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MODELO PEDAGÓGICO

Fundamento

“Hay miedo de ir al fundamento”


(Fernando Rielo)
• El fundamento compromete.
• El fundamento requiere esfuerzo.
PREMISAS

Éxtasis::
- El éxtasis es salir de nosotros mismos, es proyectar, es la
entrega, consiste en vivir los valores, la virtud.
- El éxtasis previene, transforma, fortalece, simplifica.
- Sus propiedades: incluyente, dialogal, potenciador.
- Lo contrario al éxtasis es una conciencia egótica, nos hace
plegarnos en nosotros mismos.
- El ser humano tienen la máxima dignidad.
- El ser humano es hijo de Dios, hecho a su imagen
- y semejanza.
- El ser humano es espiritual
El fundamento Psicopedagógico

Educación en el éxtasis

Culto dúlico
Educación

“Educar es enseñar a vivir. Vivir es elegir unos valores


sobre otros”
(Lorenzo García Aretio)
Educación en el éxtasis

 Educar la creencia, por la cual buscamos la verdad.

 Educar la expectativa, por la cual nos hacemos con

el bien.

 Educar el amor, por el cual somos libres.


Experiencias de éxtasis

 “se inician cuando una realidad valiosa [que


posibilita la creatividad] atrae a un hombre
sensible a los valores y, como tal, afanoso de
fundar con las realidades de su entorno
ámbitos de intercambio lúdico, de diálogo y
encuentro, no solo relaciones de dominio y
halago exaltante”
Dinamismo humano: vértigo
 La experiencia de vértigo
y éxtasis (López Quintás) “no exige nada al hombre,
 “El éxtasis le exige en le promete todo y acaba
principio todo al hombre, quitándoselo todo. No
le promete todo y al fin plantea exigencia alguna,
pues responde a una
se lo concede todo. Para
actitud banal de
realizar experiencias
entreguismo. Invita
creativas en cualquier
simplemente al hombre a
vertiente de la vida –
dejarse arrastrar: lo exalta y
deportiva, amorosa,
enardece, despierta en su
ética, religiosa…– ánimo una primera
debemos pasar por una impresión eufórica de poder
‘noche’ de dolorosa […] pero al instante lo pone
purificación” fuera de juego”
Dinamismo humano:
vértigo y éxtasis
• El vértigo del aislamiento.
 Experiencias de • El vértigo de la inercia
éxtasis: creatividad, espiritual.
maduración, libertad, • El vértigo de la revolución.
superación del • El vértigo de la imaginación
instinto, desmadrada.
responsabilidad. • El vértigo de la disipación.
Educación en el éxtasis

 Propiedades del éxtasis: incluyente,


dialogal, potenciador.
 El éxtasis previene, transforma, fortalece,
simplifica.
 Tenemos que pedir ayuda
trabajar en equipo
el diálogo, ser humildes.
Educación en el éxtasis
 La educación en el éxtasis es adquirir
personalidad, prever las malas tendencias,
que son límites, condicionamientos, pero
estas tendencias no somos nosotros.
 Desarrollemos el genoma espiritual o místico.
 La educación en el éxtasis nos proporciona el
don de la libertad interior, es potenciante,
incluyente y dialogante.
 No excluye ningún valor. Entran en ella todas
las pedagogías.
Carácterísticas definitorias
de la educación en el éxtasis
 Carácter preventivo: Ayuda a evitar formas anómalas
de comportamiento, contribuye a configurar el futuro
mediante proyectos que den sentido a la propia vida y
construir el futuro ejercicio profesional.
 Carácter transformante: Fuerza creadora que
promueve la transformación y maduración personal.
 Carácter de simplicidad: Ver la complejidad del
entorno y de sí mismo desde la simplicidad espiritual.
Consiste en tener visión espiritual.
 Carácter de firmeza: Sin ambigüedades, implica
compromiso, exigencia de ambas partes, ejercicio del
esfuerzo y el alcance de logros.
Propiedades de las carácterísticas
definitorias de la educación en el
éxtasis
Carácter Carácter
preventivo: transformante:
Prudencia. Cambio
Atención. Renovación
Preparación. Desarrollo
Conversión
Previsión.

Carácter de
simplicidad: Carácter de
Humildad. firmeza:
Inocencia. Fortaleza
Naturalidad. Tenacidad
Sinceridad. Constancia
Claridad
Educación en el éxtasis

“El denominador común de los conceptos ‘pedagogía’ y


‘educación’ es la formación humana en el sentido de ‘dar
forma’ al actuar de alguien que necesita ayuda de otro
alguien”.
Fernando Rielo
Culto dúlico
Cuidado exquisito a un hijo de Dios.

“En esto conocerán todos que son mis discípulos, si se aman los unos a
los otros”
Jn 13, 35
Culto dúlico
 Convivencia potenciadora.
 Considera que la otra persona posee cuerpo, alma y
espíritu.
 Promueve todas las potencialidades del otro.
 Le da un sentido trascendente, para que saliendo de sí,
sea capaz de conducir su vida a alcanzar los mayores
retos.
 El profesor se pone a disposición del alumno para
conocerle, ayudarle en sus necesidades espirituales,
psicológicas, morales y sociales.
 Promoción incansable de los más altos valores.
Culto dúlico
 Requiere una visión bien formada sobre la persona y el
mundo.
 Promover desde la visión de la Universidad una
formación integral que incluya la dimensión profesional
científico-técnica de alta calidad, y la humanística y
espiritual, viviendo los más altos valores.
 Saber hacer, saber ser, ser +.
Componentes del culto dúlico
La relación entre el profesor y el alumno es
una de las claves de la formación.
Componentes del culto dúlico
El alumno: El profesor:
• Dispuesto a ser el • El modelo de pegagogo es Cristo.
protagonista de su • Enseñar con el esfuerzo de su
formación. formación y preparación.
• Actitud crítica. • Flexible para enfrentarse a
• Perseverancia en el imprevistos.
esfuerzo. • Orientar a la paz y el bien común.
• Búsqueda continúa de la • Estimular las mejores capacidades.
verdad en el
• Compromiso y sentido del honor.
conocimiento científico y
cultural. • Respeto a la dignidad de sus
alumnos.
• La divina presencia que le
constituye, le da el • Abrir el diálogo, percibir las
impulso para la recta necesidades y las diferencias entre
dirección de sus sus alumnos.
acciones.