muy jóvenes (2,3,4 años) , Puede que la falta de
atención o el déficit de atención no sea evidente hasta que el niño se enfrente a las expectativas de la
escuela primaria.
A continuación se enumeran los síntomas generales más comunes del ADHD. Sin embargo, cada
persona puede experimentarlos de una forma diferente. Las tres categorías de síntomas del
ADHD, independientemente de la edad, son las siguientes:

• Falta de atención: lapso de atención corto para su edad (dificultad para mantener la atención)
,dificultad para escuchar a los demás ,dificultad para prestar atención a detalles ,se distrae
fácilmente ,es olvidadizo ,capacidad organizativa deficiente para su edad ,capacidad de estudio
deficiente para su edad.
• Impulsividad: interrumpe a menudo a los demás ,tiene dificultad para esperar su turno en la
escuela y, o en los juegos sociales ,tiende a responder impulsivamente en vez de esperar a que l
pregunten ,corre riesgos frecuentemente y, a menudo, sin pensar antes de actuar.
Hiperactividad: Parece estar en constante movimiento; corre o trepa, a
veces sin otro objetivo aparente que moverse , Tiene dificultad para
permanecer en su asiento incluso cuando así se espera , No se está quieto
con las manos o se retuerce cuando está en su asiento; se mueve
excesivamente , Habla excesivamente , Tiene dificultad para participar en
actividades tranquilas ,Pierde u olvida las cosas repetidamente y a
menudo , Es incapaz de permanecer en su tarea; cambia de una tarea a
otra sin terminar ninguna.
 DISCIPLINA CON AMOR
1. Establecer límites claros y definidos desde 0 a 1 año, no esperar hasta los 6 años
donde ya nono se puede corregir.
2. Mantener la posición de las reglas claras
3. Demostrar afecto y cariño “sincero”. Quien da amor, recibe amor.
4. Respetar al niño y darse a respetar.
5. Imponer su autoridad con amor
6. Sonreír, siempre mantener una sonrisa.
7. Cumplir lo que usted dice, NUNCA AMENACE SIN CUMPLIR.
8. Respetar las reglas y normas.
9. Felicitar toda vez que acaten las normas de la manera adecuada.