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INTERPRETACIÓN

Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
(396 HORAS)

San Clemente
15 de diciembre 2014– 27 de abril 2015
PRESENTACIÓN

¿Quién eres?
¿De dónde vienes?
¿A dónde vas?

¿QUÉ ESPECTATIVAS TIENES SOBRE EL CURSO?


¿QUÉ VAMOS A VER EN EL CURSO
“INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL”?

(4 MÓDULOS)

1.- Actividades de orientación y desenvolvimiento en el medio (40 horas)


Orientación y trazado de recorridos en el medio natural
Planificación de itinerarios y conducción del grupo en el
medio natural o urbano
Protección y socorro durante la conducción del grupo en el
medio natural o urbano

2.- Estructura y dinámica del medio ambiente (50 horas)


 Elementos abióticos, bióticos y antrópicos
Ecología e interpretación del paisaje
¿QUÉ VAMOS A VER EN EL CURSO
“INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL”?
3.- Actividades humanas y problemática ambiental (70 horas)
Impacto ambiental en las actividades humanas
Buenas prácticas ambientales en la solución de la problemática
socio-ambiental
Recursos naturales y sociales para el desarrollo de la interpretación
y educación ambiental

4.- Programas de educación ambiental (120 horas)


Educación ambiental y ámbitos de aplicación
Interpretación del patrimonio como estrategia de comunicación y
gestión
Ejecución de programas y actividades de educación ambiental
FALTAS DE ASISTENCIA
del 15 de diciembre al 27 de abril

Curso de 296 horas 280 horas formación específica

16 horas formación transversal

15% no justificadas
Faltas 25%
10% justificadas

ENCUESTAS DE EVALUACIÓN INICIAL


Antes de comenzar…

MEDIO AMBIENTE

Defínelo en 3 palabras

Acontecimientos importantes de nuestra


vida en los que el medio ambiente haya
sido importante
Antes de comenzar…

DEFINICIÓN DE MEDIO AMBIENTE

Conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, sociales, económicos y


culturales capaces de causar efectos sobre los seres vivos.

Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un


lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en
las generaciones futuras.

Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida, sino que
también comprende seres vivos, objetos, agua, suelo, aire, cultura, economía…, y
las relaciones entre ellos.

El medio ambiente es “TODO LO QUE NOS RODEA” (no sólo la naturaleza)


Antes de comenzar…
EDUCACIÓN
AMBIENTAL

¿Qué te sugieren estas dos palabras?


Defínelo en 3 palabras

¿Qué es la Educación Ambiental? DEFINICIÓN

“ El gran objetivo de la Educación Ambiental es la SOSTENIBILIDAD (buscar


una sociedad que sea más sostenible ambientalmente)

El objetivo temático es conservar la naturaleza y el entorno próximo donde


vivimos, ya que cada uno de éstos presenta unos retos ambientales”
Antes de comenzar…
¿Por qué es importante la Educación ambiental?
Porque se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente,
comprendiendo las relaciones que existen entre el medio natural, cultural y social.
Aporta conocimientos e información para interpretar los fenómenos naturales.
Ha permitido alternativas para resolver los problemas de desequilibrio ambienta causado
por el hombre a los ecosistemas naturales.
Aumenta la sensibilidad de la población frente a los problemas ambientales.
Hay un mejor uso de los recursos naturales
Garantizamos una mejor calidad de vida para las generaciones actuales y futuras.

¿De qué maneras se manifiesta la Educación Ambiental


en la sociedad o en nuestras vidas? Ejemplos
MÓDULO 1

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN Y DESENVOLVIMIENTO EN EL MEDIO

( 3 unidades formativas)

1.- Orientación y trazado de recorridos en el medio natural o urbano

2.- Planificación de itinerarios y conducción del grupo en el medio natural o urbano

3.- Protección y socorro durante la conducción del grupo en el medio natural o urbano
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

TEMA 1: ORIENTACIÓN EN EL MEDIO


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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

TEMA 1: ORIENTACIÓN EN EL MEDIO

¿Qué es la orientación?

Es la capacidad que tenemos los seres vivos de situarnos en el espacio, identificando


tanto el lugar donde estamos como aquel hacia el que deseamos llegar.

Para expresar posiciones u orientarnos utilizamos los puntos cardinales: Norte (N),
Sur (S), Este (E) y Oeste (W).
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Para orientarnos:

-El Sol sale por el Este y se pone por el Oeste

- Cuando el Sol alcanza el punto más alto en el cielo, la sombra que


proyecta señala el Norte. El Sur es el lado opuesto

2 técnicas para orientarnos en el medio natural:

- En función de las características del terreno, la


Técnicas de
vegetación, posición de los astros…
orientación
- No requieren material
natural
- No permiten cálculos exactos

Técnicas más - Utilizando aparatos como brújula y GPS


exactas
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Cómo orientarse utilizando la brújula

La brújula nos marca el rumbo que llevamos en una marcha o el


ángulo respecto a los puntos cardinales de un objeto = el ángulo
formado por la dirección del norte magnético y la dirección
hacia el objeto de referencia

Cuando la brújula marca 0º: el objeto se encuentra en


el Norte.

El rumbo 90º significa que la marcha u objeto forma un


ángulo de 90º respecto al Norte = está al Este.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Si llevamos un mapa…

Debemos orientarlo

Alinear el plano con el terreno de forma visual, centrándonos en


algún detalle de fácil localización en el mapa

Determinar el Norte mediante métodos naturales y guiar el mapa


hasta coincidir el borde superior de éste con el Norte.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Si llevamos un mapa…

POR CIERTO…. ¿QUÉ ES UN MAPA?


Es una representación plana y a escala de una parte de la superficie
de la Tierra
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Norte magnético y Norte geográfico

El Polo Norte Geográfico (PNG) hace referencia a uno de los dos lugares
de nuestro planeta (el otro es el Polo Sur) que coinciden con el eje
imaginario de rotación de la Tierra. En él confluyen todo los meridianos

El Polo Norte Magnético (PNM) es el punto donde la mayor parte de las


líneas de fuerza del campo magnético terrestre coinciden. Ese campo
magnético se forma por el movimiento de los metales líquidos que se
encuentran en el núcleo de nuestro planeta.

