LICENCIATURA EN

ARTES
VA L E N T I N A M O R E N O L E O N
ENSEÑANZA DE LA MÚSICA EN LA
EDAD PRESCOLAR
• La música en los niños es abierta ya que se hayan diferentes formas para la actividad del
infante, se ven varias ramas, desde escuchar las melodías en sus escuelas, en su entorno o su
madre que tendrá un papel importante al igual que el hogar (aunque si en el hogar no se
escucha música y solo se ve tv y radio no tendrá buena recepción en la música).
• A partir de la edad de tres años el niño será receptivo y así sabrá que es desafinado, afinado,
grave o agudo etc, si el niño presenta deficiencia en las cuerdas vocales o problemas de oído el
docente deberá informar a sus padres de inmediato.
 OBJETIVOS DEL JARDÍN DE INFANTES
CONOCER LAS HABILIDADES Y
CONOCIMIENTOS PREVIOS
• Conocimientos
Diferencia de sonido y ruido
El silencio
Vocabulario especial
Repertorio de canciones
Formula rítmicas
• Habilidades
Respiración
Emisión
Articulation
• Hábitos
Escuchar atendiendo
De orden y cuidado de material de grupo y el individual
• Destrezas
Manejo de su cuerpo
De la pequeña percusión
• Actitudes
De amor/ participación
Integración al grupo
ACTIVIDAD MUSICAL EN JARDIN DE
INFANTE
• EDUCACION AUDITIVA
La base de la música se distingue del oído, para obtener distintos contrastes, este
pasando por la voz humana, instrumentos y la gama de los sonidos musicales.
El maestro deberá preocuparse en despertar el interés auditivo del infante,
consigo este atraerá su curiosidad y atención hacia la percepción de todos los
fenómenos sonoros, el infante consigo a esto se llevara a cabo unos ejercicios en
forma de juego, llegando a reconocer diferencias fundamentales en relación a
cada una de las cualidades del sonido: ALTURA, INTENSIDAD, TIMBRE.
 ACTIVIDADES QUE SE PUEDEN
REALIZAR(CUALIDADES DEL SONIDO, 6
ELEMENTOS SONOROS)
• ALTURA: dos objetos iguales, al ser tocados el sonido será distinto, el docente se
oculta y hacer sonar los objetos y los muestra, ellos deberán indicar cual es mas
grave y el mas agudo.
• INTENSIDAD: se sigue con el mismo proceso, se utiliza don cajitas de igual
tamaño y calidad las que contendrán distintas cantidades del material que se
empleo(arroz, maíz, clavitos etc.).
• TIMBRE: demostramos al niño como suenan; un trozo de madera, una tapa de
metal y una cajita de plástico. Se repite la ejecución sin que el alumno pueda ver
los objetos (deberá identificar cual o cuales sonaron).
OBJETIVOS Y MATERIALES SONOROS

• Antes de saber los objetivos se debe tener en claro que el ruido y el sonido
son diferentes; el ruido no siempre será desagradable como el sonido nunca
será agradable, puede que haya ruidos soportables y sonidos que no serán del
agrado, esto debe tenerse claro para el docente para no hacer ideas erróneas
al estudiante y crear un buen mañana para la base de buena música.
Cualquier objeto o material será útil para la realización de juegos y adivinanzas
que el docente quiera otorgar a la clase
• Metales
bronce, aluminio, níquel, acero, etc. Estos encontramos; monedas,
llaves, clavos, tapas, envase, tubos, asimismo poder emplear trozos
de metal para se percutidos
• Vidrios
el vidrio produce sonidos claros y agradables pero para el empleo
en los niños pequeños causa fragilidad
• Plástico duros
este material aunque no sea de un sonido brillante causa
comodidad al trabajar con el por que no hay situación de peligro
para el infante.
REPRODUCCION DE SONIDOS
se eligen dos objetos que al ser percutidos forman un
intervalo

• Apareamientos: se puede realizar de acuerdo con altura o timbre,

dos series sonoras idénticas, deberá identificar lo que tiene igual
altura o timbre.
• Clasificación: según alturas, timbres o intensidades crecientes, en
serie desordenadas, el alumno deberá ordenar según su altura
EDUCACION RITMICA
• La educación del ritmo debe ser natural, desde que el niño nace
tiene su sentido rítmico, esta actividad debe realizarse en forma
vivida y aprovechando sus impulsos espontáneos
RECONOCIMIENTO
• REPRODUCCION DE SONIDOS:
Se eligen objetos que al ser percutidos forman un intervalo, deberán
reproducirlos.
• APAREAMIENTO: se puede realizar de acuerdo a su altura o timbre,
elementos de dos series idénticas(campanitas, cajitas; cascabeles)
• CLASIFICACION: puede ser según alturas, timbres o intensidades crecientes
en forma desordenada se entregara al niño una serie de objetos sonoros los
que deberá ordenar según su altura.
• ALTURA
El maestro ejecuta en el plano una pequeña melodía en la parte
mas aguda del plano, luego se repetirá el mismo registro grave (será
individual o en dos grupos) uno, moverá su cuerpo cuando el piano
suene en el extremo grave y el otro cuando sea en el agudo

• INTENSIDAD
Dos rondas o hileras enfrentadas, el piano se oirá fuerte y suave en
forma sucesiva y con la misma melodía (se escuchara suave y ellos
se agacharan, cuando suene fuerte se pararan y caminaran)
DURACIÓN DEL SONIDO
• Los niños permanecen sentados en posición cómoda, con la
cabecita inclinada sobre las rodillas, ojos cerrados, silencio absoluto,
la maestra percute un instrumento que puede ser el triangulo y
ellos deben irse irguiendo a medida que dejen de escuchar el
sonido.