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OBJETIVOS

DEFINICIÓN

SON CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO QUE SE


ESPERAN ALCANZAR DE LOS ESTUDIANTES
AL FINALIZAR UN DETERMINADO PROCESO
DE ÍNTER APRENDIZAJE.
IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS

 SELECCIONAR CONTENIDOS EDUCATIVOS.

 SELECCIONAR MÉTODOS Y TÉCNICAS QUE


FACILITEN EL PROCESO DE
INTERAPRENDIZAJE.

 ORGANIZAR LAS ACTIVIDADES Y LA


PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.

 PREPARAR EL MATERIAL DIDÁCTICO DE


ACUERDO AL TEMA.
CARACTERÍSTICAS DE
LOS OBJETIVOS
CLARO

QUE NO DE LUGAR A DUDAS U OTRAS INTERPRETACIONES

OBSERVABLE

QUE PERMITA VER LO QUE REALIZA EL ESTUDIANTE.

EVALUABLE

EN CANTIDAD Y CALIDAD EL CAMBIO DE COMPORTAMIENTO


DEL ESTUDIANTE.
CLASIFICACION DE
LOS OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES

SON LOS QUE SE ALCANZAN A LARGO PLAZO E INDICAN LAS


CAPACIDADES QUE EL ESTUDIANTE DEBE IR ADQUIERIENDO A LO
LARGO DE UNA ETAPA O CICLO EDUCATIVO

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SON LOS QUE SE LOGRAN A CORTO PLAZO Y EXPRESAN LAS


CAPACIDADES QUE ESPERAMOS QUE LOS ESTUDIANTES ALCANCEN AL
FINALIZAR UNA UNIDAD DIDÁCTICA, UN CAPÍTULO O TEMA DE CLASE.
SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
SEMEJANZAS

 LOGRAN CAMBIOS DE COMPORTAMIENTO

 SIGUEN UN PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE

DIFERENCIAS

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 ASPIRACION AMPLIA  ASPIRACION PEQUEÑA

 LARGO PLAZO  CORTO PLAZO


 SE REFIEREN A UNA ETAPA O  SE REFIEREN A LA UNIDAD
CICLO EDUCATIVO DIDÁCTICA, CAPÍTULO O
TEMA DE CLASE
 CUMPLEN VARIOS PROPOSITOS
 CUMPLEN UN PROPOSITO
CONDICIONES QUE SE DEBEN TOMAR EN
CUENTA PARA FORMULAR OBJETIVOS

1. DEBEN EXPRESAR UN CAMBIO DE CONDUCTA .

2. DEBEN SER REALES, QUE SEAN ALCANZABLES.

3. DEBEN SER PRECISOS PARA EVITAR CONFUSIONES O


DESVIACIONES.

4. DEBEN SER FORMULADOS CON VERBOS QUE INDIQUEN LA


ACCIÓN QUE SE DESEA LOGRAR Y QUE SU TERMINACIÓN SEA
EN INFINITIVO.

AR IDENTIFICAR, COMPARAR, GENERALIZAR, APLICAR

ER OBTENER, RESOLVER, ENTENDER, FORTALECER

IR DEFINIR, DESCRIBIR, DISTINGUIR, RESUMIR,


5. DEBEN SER REDACTADOS EN TÉRMINOS DEL APRENDIZAJE

SE REFIERE A Qué aprenden? EL CONTENIDO


COGNITIVO (CONOCIMIENTO)

SE REFIERE AL Cómo aprenden? ES DECIR EL


PROCEDIMIENTO PROCEDIMIENTO A DESARROLLAR

ES EL Para qué aprenden? ES DECIR


AFECTIVO CONSTITUYEN LAS NORMAS, VALORES, ACTITUDES A
DESARROLLAR EN EL EDUCANDO.
6. PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS SE DEBE CONSIDERAR EL
SIGUIENTE ENUNCIADO.

“AL FINALIZAR EL
CURSO/ÁREA/ASIGNATURA, EL ALUMNO
ESTARÁ EN CAPACIDAD DE....”

ESTE ENUNCIADO NO DEBE SER ESCRITO EN LA


REDACCIÓN DEL OBJETIVO (DEBE ESTAR IMPLÍSITO)
EJEMPLOS

APLICAR LA DOCTRINA QUE RIGE EL PROCESO MILITAR EN


LA TOMA DE DECISIONES, MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS
1)
CONTENIDOS, EJEMPLOS, VIDEOS Y EJECUCIÓN DE
EJERCICIOS APLICATIVOS, A FIN DE QUE EL COMBATIENTE
PUEDA TOMAR DECISIONES ACERTADAS.

LOCALIZAR PUNTOS EN LA CARTA TOPOGRÁFICA, MEDIANTE


EJERCICIOS APLICATIVOS EN LA CARTA Y EN EL TERRENO, A
2)
FIN CUMPLIR MISIÓNES EN TIEMPO DE PAZ O DE GUERRA.
PREPARAR LOS DIFERENTES TIPOS DE EXPLOSIVOS Y
CARGAS ESPECIALES; MEDIANTE LA EXPOSICIÓN,

3) DEMOSTRACIÓN Y PRÁCTICAS EN EL ÁREA DE


INSTRUCCIÓN; A FIN DE ASEGURAR EL CORRECTO EMPLEO
EN DEMOLICIONES Y SABOTAJES DURANTE OPERACIONES
ESPECIALES EN SELVA Y CONTRAGUERRILLAS.

IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS


GEOGRÁFICAS E HISTÓRICAS DE LAS GRANDES REGIONES
DEL MUNDO, MEDIANTE EL ESTUDIO DE MAPAS Y
4)
ELABORACIÓN DE LOS MISMOS, PARA QUE EL ALUMNO
TOME CONCIENCIA DE LA ESTRUCTURA Y VARIEDAD DEL
MUNDO DONDE VIVIMOS