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U PAO

UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

Ms. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO


MOSTACERO
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
Filosofía y Ciencias Sociales
DEPARTAMENTO
ACADÉMICO DE
HUMANIDADES

FILOSOFÍA DE LA
CIENCIA

EL ACTO DE CONOCER
VILMA ALVARADO ORBEGOSO Trujillo – Perú
2017
EL ACTO DE CONOCER
Definición de conocimiento:
El conocer es el proceso de aprehensión o captación mental del
objeto, por medio del sujeto.
El conocimiento viene a ser el contenido del pensamiento o lo que
almacena nuestra mente y en donde deberá existir una
correlación entre la realidad (captada o percibida) y lo que
guardamos de esa realidad en nuestra mente.

Diferencia entre conocimiento con saber:


El conocimiento es el contenido conceptual o idea de la realidad
aprehendida.
El saber es la expresión, por medio del lenguaje, de esa realidad
convertida en conocimiento.
Diferenciación entre concepto y definición:
El concepto (o lo que llaman, algunos estudiosos, idea), es lo que
está depositado en nuestra mente a manera de pensamiento.
La definición, el significado del objeto del cual se quiere afirmar
algo.

Señalamos entonces que:

El conocimiento se mueve en el plano


conceptual y el saber se
mueve en el plano definicional.
Importancia del conocimiento:
El conocimiento es una actividad importantísima en el ser humano
que le ha de permitir convivir con el medio, su mundo o la realidad
que le rodea.
Elementos:
Así de importante que es, también, es difícil aun que parece
sencilla; porque intervienen una serie de elementos como:
SENSACIONES (captación de estímulos).
PERCEPCIONES (interpretaciones de los estímulos).
CONCIENCIA ( darse cuenta, a través de su intencionalidad, de lo
que está sucediendo).
MEMORIA (fijar, conservar, evocar, reconocer o localizar un hecho
u objeto).
PENSAR (con sus tres funciones, conceptuar, juzgar y razonar).
* Además de la influencia de los estados afectivos.
PENSAMIENTO CORRECTO Y PENSAMIENTO
VERDADERO

El ideal del pensamiento en el


conocimiento científico es que sea
correcto y verdadero; sin embargo, es
posible tener pensamientos correctos,
pero falsos; y también pensamientos
verdaderos, pero incómodos, pero
incorrectos.
El pensamiento verdadero es el que está
de acuerdo con la realidad. Si pienso que
hoy es lunes y efectivamente es lunes, mi
pensamiento es verdadero.
El pensamiento correcto, es el que está de
acuerdo con las leyes de la razón, que es
congruente consigo mismo o es coherente
con otros pensamientos.
NIVELES DE CONOCIMIENTO

Conocimiento Racional.
Se produce cuando entramos en contacto con el objeto a través
de la razón, por medio del proceso del discurrir o discernir;
utilizando el análisis, la deducción, la inducción.
Los objetos ideales o entidades de razón, no ocupan lugar en el
espacio, ni en el tiempo y no se pueden aprehender por los
sentidos y exigen la intervención del razonar. Por ejemplo: El
tiempo, la energía, etc.

Conocimiento Sensorial.
Se produce cuando entramos en contacto con el objeto por medio
de los sentidos. El objeto sensorial existe independientemente del
sujeto, ocupa un lugar en el espacio y en el espacio, tiene aspecto
corpóreo y posee esencia y existencia. Los objetos sensoriales
pertenecen a la realidad física o empírica.
Conocimiento Intuitivo.
En el campo del conocimiento entendemos por intuición a la
aprehensión inmediata y directa de un objeto en la misma forma
como cuando captamos nuestros estados anímicos, es donde no
necesitamos consultar a nadie lo que vivenciamos.
La intuición es directa porque captamos el objeto sin rodeos; es
inmediata porque no hay elementos intermedios; es completa
porque se aprehende totalmente el objeto y es adecuada porque
es lo que permite la intuición.

Conocimiento Discursivo.
Un conocimiento es discursivo cuando captamos el objeto de
manera indirecta y mediata; indirecta porque captamos el objeto a
través de rodeos o de preguntas y respuestas; es mediata porque
se presentan elementos intermedios que determinan la mediatez.
Un ejemplo de conocimiento discursivo puede ser los pasos que
da un médico para establecer un diagnóstico, respecto a la
enfermedad de un paciente.
Conocimiento A priori.
A priori (antes de). Un conocimiento es a priori cuando se
establece sin la necesidad de la experiencia sensible, es decir, no
requiere del uso de los sentidos, sino del entendimiento o la
razón. Un conocimiento es a priori cuando se da antes de la
experiencia. El conocimiento a priori es independiente de la
experiencia y de toda impresión de los sentidos. Un conocimiento
a priori es necesario y universal; por que es válido para todos los
lugares, para todas las épocas y para todos los hombres.