Declinación magnética = diferencia (en grados) entre el Norte


Geográfico y el Norte Magnético. No es un valor constante y diferente
según en el lugar de la Tierra donde se mida.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Tipos de coordenadas

Para localizar la posición de un espacio dimensional se pueden utilizar


distintos tipos de coordenadas:

Geográficas*

Geodésicas
SISTEMAS DE COORDENADAS
Planas*

Polares
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Sistema de coordenadas geográficas

Es un sistema cartesiano que nos permite ubicar un determinado


punto sobre la superficie terrestre atendiendo a sus dos coordenadas
angulares: latitud y longitud

Sistema de coordenadas planas

Las utilizamos cuando queremos representar sobre una superficie


(mapa, plano, etc.) una porción del terreno. Expresa dos dimensiones
(coordenadas X,Y) como consecuencia de una proyección cartográfica.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

PROBLEMA:

- La Tierra no es una esfera perfecta

- La Tierra presenta irregularidades

- La Tierra está achatada en los polos

- Su forma real recibe el nombre de GEOIDE

- Suele utilizarse un ELIPSOIDE para facilitar los cálculos

- En este elipsoide, los meridianos son elipses y los paralelos círculo


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LATITUD Y LONGITUD GEOGRÁFICA

-Nos informa sobre la localización y distancia de un lugar al norte


y al sur del Ecuador.
LATITUD -Se mide en grados sexagesimales
- Parte desde los 0º del Ecuador hasta los 90º de los Polos
-El Ecuador divide a la Tierra en dos hemisferios (Norte y Sur)

-Nos proporciona la ubicación de un punto al Este u Oeste de


un meridiano de referencia (Greenwich)
- Se mide también en grados sexagesimales
LONGITUD - Sus valores se encuentran entre los 0º del meridiano de
Greenwich hasta los 180º del meridiano opuesto
- El meridiano de Greenwich divide a la Tierra en dos mitades:
longitud E y longitud W
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PARALELOS Y MERIDIANOS

•Líneas que se trazan desde el


Meridianos Polo Norte al Polo Sur (gajos)
•Son cortados transversalmente
por los paralelos
El globo terrestre se
cuadricula mediante

•El más grande es el Ecuador


Paralelos •Otros: Trópicos de Cáncer y
Capricornio, círculos Polares
Ártico y Antártico

*NOTA: Desde el Polo Norte hasta el Polo Sur, los meridianos dividen la Tierra longitudinalmente
en sectores conocidos como husos. Son útiles para identificar los husos horarios
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SEXTANTES

•Instrumentos utilizados para medir ángulos

•Con ellos calculamos la latitud a la que nos


encontramos midiendo el ángulo que forma el
Sol con el horizonte, y conociendo la hora solar

•Ya no se utiliza
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

TIPOS DE ESCALAS

La ESCALA es la relación entre el tamaño de un elemento real


y su representación gráfica.

En los planos topográficos la escala debe estar representada


de dos formas:

Gráficas Numéricas
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

A.- ESCALA GRÁFICA

Se representa mediante una recta segmentada en varias


partes iguales, y con una indicación numérica del valor
que representa cada uno de esos segmentos.

A su vez, el segmento del extremo izquierdo se encuentra


subdividido en porciones más pequeñas
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B.- ESCALA NUMÉRICA

Se expresa en forma de fracción

El numerador (siempre 1) corresponde a las medidas del


plano

El denominador hace referencia a las medidas del terreno

Ejemplo: Un plano de escala 1:25000 significa que cada centímetro en


el plano son 25000 centímetros en la realidad. Es decir, 250 metros
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

EJEMPLO:

Tenemos 2 puntos en un plano de escala 1:1000

Estos puntos distan entre sí 3 cm

¿Qué distancia hay en realidad entre ellos?

Por una regla de 3…..

3000 cm = 30 m
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B.- ESCALA NUMÉRICA

Cuanto mayor sea el denominador, menor detalle tendrá el


mapa o plano

Cuanto menor sea el denominador, el plano mostrará mayor


detalle (los elementos representados habrán sufrido una
menor reducción)

La escala numérica puede representarse de 2 formas:

E= 1/10000
E= 1:10000
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B.- ESCALA NUMÉRICA


La siguiente tabla resume los principales tipos de escala según el
objetivo del mapa del medio:

ESCALA TIPO DE MAPA O PLANO


1:10.000 Mapas para rutas
1:20.000 Mapas de varias rutas
1:50.000 Mapas de términos municipales
1:100.000 Mapas provinciales
1:400.000 Mapas regionales
1:1.000.000 Mapas de países
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

PROYECCIÓN

Una proyección es un sistema para representar un elemento geográfico en


una superficie plana (más adelante lo veremos en profundidad)

Los tipos de proyecciones son:


•Conformes
•Equivalentes
•Equidistantes

EQUIDISTANCIA Que la longitud que separa dos o más puntos


del terreno es la misma
2 conceptos:

Diferencia de altura entre dos curvas de nivel


contiguas
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

MÉTODOS NATURALES DE ORIENTACIÓN

Métodos naturales de
orientación

SEGÚN LOS ASTROS:


Posición del Sol y sombra SEGÚN CARACTERÍSTICAS SEGÚN CAMINOS Y
que proyecta NATURALES DEL LUGAR: SENDEROS
Dirección señalada por las Plantas
estrellas Dirección del viento
El cielo en el Hemisferio N
El cielo en el Hemisferio S
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

MÉTODOS NATURALES DE ORIENTACIÓN

Según los astros

Posición del Sol y sombra que proyecta

El Sol sale por el Este y se oculta por el Oeste


En el hemisferio Norte, el Sol apuntará hacia el Sur
cuando se encuentre en su cenit (= punto más alto); en
el hemisferio Sur apuntará al Norte
La sombra también sirve para orientarnos.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

2 métodos para orientarnos según la sombra:

 1.-MÉTODO DEL PALO DE SOMBRA SENCILLO

Colocamos un palo en una superficie de terreno plana de tal


manera que quede en posición vertical. Marcamos el punto
de la sombra con una marca o piedra. A los 15 minutos
marcaremos la nueva zona de sombra. Si unimos los dos
puntos señalados obtendremos la dirección Oeste,
correspondiendo al Este la primera marca, y al Oeste la
segunda. Si queremos obtener la dirección Norte-Sur,
realizaremos una línea perpendicular a la anterior.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

2 métodos para orientarnos según la sombra:

 2.- MÉTODO DEL PALO DE SOMBRA PRECISO

Consiste en marcar la primera punta de sombra por la


mañana. Trazamos un arco de radio igual a la longitud del
palo que hemos instalado verticalmente sobre el terreno. En
el centro del arco que trazamos estará dicho palo. Con el
paso de las horas, la sombra se irá moviendo. Por la tarde
marcaremos el punto donde la sombra toca el arco que
hemos dibujado. Uniremos los dos puntos para señalar el
Este (marca de la tarde) y el Oeste (marca de la mañana)
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Dirección señalada por las estrellas

Las estrellas se mantienen en la misma relación unas con otras,


aunque de una noche a otra se mueven un grado en dirección
opuesta a las agujas del reloj en nuestro hemisferio, y en
dirección inversa en el hemisferio Sur.

Por la noche es útil orientarse localizando la Estrella Polar. Esta


estrella permanece inmóvil todo el año, girando alrededor de ella
el resto de constelaciones. Además, marca el Polo Norte. En el
hemisferio Sur no es posible verla
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

El cielo en el hemisferio Norte

Las principales constelaciones que pueden observarse desde el


hemisferio norte son la Osa Mayor, Casiopea y Orión. Todas las
constelaciones giran alrededor de la Estrella Polar.
Cada una de las constelaciones puede emplearse para determinar la
localización de la Estrella Polar.

