 Nació en Brooklyn,

New York el 25 de
octubre de 1918.
 Murió el 9 de julio
de 2008.
 Falleció a los 90
años.
 Hijo de una familia judía emigrante de Europa
Central.
 Estudió medicina y psicología en la Universidad
de Pennsylvania y Middlesex.
 Fue cirujano asistente y psiquiatra residente del
Servicio Público de Salud de los Estados Unidos.
 Fue director del departamento de psicología
educacional para postgrados en la Universidad de
New York.
 En 1976 fue premiado por la Asociación
Americana de Psicología por su contribución
distinguida a la psicología de la educación.
 IDEA CENTRAL
“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo
principio, enunciaría este: de todos los factores que influyen en el
aprendizaje, el más importante es lo que el alumno ya sabe.
Averígüese esto y enséñese tomándolo en cuenta.” (Ausubel,
1968)
 VENTAJAS DESVENTAJAS
 Retención de  Significatividad lógica
información. del material.
 Es personal y activo  Significatividad
 Facilita adquirir psicológica del
nuevos material.
conocimientos.  Actitud favorable del
alumno.
 Aprendizaje de
representaciones
Ocurre cuando el significado de esa
palabra representa en un equivalente
del objeto que el niño percibe en ese
momento.
 Aprendizaje de
conceptos
Los conceptos son adquiridos a través de dos
procesos, Formación o asimilación
En la formación se adquiere a través de la
experiencia directa y prueba de hipótesis.
 Aprendizaje de
proposiciones
Una proposición potencialmente significativa, expresada
verbalmente, como una declaración que posee significado
denotativo (las características evocadas al oír los conceptos)
y connotativo (la carga emotiva, actitudinal e idiosincrática
provocada por los conceptos) de los conceptos
involucrados, interactúa con las ideas relevantes ya
establecidas en la estructura cognoscitiva y, de esa
interacción, surgen los significados de la nueva proposición.