Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Evaluación de Inteligencia
Evaluación de Inteligencia
Lecturas complementarias
• Limitaciones (II)
• En selección de personal existen otros factores que
pueden ser más determinantes que la inteligencia:
motivación y/o personalidad.
• Raven (II)
• 3 escalas, con la siguiente estructura y composición
de los items.
• A) Escala de color (CPM).
• Niños de 5 a 11 años. Dibujos rectangulares
(líneas, puntos, círculos, polígonos, curvas…)
donde falta un hueco. El niño debe completar esa
parte de la matriz.
• 3 conjuntos de 12 elementos cada uno, ordenados
en base a una dificultad creciente.
Evaluación de la inteligencia
• Raven (III)
• Escala general (SPM).
• Sujetos de 11 años en adelante.
• 1 cuadernillo con 5 conjuntos de 12 ítems cada uno:
60 elementos.
• El sujeto debe completar la matriz.
• Los elementos de las escalas A y B son idénticos a los
de las formas A y B de la escala en Color, pero en
blanco y negro.
• Las formas C y D son nuevas, aumentando el grado
de dificultad.
Evaluación de la inteligencia
• Raven (IV)
• Escala superior (APM)
• Sujetos de 12 años en adelante, cuya inteligencia pueda
considerarse superior a la media.
• 2 cuadernillos:
• I, 12 elementos
• II, 36 elementos. Esta forma se aplica como una
prueba de potencia a todos los que superen la mitad de
la forma I.
• Dos tareas:
• 1) completamiento gestáltico: se completa la figura
incompleta.
• 2) problemas de razonamiento analógico. Se deben
considerar dos dimensiones: arriba-abajo, izquierda-
derecha
Evaluación de la inteligencia
• Clasificación.
• 12 ítems, formados por 10 láminas con 6 dibujos
agrupados en 2 columnas y 4 espacios en blanco.
• El sujeto tiene que rellenar los espacios en blanco con
las tarjetas que se le entregan, clasificando las
tarjetas en función de los dibujos que aparecen en la
lámina.
• Esta tarea requiere la Discriminación de
características esenciales.
Evaluación de la inteligencia
• Habilidad