El cielo en el hemisferio Sur

Desde el hemisferio Sur no se ve ninguna estrella que sea tan brillante


como la Estrella Polar (la cual no se ve). Para orientarse se utiliza la
constelación conocida como Cruz del Sur, formada por 5 estrellas
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Según características naturales del lugar

Podemos determinar el Norte y Sur fijándonos en las plantas, ya que


éstas tiendes a crecer hacia la dirección del Sol.
La mayor parte de las flores también se orientan hacia el Sur

El musgo que se desarrolla sobre rocas o


troncos de árboles es más abundante
siempre hacia el Norte (dirección de
sombra)
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Los árboles con tronco granulado, presentará un grano más


apretado hacia la dirección Norte

Los anillos de crecimiento de los árboles siempre son más grandes


en la dirección Sur

Donde sopla un viento fuerte siempre en la


misma dirección, plantas y árboles tienden a
estar inclinados en esa dirección. Aves e
insectos construyen sus nidos en zonas
protegidas por este factor
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Reconocimiento de caminos y senderos

Los caminos y senderos son vías de comunicación


no asfaltadas que permiten el tránsito de personas
y bienes entre localidades cercanas en el pasado.
En la actualidad, estas vías adquieren un valor
cultural, paisajístico y lúdico.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Muchos senderos están señalizados, pero otros no. Para estos, es


recomendable:

-Seguir el itinerario utilizando mapa y brújula

- Si nos encontramos con muchos cruces de


caminos, y queremos volver al mismo lugar donde
empezamos la marcha, realizaremos marcas como
(como dejar piedras amontonadas). Estas marcas
debemos eliminarlas cuando pasemos de vuelta.

- En los cruces de camino más complejos,


miraremos y buscaremos algún punto de referencia
para recordarlo más tarde. Tener en cuenta que en
nuestro regreso la perspectiva del paisaje es distinta
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Atención en caminos no señalados de un año para otro:


Están en continua evolución por las actividades agrícolas, ganaderas, vegetación…
Para reconocerlos, tomar como referencia elementos fijos del paisaje: montañas,
valles, árboles de gran porte…

No intentar hacer atajos: es peligroso y destructivo para


el medio natural.
SIEMPRE pensar que los caminos ya diseñados son los
más cortos, fáciles de recorrer y seguros
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN EN EL MEDIO URBANO

Los planos urbanos o callejeros son representaciones gráficas en dos


dimensiones y de tamaño reducido (a escala) de un núcleo urbano. Es una
herramienta imprescindible para diseñar y seguir itinerarios urbanos

Para localizar nuestra posición en el plano o callejero, debemos estar en


un lugar donde haya algún atributo fácilmente reconocible (un puente,
parque, boca de metro…)
Si no estamos seguros de nuestro emplazamiento pero ya hemos
localizado la zona, nos fijaremos en el nombre de las calles.
Utilizaremos las avenidas más grandes para situarnos. Buscaremos el
cruce con otra avenida principal.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Una vez conocido nuestro punto de localización, determinaremos la orientación


Nos moveremos hacia la siguiente calle y miraremos su nombre
La localizamos en el plano, orientándolo según lo estamos viendo en la realidad

A no ser que se especifique otra cosa, recordar que en todo plano el norte
geográfico coincide con la parte superior del mismo

En el rumbo de nuestra marcha hay


que mantener siempre el plano o
callejero completamente orientado
respecto a las calles por las que
vayamos, sin importar si se puede leer
o no el nombre de las calles en esos
momentos
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Tipos de escalas en medio urbano

Como dijimos, la escala es la relación entre el tamaño de un elemento real y


su representación gráfica.

En los planos o callejeros, la escala suele estar representada de dos maneras:


gráfica y numérica

La escala empleada en planos urbanos debe permitir una mayor precisión


que en mapas del medio natural, por ello son más grandes como 1/25, 1/50,
1/100 o 1/200
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Tipos de escalas en medio urbano

Escala Tipo de mapa o plano


1:50.000; 1:1.000; 1:2.000 Mapa de manzanas de una ciudad
1:5.000 Mapas de barrios
1:10.000 Planos de una ciudad
1:20.000 Callejeros de grandes ciudades
1:50.000 Mapas de términos municipales

Una escala pequeña tendrá números grandes (ej: 1:100.000) mientras que
una escala grande tendrá números pequeños (ej: 1:50)
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SEÑALÉTICA
Es el sistema de comunicación vidual mediante señales o símbolos para orientar
a las personas.
Nos vamos a centrar en las señales que nos permiten orientarnos en el medio
urbano
Señales de tráfico

Señales informativas : tienen color azul

Señales de orientación: nos permiten


orientarnos al marcar localizaciones,
accesos, salidas de emergencia… Suelen
ser flechas que indican la dirección de la
marcha. En el centro aparece el destino,
así como la distancia en kilómetros.
También suele aparecer el tipo de
carretera y la salida para tomar el desvío
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Señales normativas: guardan relación entre el sistema


particular para las que fueron generadas: seguridad
industrial, hospitalaria, administración pública…

Señales de prohibición: se caracterizan por ser circulares,


de color rojo y con una línea diagonal a modo de
tachadura en la imagen

Señales de obligación: Son aquellas que obligan a


realizar lo que en ellas se indica. Se caracterizan por se
siempre circulares

Señales de prevención: se caracterizan por informar de


algo en forma preventiva. Tienen forma romboide y
fondo amarillo
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Señales de seguridad: tratan de procurar la seguridad de


las personas y son una suma de las señales anteriores

Señales viales: nos informan de situaciones o lugares de


interés. Son rectangulares con fondo azul

Señales de obras: Sueles ser señales de tráfico normales


pero con el fondo de color amarillo en vez de blanco

Señales de peligro: son triangulares, con el borde de color


rojo
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Pictogramas

Son señales que permiten identificar e informar al público acerca de


edificios, lugares, actividades, parada de autobuses, oficinas de
información turística, puestos de socorros, etc.

Balizas

Objeto utilizado para indicar un lugar geográfico o una situación


de peligro potencial. En obras, calles, carreteras, garajes…
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TÉCNICAS DE ORIENTACIÓN CON VISIBILIDAD REDUCIDA

Deberemos emplear herramientas de orientación: brújula, altímetro, mapa y GPS.

Es aconsejable medir el tiempo que tardamos en cubrir una distancia determinada.


Si existe algún elemento como un río, arroyo, líneas de teléfono o electricidad, etc.,
es útil variar nuestro recorrido inicial y utilizar esos elementos para orientarnos.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

*SEÑALIZACIÓN EN EL MEDIO NATURAL


SENDEROS
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Existen varios tipos de senderos (homologados):

PR = Pequeño recorrido

GR = Gran recorrido

SL = Sendero local

Variantes

Derivaciones

Sendero urbano
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Tipos de senderos

SENDEROS DE GRAN RECORRIDO

Son senderos de más de 50 km

Su longitud es muy variable (hasta se pueden unir


países por medio de ellos)

Se identifican con los colores blanco y rojo

Se identifican con las siglas GR

Su recorrido andando tiene que ser más de dos


jornadas
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Tipos de senderos

SENDEROS DE PEQUEÑO RECORRIDO

Son senderos de menos de 50 kilómetros

Se identifican con los colores blanco y amarillo

Se identifican con las siglas PR

Se realiza andando en una o dos jornadas, es


decir, en menos de 2 días
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Tipos de senderos

SENDEROS LOCALES

Su longitud no sobrepasa los 10 km

Se identifican con los colores blanco y


verde

Se identifican con las siglas SL

Su dificultad es mínima

Sólo discurre por un término municipal


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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Tipos de senderos

VARIANTES

Son senderos que se separan del trazado principal para


unirse de nuevo más tarde

Se nombran igual que el sendero principal, pero detrás


se les añade un número. (Ej: GR – 64, GR – 64.1)

