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NOVENA CAPACITACIÓN

Docentes de Matemática de 12
Escuelas Normales y Sedes
FID-UPNFM

26 de Mayo del 2010

Donaldo Cárcamo
Preguntas

¿Qué es el Estudio de Clase?

¿Cuál es la función del Estudio de Clase?

¿Cómo se desarrolla el Estudio de Clase?


(Proceso principal)
Objetivo
Profundizar en el conocimiento del estudio
de clase para:
 Mejorar la enseñanza en el aula.
 Compartir conocimientos y aprender unos
de otros.
 Aprender a pensar desde la perspectiva de
un investigador.
• Es un proceso investigativo mediante el cual
los docentes trabajan en común a fin de
perfeccionar progresivamente sus métodos
pedagógicos para el mejoramiento de la clase
con el propósito de que los niños y las niñas
adquieran eficientemente la habilidad
requerida.

• Es una actividad investigativa efectuada por el


docente desde su propia práctica educativa con el
objetivo de mejorar su capacidad profesional y la
calidad de la clase.
Función del Estudio de Clase
 Verificar la pertinencia de la propuesta de
cambio o estrategia planteada por los
docentes.
 Reflexionar sobre la práctica educativa del
docente en el aula.
 Potenciar la capacidad profesional y la auto
confianza del docente.
 Propiciar la autoformación permanente de los
docentes mediante el intercambio crítico de
experiencias educativas.
Proceso del
“Estudio de Clase”
Estudio de
Recursos
Didácticos
Plan Anual Plan de
Clase
de Unidad por Clase
Sesión de Abierta
Enseñanza Asignatura Demostrativa
reflexión
Maneras de desarrollar el Estudio de Clase
Individual Colectivo

El docente desarrolla cotidianamente Es cuando el docente desarrolla


sus actividades en el aula y efectúa la la clase demostrativa/abierta.
reflexión o auto evaluación de la
planificación y ejecución de la clase.
El análisis de lo planificado y
ejecutado se efectúa en equipo a
Registro periódico y sistemático de sus través de la sesión de reflexión.
reflexiones sobre sus experiencias
educativas.
Participan docentes del mismo
centro educativo o de otros
Alcance de los resultados de su estudio. centros educativos

Rural/Urbana Urbana/Rural
Realización del Estudio de Clase
Interno (Institucional)
Estudio de la Estudio de la Estudio de la Estudio de la Estudio de la
Clase de manera Clase de manera Clase de manera Clase de manera Clase de manera
individual colectiva individual colectiva individual

Clase Clase
Clase Clase Clase Clase Clase Clase Clase Clase Clase
Demostra Demostra
Diaria Diaria Diaria Diaria Diaria Diaria Diaria Diaria Abierta
tiva tiva

Sesión de Sesión de
Reflexión Reflexión Reflexión Reflexión Reflexión
(autoevaluación) (evaluación (autoevaluación) (evaluación (autoevaluación)
colectiva) colectiva)
Estudio de los Recursos Didácticos
Se realiza considerando aspectos
como:
• Situación de los contenidos en el
currículum.
• Tema o propuesta didáctica para el
estudio de clases (Institucional, de
grado, de la clase)
• Situación de los niños y niñas
• Sobre los Recursos didácticos
• Sobre la enseñanza
• Objetivos de aprendizaje.
• Articulación con los conocimientos
previos y posteriores.
• Material didáctico a utilizar.
• Estrategias didácticas para el
desarrollo de la clase.
• Posibles reacciones de los estudiantes.
Ejemplo de Estructura de un Plan de Clase
Demostrativa

1. Tema del estudio de clase (la investigación)


2. Sobre el tema del estudio de clases (la
investigación)
3. Título de la unidad
4. Objetivo de la unidad
5. Puntos de la enseñanza
6. Plan de estudio
7. Desarrollo de la clase
Clase Demostrativa/Abierta
El docente seleccionado
realiza la clase de acuerdo al
“plan de clase elaborado”.

Docentes que participaron


en la planificación observan
la clase y otros docentes
invitados.
Sesión de Reflexión
Los docentes participantes
en la observación de clase
realizan la sesión de
discusión y análisis de la
clase observada.

Examinan y critican las


técnicas de enseñanza y de
gestión de la clase.

El resultado de esta reunión


es una clase enriquecida
con los comentarios y
sugerencias de los
participantes.
¡VAMOS A DESARROLLAR UN
TALLER!
Desarrollo de taller
 Preparación de la base para Estudio de Clase
de Matemática.
1. Organizarse en grupos por Escuela Normal.
(Nombrar un coordinador y un secretario)
2. Estudio del marco general.
3. Análisis de la situación actual de los alumnos
(Detectar los problemas y debilidades)
4. Aclaración de las expectativas de logro.
(Del Instituto, del Departamento de Matemáticas)
5. Decisión del tema de estudio del departamento de
matemática.
6. Estrategia general
7. Imagen esperada de los alumnos por grado.
7mo…………………………….
8vo……………………………..
9no…………………………….
8. Idea del proceso anual.