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Metodología de la

Investigación
Olman De Jesús Zapata Flórez

Referencia Bibliográfica:
HERNÁNDEZ S., Roberto., FERNÁNDEZ C., Carlos., BAPTISTA
L., María del P. Los enfoques cuantitativo y cualitativo en la
investigación científica. Metodología de la investigación. 5 ed.
México. McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V. 2010.
613 p. ISBN 978-607-15-0291-9
Metodología de la
Investigación

Fig. 1. Pasos a seguir en el proceso de investigación. 2


Metodología de la
Investigación

Fig. 2. Pasos a seguir en el proceso de investigación. 3


Paso 1. Concebir la idea
 Las investigaciones se originan en ideas, las cuales pueden
provenir de distintas fuentes y la calidad de dichas ideas no
está necesariamente relacionada con la fuente de donde
provengan.

 Frecuentemente las ideas son vagas y deben ser traducidas en


problemas más concretos de investigación, para lo cual se
requiere una revisión bibliográfica de la idea.

 Las buenas ideas deben alentar al investigador, ser novedosas


y servir para la elaboración de teorías y la resolución de
problemas.
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Paso 2. Plantear el problema
 Plantear el problema de investigación es afinar y estructurar
más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres
elementos:
 Objetivos de investigación
 Preguntas de investigación
 Justificación de la investigación
 Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una
investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica.

 El planteamiento del problema debe expresar una relación


entre dos o más variables.

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Paso 2. Plantear el problema
 Los objetivos y preguntas de investigación deben ser
congruentes entre sí e ir en la misma dirección.

 Los objetivos establecen qué pretende la investigación, las


preguntas nos dicen qué respuestas deben encontrarse
mediante la investigación y la justificación nos indica por qué
debe hacerse la investigación.

 El planteamiento del problema de investigación científico no


puede incluir juicios morales o estéticos. Pero debe
cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.

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Paso 2. Plantear el problema
 Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una
investigación son:
 Conveniencia
 ¿Para qué sirve?
 Relevancia social (o tecnológica)
 ¿A quién le servirá?
 Implicaciones prácticas
 ¿Resolverá un problema práctico?
 Valor teórico
 ¿Apoya o desarrolla una teoría?
 Utilidad metodológica
 ¿Apoya o desarrolla un instrumento de recolección o análisis de datos, concepto
o variable?
 Viabilidad
 ¿Se cuenta con los recursos materiales y humanos?
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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia
 Es la sustentación teórica del estudio o tema de investigación.
Consiste en analizar y exponer las teorías, enfoques,
investigaciones y antecedentes que se consideren válidos para
el correcto encuadre del estudio.

 Cumple con seis funciones principales:


1. Ayuda a prevenir errores cometidos anteriormente.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. ¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde?
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde
habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee diferentes marcos para argumentar, interpretar y proponer bases
para el estudio.
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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 Comprende dos etapas:


1. Revisión de la literatura.
2. Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica.

 La revisión de la literatura consiste en detectar, obtener y


consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser
útiles para los propósitos del estudio, de donde se deben
extraer y recopilar la información relevante y necesaria para
la investigación.

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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 Las fuentes de información se clasifican en tres tipos


básicos:
 Fuentes primarias (directas): Constituyen la información de primera
mano. Las fuentes primarias más utilizadas para la elaboración de un
marco referencial son libros, revistas, instrumentos de medición
(encuestas, entrevistas, otros) y artículos científicos, trabajos
presentados en congresos, simposios y eventos similares, ya que
sistematizan mejor la información y son altamente especializadas.
 Fuentes secundarias: Son listados (resúmenes, compilaciones) de
fuentes primarias.
 Fuentes terciarias: Se trata de documentos que compendian
información de fuentes secundarias (títulos de publicaciones
periódicas, nombres de eventos especializados, empresas,
asociaciones, instituciones de investigación, reportes gubernamentales,
etc.). Son útiles para detectar fuentes no documentales como
organizaciones, asociaciones o institutos de investigación, 10
dependencias de gobierno que efectúan investigación.
Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 Para identificar la literatura de interés es posible:


 Acudir directamente a las fuentes primarias u originales cuando se
conoce muy bien el área de conocimiento en cuestión.
 Acudir a expertos en el área que orienten la detección de la
literatura pertinente y fuentes secundarias, para localizar las fuentes
primarias.
 Acudir a fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y
lugares donde puede obtenerse información, para detectar a través
de ellas las fuentes primarias de interés.

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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 Una vez identificadas, es necesario obtener las fuentes


primarias y proceder a su consulta. Con el propósito de
seleccionar las fuentes primarias que servirán para elaborar
el estado del arte, es conveniente formular las siguientes
preguntas: ¿se relaciona la referencia con el problema de
investigación?, ¿cómo?, ¿qué aspectos trata?, ¿desde qué
perspectiva aborda el tema?

 Después de revisar la referencia, se extrae la información


necesaria para integrarla y desarrollar el marco referencial.
Es recomendable siempre contar con los datos completos de
la referencia.

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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 Existen diversas maneras de recopilar la información


extraída de las referencias, depende del método de trabajo de
cada investigador, lo más importante es la extracción de
datos e ideas necesarias para la elaboración del estado del
arte.

 Una vez extraída y recopilada la información es posible


empezar a elaborar el marco de referencia, el cual se basa en
la integración de la información recopilada. El primer paso
es ordenar la información recopilada siguiendo criterios
lógicos y adecuados al tema.

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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 La información recopilada puede revelar:


 Que existe una o varias teorías completamente desarrolladas, con
abundante evidencia empírica (datos reales) y que aplica al tema de
investigación.

 Que hay “piezas o trozos” de teoría con apoyo empírico moderado


o limitado.

 Que solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente


relacionadas con el problema.

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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

Pero… ¿Qué es una teoría?

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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 El término “teoría” ha sido utilizado de diferentes formas


para indicar cuestiones distintas. Una definición científica
puede ser la siguiente:

Una teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones


relacionadas entre sí, que representan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenómenos.

 Una teoría describe, explica y predice fenómenos de la


realidad, además sistematiza e incrementa el conocimiento
sobre el fenómeno.

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Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

 Los criterios más comunes para evaluar una teoría son:


1. Capacidad de descripción, explicación y predicción.
 Debe ser capaz de definir al fenómeno, sus características, componentes y
condiciones. Debe incrementar el entendimiento de las causas del fenómeno
a través de pruebas empíricas. Debe ser posible pronosticar, al menos
parcialmente, la futura manifestación del fenómeno.
2. Consistencia lógica
 Las proposiciones que integran la teoría deben estar interrelacionadas, ser
mutuamente excluyentes y no caer en contradicciones.
3. Perspectiva
 Se refiere al nivel de generalidad.
4. Fructificación (heurística)
 Es la capacidad que tiene una teoría de generar nuevas interrogantes y
descubrimientos.
5. Parsimonia
 Simple, sencilla. 17
Paso 3. Elaborar el estado del arte/estado
de los conocimientos/marco de referencia

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