Su realización tiene un máximo de 2 jornadas

Longitud menor a 50 km
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Tipos de senderos

DERIVACIONES
Rutas que parten de un sendero principal para llevarnos a
un punto de interés: paraje natural, refugio, monumento de
interés…

Señalización idéntica a los PR y GR, pero con una línea


diagonal en color blanco

SENDEROS URBANOS

Se dan en la ciudad

Se identifican por los colores rojo y amarillo


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Señalización
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* A unos 50 metros, en el camino correcto, se debe


poner una marca de continuidad para asegurarnos
que es ese el recorrido que debemos de seguir
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RESUMEN DE SEÑALIZACIÓN
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Si dos o más senderos coinciden en un tramo…


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Señalización vertical

POSTES DIRECCIONALES BALIZAS


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Señalización vertical

MURALES/PANELES
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Señalización horizontal

PANELES INTERPRETATIVOS
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural

Señalización

Al ubicar las señales…

•La señalización tiene que responder a criterios de


discreción, eficacia y limpieza.

•Deben ser suficientes para guiar a una persona inexperta

•Las señales tienen que ser visibles en ambos sentidos de


la marcha

•Podemos apoyarnos en elementos naturales: árboles,


piedras… Siempre con la pintura adecuada que no dañe
el medio ambiente
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
cartográfica para la orientación en el medio

TEMA 2: INSTRUMENTOS DE
INTERPRETACIÓN CARTOGRÁFICA
PARA LA ORIENTACIÓN EN EL
MEDIO
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
cartográfica para la orientación en el medio

TEMA 2: INSTRUMENTOS DE INTERPRETACIÓON


CARTOGRÁFICA PARA LA ORIENTACIÓN EN EL MEDIO
CARTOGRAFÍA

MAPA: representación gráfica de una gran extensión de terreno.


Se utilizan escalas bastante pequeñas (1:200.000, 1:400.000, 1:800.000,
etc.) por lo que su novel de detalle es bajo.
PLANO: representación gráfica de una superficie más pequeña. Se puede
apreciar la forma del terreno con detalle. Emplean escalas grandes
(1:100.000, 1:50.000, 1:25.000, etc.)

CROQUIS: Representación gráfica esquemática. Hecho a mano y con poca


precisión. Transmite una idea de forma rápida.

CARTA: son equivalentes a planos y mapas en navegación marítima y aérea


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Mapas topográficos

Los mapas topográficos son aquellos que representan el relieve de una


zona utilizando líneas (curvas de nivel) y puntos (que marcan las cotas de
las cumbres), guardando una relación constante de escala. Se especifica la
orientación Norte mediante una flecha o rosa de los vientos. Además,
muestra los elementos físicos más representativos: red fluvial,
pendientes, vaguadas…
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Mapas temáticos

Son representaciones del terreno (mapas topográficos o geográficos) que


muestran alguna característica particular de la zona: variables físicas,
sociales, económicas, políticas, etc.

Los elementos físicos del


terreno son los que sean más
útiles para nosotros: mapas
de vegetación, suelo, usos del
suelo, geología... También
pueden representar densidad
de población, indicadores
económicos, etc.
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CARTOGRAFÍA PLANA, SISTEMAS DE PROYECCIÓN Y SISTEMAS DE REFERENCIA

La cartografía plana consiste en un mapa (o plano) que recoge la red


geográfica real del globo terrestre. Como la Tierra es prácticamente una
esfera, no se puede representar su geografía sobre un plano sin cometer
errores. Para ello, es preciso elegir un sistema de proyección que reduzca al
mínimo los errores del mapa

Cenitales o azimutales

Tipos de proyecciones Cónicas

Cilíndricas
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Proyecciones cenitales o azimutales


Consisten en proyectar desde un determinado centro de perspectiva la
superficie del globo terrestre sobre un plano.
Símil de esta proyección: hacemos una réplica en alambre de los meridianos y
paralelos en los que se divide la Tierra e introducimos una bombilla que
proyecte luz desde dentro. La sombra formada constituye la proyección de
esos meridianos y paralelos.

Estas proyecciones cenitales tienen


simetría radial respecto a un punto
central
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Proyecciones cónicas

Se caracterizan por proyectar los elementos geográficos sobre un cono,


que posteriormente se desenrolla sobre un plano.

Son bastante exactas

Permiten representar sólo la mitad del globo


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Proyecciones cilíndricas

Consiste en proyectar sobre un cilindro la red geográfica, y


posteriormente desarrollarla en un plano. Aquí, los paralelos son de
forma recta, con un espaciamiento progresivamente mayor según nos
alejamos del Ecuador. Los meridianos se muestran como rectas paralelas
entre sí, y con un espaciamiento constante.
La proyección más generalizada
es la proyección de Mercator.
Aquí, la forma de los países es
real pero su superficie aumenta
exageradamente en las latitudes
altas. Así, Groenlandia aparece
con una superficie ocho veces
mayor que la que tiene en
realidad.
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CURVAS DE NIVEL

Son líneas que unen puntos de misma cota, es decir, misma altura.
Con ellas se representa el volumen del terreno (3D) sobre una superficie plana
(2D), marcando sus elevaciones, depresiones y pendientes. La cumbre de las
montañas se representa con un icono triangular negro y la cifra de cota en
metros.
Para trazar una curva de nivel debemos
cortar el terreno de forma imaginaria
mediante una serie de planos horizontales.
Estos serán paralelos y equidistantes entre
sí. La intersección entre el plano y la
topografía del terreno será entonces una
línea, que representará todas las
irregularidades del terreno. Esa línea es la
que trasladamos al mapa topográfico
mediante una proyección.
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Normalmente en los mapas


topográficos o geológicos
encontramos una línea de trazo más
grueso cada cuatro curvas de trazo
normal. Esta es la curva maestra,
donde aparece la cota o altura que
representa en metros. El resto de las
curvas de nivel no tendrán el valor de
su cota. Así se evita saturar el mapa
con muchos números.
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CURVAS DE NIVEL

Todas las curvas de nivel:

Son cerradas: debido a la intersección de un plano imaginario


con la topografía real de la zona a representar

Nunca se cruzan ni se bifurcan: no obstante, pueden llegar a ser


tangentes entre sí cuando representar una pared vertical

*Ejercicio
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LEYENDAS

Una leyenda es un sistema de


códigos o iconos que aparecen
normalmente en la parte inferior de
un mapa. Esos elementos son
empleados para informarnos sobre
diversos atributos como tipos de
materiales, su edad, estructuras
geológicas, tipos de vegetación, etc.
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SIMBOLOGÍA

Ya que los elementos que se dibujan


en un mapa no se dibujan a escala, se
utilizan una serie de símbolos para
representarlos

El norte geográfico normalmente se hace


coincidir con la parte superior del mapa. Si
ese no fuera el caso, las direcciones del
mapa se representan con una rosa de los
vientos. En ella, el Norte, Este, Sur y Oeste
están distantes entre sí 90º
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En lo referido a los colores utilizados en los mapas, decir que estos


también nos aportan información:

Rojo: zonas de peligro, prohibición y obras industriales

Negro elementos construidos por el ser humano, como


carreteras o vías de ferrocarril

Verde: representa vegetación

Amarillo: se utiliza para cultivos

Azul: red fluvial y masas de agua

Siena: para trazar las curvas de nivel


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FOTO SATÉLITE

Algunos satélites tienen instalados unos


sensores que captan la radiación
electromagnética emitida y/o reflejada por
la superficie terrestre. Esa información es
transformada por programas informáticos
para obtener imágenes. No son fotografías
verdaderas, sino imágenes elaboradas a
partir de datos electromagnéticos

Existen varios tipos de software para elaborar y operar con imágenes de


satélite (ArcGis, Earthview, Idrisi…) y Google Earth. Éste último sea quizás es
el más accesible, de fácil manejo, muestra imágenes en 3D y es gratuito.

Es una herramienta útil en la planificación de itinerarios para los guías y


monitores ambientales
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TIPOS DE PLANOS

En función del contenido, vamos a tener:

Mapas de carreteras

TIPOS DE PLANOS Callejeros

Planos catastrales
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Mapas de carreteras

Muestran la red de carreteras de una zona, el


tipo y características la de vía, los puertos de
montaña y las localidades por los que
discurren.

El uso de este tipo de mapas es útil para


excursiones con vehículo o para hacer rutas en
bicicleta

Están elaborados a una escala entre 1:200.000


y 1:300.000. Es decir, 1 cm en esos mapas
corresponderán a 2 y 3 km en la realidad.

Son mapas generales que sólo muestran


elementos significativos.
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Callejeros

Es una representación gráfica de las calles de una


población donde se especifica su nombre.

Muestra parques, monumentos, edificios ilustres,


instalaciones públicas…

Es fundamental para las visitas a las ciudades

La escala es entre 1:10.000 y 1:25.000 (bastante


detalle)

Tiene una leyenda con los pictogramas que


aparecen en él.

Suele ser habitual que contenga una lista de


direcciones y teléfonos relevantes
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Mapas o planos catastrales

Representan los límites de la propiedad pública y privada. Se utilizan para


localizar las tierras o inmuebles respecto a sus colindantes, ver su valor
catastral (según el cual se pagan impuestos), su superficie y su forma

Tiene un código que permite localizar al


titular en el registro provincial.

Contienen información sobre posibles


afecciones como zonas de servidumbre
que regulan, restringen o prohíben
acciones.

Se pueden consultar en la sede electrónica


de la Dirección General del Catastro
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SIMBOLOGÍA Y LEYENDA DE PLANOS URBANOS

Utilizan una simbología simple y general que informan sobre el tipo de


vía, transporte, punto de interés turístico, instituciones públicas, etc.
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INTERPRETACIÓN DE MAPAS Y PLANOS

Para poder interpretar un mapa o plano hay que tener en cuenta dos tipos de
elementos: información especificada en la leyenda y normas consensuadas de
interpretación

Las normas comunes de interpretación, son:

1.- El norte geográfico coincide con el borde superior del mapa o


plano a no ser que se marque otro distinto mediante una rosa
de los vientos

2.- Los mapas presentan una escala numérica para hacer


cálculos de distancias
3.- El tamaño de los iconos no representa la misma escala que
la utilizada en el mapa
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Las normas comunes de interpretación, son:

4.- Las curvas de nivel (isohipsas) unen puntos que se encuentran a la


misma altura, y nos ayudan a hacernos una idea de la tercera
dimensión (altura) de un relieve. Una curva está separada de la
siguiente por el mismo valor de altura en la realidad (equidistancia)

5.- Aquellos lugares donde no existen curvas de nivel representan una


zona llama

6.- Curvas de nivel muy juntas representan terrenos de fuerte


pendiente mientras que curvas de nivel muy separadas marcan poca
pendiente. Este aspecto es muy interesante a la hora de planificar el
itinerario de una ruta ya que, si una zona de mucha pendiente está
constituida por rocas muy frágiles, encontraremos un elevado riesgo
por desprendimientos que debemos evitar.
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Las normas comunes de interpretación, son:

7.- Las curvas abiertas en forma de “V” invertida, en las que la altura
va disminuyendo, se identifican como un valle. Si las curvas tienen
forma de “V” normal mostrarán una divisoria de aguas o líneas de
crestas. Las líneas punteadas son cursos fluviales

8.- Si las curvas de nivel se van


haciendo cada vez más
pequeñas, indica que el terreno
está ascendiendo
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La siguiente imagen relaciona distintas formas del relieve con su representación
mediante curvas de nivel
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CARACTERÍSTICAS Y TIPOS DE INSTRUMENTOS DE ORIENTACIÓN

Se llama mapa a toda representación de la superficie terrestre o de una parte de


ella sobre una superficie plana

Las características del mapa son:

Es una representación reducida. Es decir, a escala del territorio

Es una representación resumida del territorio. No aparecen todos los


detalles, sólo los más importantes o de interés.

Es una representación esquemática. Se usan signos para indicar detalles.

Existen diferentes tipos


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Un tipo especial de mapa es la carta náutica. Son representaciones de


mares y océanos que muestran las profundidades marinas, los relieves
costeros, la localización y morfología de las islas, los rumbos de
navegación, entradas a puertos, etc. La carta náutica es una
herramienta fundamental en la orientación y navegación marítima
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BRÚJULA

TIPOS DE INSTRUMENTOS
DE ORIENTACIÓN ALTÍMETRO

BARÓMETRO

GPS
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BRÚJULA

La brújula es un instrumento que nos permite determinar la dirección


Norte-Sur. Tiene una aguja imantada que se orienta gracias al campo
magnético terrestre

El limbo de la brújula es una


aguja imantada que marca la
orientación Norte. La brújula
expresa la orientación en un
sistema sexagesimal que
divide la circunferencia de la
Tierra de 360º en 4 ángulos
rectos.

*video
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cartográfica para la orientación en el medio

ALTÍMETRO
El altímetro es un aparato que nos indica la altitud a la que nos encontramos

Toma como punto de referencia el nivel del mar.

El altímetro mide el peso de la columna de aire atmosférico mediante una


membrana. Cuanto más alto nos encontramos, menor peso tendrá la columna
de aire que tenemos sobre nosotros

El altímetro es muy útil como complemento


de la brújula para orientarnos en el medio
natural, especialmente si nos encontramos
en una zona montañosa
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
cartográfica para la orientación en el medio
ALTÍMETRO

Es necesario calibrarlo con frecuencia.

Son muy valiosos para orientarnos. Si estamos en un valle, por ejemplo, y sabemos la
altura a la que nos encontramos, podremos seguir la curva de nivel que representa la
cota a la que nos encontramos y buscar nuestra posición.

La unidad de presión que utiliza es el milibar. Cada 8 metros de diferencia de altitud,


la presión varía aproximadamente en 1 mbar.

Además, podemos calcular la presión atmosférica aplicando la ecuación de los gases


ideales:

P x V = n x R x T = (m/M) x R x T
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ECUACIÓN DE LOS P x V = n x R x T = (m/M) x R x T


GASES IDEALES

De aquí sacamos la densidad del aire

d = m / V = (P x M) / (R x T)

M = masa molecular del aire (M= 0.02884 Kg/mol)


R = constante de los gases ideales (8.3 J/mol)
T = temperatura en Kelvin. 0ºC = 273 K
P = presión N/m2 o Pascales (Pa)
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BARÓMETRO

El barómetro es un aparato inverso al altímetro

Sirve para medir la presión atmosférica (= peso por unidad de superficie que
ejerce la atmósfera)

Su unidad de medida es el hectopascal (hPa)

1 atmósfera de presión equivale a 760 mmHg (milímetros de mercurio) =


760 torr (torricelli)
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
cartográfica para la orientación en el medio

GPS

= Sistema de Posicionamiento Global

La información que utiliza el GPS para su


posicionamiento procede de un grupo de 27
satélites

Será necesaria la señal de tres satélites para


obtener las coordenadas XY (Este-Oeste y
Norte-Sur) de un punto

Gracias al GPS se pueden conocer rutas, marcar


itinerarios, subir nuestras rutas a internet, etc.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
cartográfica para la orientación en el medio

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS DE POSICIÓN GEOGRÁFICA

Los Sistemas de Información Geográfica (SIG o GIS) consisten en un “sistema


de hardware, software y procedimientos elaborados para facilitar la
obtención, gestión, manipulación, análisis, modelado, representación y
salida de datos espacialmente referenciados, para resolver problemas
complejos de planificación y gestión”

Son de interés en las actividades de guía ambiental porque permiten trabajar


con mapas temáticos del terreno, y con referencia a sus coordenadas
geográficas. Se pueden tener en cuenta a la misma vez elementos como
vegetación, carreteras, caminos, refugios, etc. También se pueden hacer
inventarios de recursos ambientales o de servicios.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
cartográfica para la orientación en el medio

HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS DE POSICIÓN GEOGRÁFICA

Podremos elaborar mapas que muestren diferente información según


nuestras necesidades, como itinerarios botánicos, rutas senderistas, rutas
patrimoniales…

Los mapas obtenidos


mediante SIG nos permiten
hacer cálculos exactos sobre
distancias, pendientes, y
localización de diversos
elementos.
MÓDULO 1_Actividades de orientación y desenvolvimiento en el medio Tema 3: Posicionamiento y transmisión
Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
en el medio

TEMA 3: POSICIONAMIENTO Y
TRANSMISIÓN EN EL MEDIO
MÓDULO 1_Actividades de orientación y desenvolvimiento en el medio Tema 3: Posicionamiento y transmisión
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en el medio

RECORDAMOS… ¿Cómo es una brújula?


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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
en el medio

Limbo fijo
Lo primero de todo… ¿Cómo usar una brújula?
(con rumbo definido)
Limbo móvil

Limbo fijo

-Hacemos que la aguja marque los grados que se desean (que la


punta roja marque esos grados)

- A partir de ahí vamos andando según la dirección que nos da la


parte de arriba de la brújula (donde está la N), y manteniendo la
aguja roja en esos grados que queremos.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
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Limbo móvil

- Giramos el limbo y ponemos los grados arriba de la brújula.

- Hacemos coincidir la aguja roja-blanca con el Norte-Sur de la


brújula (Norte/rojo, Sur/blanco)

- Andamos en la dirección que nos marca la flecha o parte alta de


la brújula
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
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TEMA 3: POSICIONAMIENTO Y TRANSMISIÓN


EN EL MEDIO
DETERMINACIÓN DE NUESTRA POSICIÓN CON MAPA Y BRÚJULA
(no sabemos donde estamos)

Cómo saber dónde nos encontramos, nuestra ubicación que no conocemos

- Lo haremos mediante el método de triangulación = nos situaremos


respecto a dos puntos de referencia visibles en el terreno, y fácilmente
identificables en el mapa de esa zona.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
en el medio

DETERMINACIÓN DE NUESTRA POSICIÓN CON MAPA Y BRÚJULA

Pasos a seguir:

1) Identifica en el mapa 2 puntos de referencia que observes visualmente


(polígono, cima de una montaña, cruce de caminos…)

2) Desde tu posición, apunta con la brújula a uno de esos puntos, y apunta los
grados que te indica. Haz lo mismo con el otro punto.

3) Orienta el mapa hacia el Norte geográfico

4) En el mapa, apuntamos al objeto designado con el extremo de la brújula.


Giramos la brújula hasta que coincida el Norte de la brújula con la aguja
imantada.
Recordar que en la dirección de la brújula deben estar los grados a los que
queremos ir (es decir, que nos marcan la dirección del objeto) Esto lo
hacemos moviendo el limbo.
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5) Trazamos una línea

6) Hacemos lo mismo con el otro punto de referencia (lo mismo que en el


paso 4)

7) El punto en el que se crucen las 2 líneas será nuestro punto de referencia


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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
en el medio
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
en el medio

RECORDATORIO A TENER EN CUENTA (para el establecimiento de distancias,


itinerarios o rutas sobre mapas o planos)
Si queremos realizar un itinerario recto entre los punto P1 y P2 debemos asegurarnos
de no desviarnos de la dirección correcta.

Para ello, vamos a trazar una línea recta entre ambos puntos, que formará un ángulo
con el Norte Geográfico = azimut

El azimut es el ángulo formado entre el Norte Geográfico y la dirección de la marcha

Recordar que el Norte Magnético no coincide exactamente con el Polo Norte


Geográfico, si no que existe un desfase conocido como declinación magnética.

Declinación magnética = ángulo formado por el Norte Magnético y el Norte


Geográfico. Su valor varía anualmente..
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RECORDATORIO A TENER EN CUENTA (para el establecimiento de distancias,


itinerarios o rutas sobre mapas o planos)

El ángulo que nosotros debemos seguir con la brújula, para ir desde el punto P1
hasta el punto P2 se denomina rumbo.

El rumbo es el ángulo formado por el Norte Magnético y la dirección de la marcha

Es por esto, que:

Rumbo = Azimut + Declinación magnética


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¿Cómo calculamos el rumbo sobre el mapa? (dibujar en pizarra)

1.- Queremos ir de un punto P1 a P2

2.- Trazamos sobre el punto P1 una línea recta que sea paralela al
margen lateral más cercano del plano y que nos determine la línea
más cercana que une el Polo Norte Geográfico con el Polo Sur
Geográfico

3.- Tomamos un transportador de ángulos y medimos el ángulo


formado por la línea P1-P2. Este ángulo es el azimut

4.- Calculamos la declinación magnética actualizada, y se la sumamos


al azimut para seguir el ritmo
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
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Seguir la dirección de la marcha

Con lo realizado anteriormente, ya sabemos qué rumbo seguir.

Ahora nos colocamos sobre el terreno, en el punto P1, y desde allí: (brújula limbo
móvil)

- Utilizamos la brújula y giramos el limbo hasta que la graduación


correspondiente al rumbo previamente calculado lo hagamos coincidir con la
flecha de dirección de la brújula

- Tomaremos la brújula con la mano y la giraremos hasta que la aguja imantada


coincida con la flecha Norte-Sur situada en el limbo. En ese momento, la flecha
de dirección apunta al camino que debemos seguir.
Pero, si la brújula tiene el limbo fijo…

La operación se reduce a movernos con la brújula en la mano hasta hacer coincidir la


graduación correspondiente del rumbo con la flecha de dirección que posea la brújula
en su base.
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Si el punto de destino P2 se encuentra situado en un lugar alejado o


cubierto por posibles obstáculos, de forma que nos sea imposible divisarlo
desde el punto de origen P1, tomaremos un punto de referencia “a pocos”
(como una gran roca, árbol de grandes dimensiones…) que se encuentre en
la dirección a seguir.

Alcanzamos ese punto de referencia y desde allí, otra vez, nos orientamos
con la brújula. Así sucesivamente hasta llegar al punto P2.
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CALCULAR LA DISTANCIA REAL DEL ITINERARIO

Para calcular la extensión de un itinerario utilizando un mapa topográfico podemos


optar por 2 procedimientos:

Rápido y aproximado Complejo pero bastante


(el que hemos visto) exacto

Tener en cuenta que los


itinerarios en la realidad
no son una línea recta
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
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Si queremos que el valor del recorrido sea más exacto, tendremos que tener en
cuenta que en realidad los itinerarios siguen caminos de subida y bajada y que, al
final, la distancia real que deberemos caminar es mayor que la proyectada en el mapa

Vamos a verlo mediante un ejemplo:

Imaginamos que queremos ir desde un punto P1 hasta un punto P2. Primero debemos
calcular la distancia planimétrica (lo que hacíamos antes) = es la distancia real que
separa los dos puntos suponiendo que el recorrido se encontrara a la misma altura.

-Medimos la distancia entre los 2 puntos en el mapa


- Vamos a supone que distan 4 cm.
- La escala es 1:50.000
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Haremos la siguiente regla de 3:

Plano Realidad

1 cm 50.000 cm

4 cm X

X= 4 x 50.000/1 = 200.000 cm = 2.000 m = 2 km


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Como ya hemos comentado, la distancia real que andaremos será mayor, ya


que hay un desnivel entre P1 y P2.
Para saber la diferencia de altura entre ambos puntos, observaremos las
curvas de nivel.

Observando, vemos que la diferencia de cota entre ambos puntos es poco mayor
de 113 metros.
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A continuación conoceremos la distancia real de nuestro camino aplicando el Teorema


de Pitágoras.

Nuestro camino vendría representado por la hipotenusa de un triángulo rectángulo

Teorema de Pitágoras = el cuadrado de la hipotenusa de un triángulo será igual a la


suma de los cuadrados de sus catetos, que en nuestro ejemplo son la altura y la
distancia planimétrica.
P2

¿Distancia real?
Altura 113 metros

P1
Distancia planimétrica 2000 m (realidad)
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Hipotenusa2 = cateto2 + cateto2

Distancia Real2 = altura2 + distancia planimétrica2

DR = √ (altura + distancia planimétrica)

Distancia Real (DR)2 = 1132 + 20002 = 12.769 + 4.000.000 = 4.012.769 m

DR2 = 4.012.769 m
√DR2 = √4.012.769 m

Distancia real = 2.003 metros


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También es muy práctico calcular la pendiente.

PENDIENTE = relación que existe entre la altura ascendida y la distancia recorrida


para ascenderla.

La calcularemos mediante la siguiente fórmula:

Pendiente = altura x 100 / distancia planimétrica

Pendiente = 113 x 100 / 2.000 = 5,65 %


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CONCLUSIONES:

La distancia planimétrica es 2.000 metros

La distancia real es 2.003 metros

La pendiente es del 5,65%

Con esta pendiente, la distancia real es de 3 metros


más que si no hubiera pendiente.

La conclusión que sacamos es que, cuanto mayor sea la pendiente, mayor será
la distancia que deberemos recorrer y que, además, el esfuerzo físico será
igualmente creciente. A más pendiente, mayor esfuerzo.

*EJERCICIOS
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MANEJO DEL GPS

El GPS es una herramienta excelente para orientarnos, planificar itinerarios y


guardar recorridos ya practicados.

Puede haber problemas con la señal cuando nos encontramos en valles muy
encajonados o cuevas, ya que puede que no se capte ningún satélite.

Por ello, nunca debemos abandonar el uso del mapa y la brújula, ni los
conocimientos básicos de orientación
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MANEJO DEL GPS
-El GPS permite captar las coordenadas de los puntos que vayamos
seleccionando.

- La toma de estos puntos o waypoints (= coordenadas para ubicar puntos de


referencia tridimensionales) la podemos realizar nosotros de forma manual o
programar al GPS para que los tome automáticamente cada cierto tiempo.

- Al finalizar una ruta entraremos en el track (es una sucesión de waypoints) y


grabaremos el recorrido.

- Los datos que volcamos al ordenador tienen que estar georreferenciados en


función del sistema de coordenadas y geodésico utilizado. Los datos se vuelcan
en formatos gráficos como:
- .dxf: formato de programas de diseño
- .dgn: formato de microstation
- .dwg: formato de autocad
- .shp: formato de ArcGis
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-Con los datos tomados con nuestro GPS podeos editar los puntos de un
track, planificar rutas, hacer perfiles, determinar distancias, estimar tiempos
de recorrido, medir áreas, etc.

- En cuanto al manejo del GPS, lo primero que debemos determinar es si


queremos seguir una ruta ya definida (con mapas cargados) o queremos
tomar waypoints.

- Si queremos utilizar waypoints, utilizaremos el GPS con la memoria vacía, ya


que así nos permite tener la información de sólo los puntos de dicha ruta.

- Puede costar estabilizar la señal del GPS. Tener paciencia.


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-Después de estabilizar la señal, marcamos el punto de inicio de ruta como


waypoint y le damos un nombre. Este punto es uno de los más
importantes de la ruta ya que es el punto de partida donde, por ejemplo,
hemos dejado el coche. Ese será el lugar donde deberemos regresar en
caso de que nos desorientemos.

- Comprobaremos que el track del GPS está activo. Nuestro GPS va a


guardar una sucesión de puntos con coordenadas pero sin un nombre
específico, enlazados uno detrás del otro.

- Por comodidad, es mejor dejar que el GPS guarde los waypoints de forma
automática y que nosotros sólo nos dediquemos a seguir la ruta y marcar
algún waypoint que consideremos relevante, como una cima, fuente, etc.

- Al terminar la ruta guardaremos el recorrido y lo volcaremos a nuestro


ordenador
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- Hay que tener en cuenta que los GPS funcionan con baterías, por lo que
deberemos utilizarlo siempre con éstas cargadas y llevar alguna de
repuesto.

-Debemos evitar la exposición a temperaturas extremas y que no les


caiga agua.

- Importante hacer copias de seguridad de los tracks y waypoints.

- Hay que liberar espacio del GPS frecuentemente.


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MANTENIMIENTO DE LA BRÚJULA

Una brújula funciona por la atracción de un cuerpo imantado con


respecto al magnetismo terrestre, por lo que debemos tener siempre
presente que la presencia de objetos metálicos o magnéticos cerca de
la brújula pueden alterar su funcionamiento e incluso estropearlas.
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MEDIOS DE TRANSMISIÓN

Los medios de transmisión son canales que permiten la comunicación


de información

Debemos tener siempre presente que antes de comenzar una ruta,


debemos entregar los detalles de la excursión que vamos a realizar, sus
integrantes e itinerario. Es fundamental para organizar una operación de
rescate si no llegáramos al punto de destino.

-Banderas
Varios tipos de medios -Señales corporales
de transmisión -Lenguaje Morse
-Radiofonía
-Señales de humo
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LIMITACIONES POTENCIALES EN EL USO DEL TERRITORIO

Las limitaciones potenciales que ofrece un territorio para la práctica de


actividades como las de senderismo, se puede determinar mediante la
capacidad de carga.

Es por ello que vamos a establecer el número máximo de visitas que un


territorio puede recibir sin deteriorarse.
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El proceso de cálculo de la capacidad de carga consta de 3 niveles:

Capacidad de Carga Física (CCF)

Capacidad de Carga Real (CCR)

Capacidad de Carga Efectiva (CCE)


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•Capacidad de Carga Física (CCF)

Es el límite máximo de visitas que se pueden realizar al día en un determinado lugar

CCF = (L/SP) x NV

L = longitud del sendero en metros

SP = superficie utilizada por cada persona para poder


moverse libremente

NV = número de veces que una determinada persona


puede visitar el mismo lugar al día
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L = longitud del sendero en metros

SP = superficie utilizada por cada persona para poder moverse libremente

Su valor dependerá de cómo realicemos el itinerario. Una persona


que se mueve a pie necesitará menos espacio que una que emplea
una bici, o una que monta a caballo.

Al aumentar la superficie utilizada por una persona, disminuirá el


cociente L/SP, y por tanto también disminuirá la capacidad de carga
física.

Una misma ruta tendrá una menor capacidad de carga para personas
a caballo que en bici o a pie
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NV = número de veces que una determinada persona puede visitar el mismo lugar al día

Este parámetro se calcula: NV= Hv/Tv

Hv = horario de visita, que en senderos suele determinarse por


donde las horas de luz diarias

Tv = tiempo necesario para abarcar una ruta por completo


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*Ejemplo: calcula la carga física de un parque nacional en el que existe un sendero


regulado de 2 km, la ruta se hace a pie y cada persona necesita 1 metro para andar
libremente, tardando 4 horas en realizarla.

L = 2.000 metros

SP = 1 metro

NV = Hv/Tv = 8h / 4h = 2 h

CCF = (2000/1) x 2 = 4.000 visitantes por día (sin restricciones)


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•Capacidad de Carga Real (CCR)

Es el número máximo de personas que puede visitar un lugar al día,


teniendo en cuenta una serie de factores de corrección específicos de
cada sendero. Los factores más habituales son el factor social, de
erodabilidad o susceptibilidad a la erosión, accesibilidad, precipitación
y anegamiento.

CCR = CCF x (Fsoc x Fero x Fac x Fpre x Fane)


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•Capacidad de Carga Efectiva (CCE)

Es el límite máximo de visitantes que se pueden permitir en un lugar


teniendo en cuenta, además de los factores anteriores, las
restricciones legales de acceso.
Esto ocurre en zonas protegidas o parques nacionales, por ejemplo.
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*Ejercicio:

Calcula la Capacidad de Carga Física para una ruta en la que nos


desplazamos a pie a 2 km/h, que se encuentra en el medio natural, con
6 km de longitud y para el mes de abril (11 horas de luz)

CCF = 22.000 visitantes al día


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APLICACIÓN DE NORMAS DE SEGURIDAD Y SALUD Y PROTECCIÓN MEDIOAMBIENTAL


EN LA ORIENTACIÓN Y TRAZADO DE RECORRIDOS EN EL MEDIO NATURAL O URBANO

Lo primero que tenemos que tener claro es la diferencia entre riesgo y peligro.

Riesgo: hace referencia a la probabilidad y alcance de los


posibles daños.

 Peligro: añade la inminencia la idea de la inminencia de


ese daño, por lo que ya no tendremos mucho margen de
maniobra.

Las normas van destinadas a disminuir los riesgos y ser conscientes de los peligros.
Su estudio lo vamos a realizar en tres grupos: seguridad, salud y protección del medio
ambiente.
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 Normas de seguridad

-Derivan de la precaución y no sobrestimar nuestras capacidades!!

- La formación e información es vital en la prevención de riesgos y la


disminución de sus consecuencias.
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La caída de piedras es bastante habitual.

Se pueden producir por lluvias, deshielos,


tránsito de algún animal…

Debemos evitar las rutas que discurran al


lado de laderas con piedras sueltas y bajo
paredes de roca descompuesta (como
terrenos kársticos)

Los aludes y avalanchas se pueden provocar


por fuertes ruidos.

En la naturaleza el ruido se propaga y


amplifica con facilidad, así que no debemos de
hablar muy fuerte ni hacer mucho ruido
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Los animales salvajes sueles huir de la


presencia humana.

Debemos evitar molestarlos

No debemos levantar troncos ni


piedras, allí pueden encontrarse arañas,
alacranes o serpientes de picaduras
venenosas.
Desorientarnos y perdernos no es un accidente
como tal, pero sí está relacionado con daños como
deshidratación, hipotermia, etc.

Recuerda comprobar tu rumbo con frecuencia

Para buscar nuestra posición en el mapa es útil


subir a algún lugar de mayo altura que nos permita
localizar puntos de referencia
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Si hacemos noche, hay que tener siempre


una linterna.

Dejaremos preparada la ropa que vamos a


utilizar al día siguiente. Así, no perderemos
tiempo.

Si hace mucho frío, dejaremos una ropa


dentro del saco.

El viento puede implicar riesgos de caída de


árboles y ramas, e incluso la pérdida de
equilibrio de los integrantes.

Hay que buscar zonas de menos corriente y


esperar a que amaine un poco
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Si nos encontramos en una vaguada, un


torrente o en las inmediaciones de la
zona de crecida de un arroyo, podemos
ser arrastrados.

Evitaremos las zonas donde se puede


acumular rápidamente el agua en caso de
tormenta.

Para evitar los relámpagos, no nos


situaremos nunca en las cumbres y nos
alejaremos de grandes árboles, postes de
alta tensión o de teléfonos, y sobre todo
de elementos metálicos.
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 Normas de salud

No probaremos bayas, plantas o setas


desconocidas, pueden ser venenosas o
causarnos molestias.
El agua de fuentes, ríos, lagos o charcos
pueden estar contaminadas y provocarnos
diarreas o infección.

Evitaremos consumir esta agua pero, si


no tenemos otra, la herviremos o
utilizaremos pastillas de desinfección.
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Unidad formativa 1: Orientación y trazados en el medio natural
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Utilizaremos un servicio para orinar o


defecar.

Si no es posible, nos alejaremos unos


100 metros de cualquier corriente de
agua para no contaminarla con
bacterias fecales (Escherichia coli)

Para el buen ánimo y rendimiento del


grupo, respetaremos las horas de
sueño ajeno y no haremos ruido por la
noche

 Evitar dormir con la ropa sudada para


poder mantener en condiciones
higiénicas nuestro saco de dormir.
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 Normas de protección medioambiental

La Educación Ambiental debe guiar siempre nuestro comportamiento.

Regresaremos a casa con toda la basura que hayamos generado, y


guardaremos las colillas.

Evitaremos salir de las rutas ya establecidas. Ir a campo a través


destruye la vegetación y comprime el suelo, además de favorecer
procesos de erosión.
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*EVALUACIÓN FINAL DE LA UNIDAD FORMATIVA 1