Conocimiento A posteriori.
A posteriori (después de). Un conocimiento a posteriori sin el
apoyo de los sentidos es imposible por lo tanto requiere del apoyo
de la experiencia sensorial. Los conocimientos a posteriori deben
experimentarse o comprobarse para establecer su verdad.
Así como a los conocimientos a priori, también, se le llama puros,
analíticos o formales; a los a posteriori se les llama empíricos,
sintéticos o fácticos.
SEGÚN J. LOCKE Los niveles del conocimiento son:

El conocimiento intuitivo se da cuando percibimos el acuerdo o desacuerdo de las ideas de modo


inmediato, a partir de la consideración de tales ideas y sin ningún proceso mediador. ("... a veces la
mente percibe de un modo inmediato el acuerdo o desacuerdo de dos ideas por sí solas, sin
intervención de ninguna otra; y a esto, creo, puede llamarse conocimiento intuitivo"

El conocimiento demostrativo es el que obtenemos al establecer el acuerdo o desacuerdo entre dos ideas
recurriendo a otras que sirven de mediadoras a lo largo de un proceso discursivo en el que cada uno de sus
pasos es asimilado a la intuición. El conocimiento demostrativo sería, pues, una serie continua de intuiciones
(como lo es el conocimiento deductivo en Descartes) al final de la cual estaríamos en condiciones de
demostrar el acuerdo o desacuerdo entre las ideas en cuestión, y se correspondería con el modelo de
conocimiento matemático. El ejemplo más claro de conocimiento demostrativo es, sin lugar a dudas, el
conocimiento matemático, en el que podemos observar el progreso deductivo a partir de un pequeño número
de principios que se consideraban, por aquel entonces, evidentes e indemostrables: los postulados o
axiomas.

El conocimiento sensible es el conocimiento de las existencias individuales, y es el que tenemos


del Sol y demás cosas, por ejemplo, cuando están presentes a la sensación. No deja de resultar
sorprendente que Locke añada esta forma de conocimiento a las dos anteriores, a las que considera
las dos únicas formas válidas de conocimiento ("al margen de las cuales sólo es posible tener fe u
opinión"). Más aún si consideramos que el conocimiento ha de versar sobre ideas, como se ha dicho
anteriormente. El conocimiento sensible, sin embargo, nos ofrece el conocimiento de cosas, de
existencias individuales, que están más allá de nuestras ideas.
LAS CLASES DE CONOCIMIENTO
-También se le llama: ordinario, común, cotidiano,
espontáneo, pragmático, primario.
-Pertenece a todos los seres humanos, sin distinción.
-Está vinculado a impulsos, intereses, inclinaciones,
sentimientos.
-Es un saber “asistemático” y “ametódico”; se
adquiere sin ningún orden y sin un método.
CONOCIMIENTO -Es un conocimiento empírico, como resultado de las
VULGAR experiencias o vivencias diarias.
-Tiene carácter tradicional, se transmite
generacionalmente.
-Forman parte de este tipo de conocimiento los
refranes o dichos populares. Ejemplo: Dime con
quien andas y te diré quien eres.
-Es lo que se conoce como sentido común.
-Constituye la actitud vulgar.
-Se funda en procedimientos racionales y objetivos.
-Utiliza un lenguaje perfectamente definido.
-Es dinámico, sus contenidos están en constante
interacción.
-Es un resultado de la ciencia, pero sobre todo de la
investigación científica.
-Es metódico porque utiliza técnicas y
procedimientos para llegar a un fin preestablecido.
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO -Tiene un cuerpo teórico en donde las hipótesis
juegan un papel importante.
-Es sistemático, sus contenidos responden a un
orden, una estructura y siguen una secuencia lógica.
-Persigue un alto grado de seguridad, prevé todos los
riegos que podrían presentarse.
-Busca la justificación de sus resultados mediante la
verificación o comprobación.
-Constituye la actitud científica.
-Es eminentemente problemático y crítico; siempre
pregunta por el por qué de las cosas y todo lo pone
en tela de juicio.
-Manifiesta un interés universal.
-Es trascendente, metafísico u ontológico; va más
allá de la experiencia sensorial.
-Es un sistema de conocimiento absoluto,
CONOCIMIENTO fundamento de todos los demás conocimientos.
FILOSÓFICO
-Representa la respuesta que da el hombre al
problema de su vivir y al problema de la esencia de la
misma filosofía.
-Es un conocimiento analítico, metódico y
sistemático.
-Supera en existencia racional al conocimiento
científico.
-Constituye la acritud filosófica.
-El conocimiento relativo a Dios, aceptado por la
fe teológica, constituye el conocimiento
teológico.
-Es aquel conjunto de verdades a las cuales los
hombres llegan, no con el auxilio de su
inteligencia, sino mediante la aceptación de los
datos de la revelación divina.
CONOCIMIENTO
TEOLÓGICO -Se vale, de modo especial, del argumento de
autoridad. Son los conocimientos adquiridos a
través de los libros sagrados y aceptados
racionalmente por los hombres, después de
haber pasado por la crítica histórica más
exigente.
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
Los tres problemas fundamentales que
preocuparon a los filósofos de todos los Sabido
tiempos fueron: el problema del Cosmos,
el problema de la Vida y el problema del
es que:
Conocimiento.
John Locke,
Recién en la Edad Moderna dirigen sus filósofo inglés,
esfuerzos reflexivos a esclarecer el considerado el
problema del conocimiento. De esto llega a padre de las
la conclusión de que toda teoría acerca del nuevas ideas y
Cosmos o Universo y la Vida, dependen de precursor de
precursores; el
las posibilidades de su entendimiento, del
iniciador de la
conocimiento y por lo tanto debe brindar teoría del
prioridad a este campo de la filosofía. Por conocimiento con
eso a partir del siglo XVII, hasta nuestros su obra: “Ensayo
días hay preocupación por conocer los sobre el
fundamentos del conocimiento. entendimiento”
La Gnosología o teoría del conocimiento parte del principio
que nosotros afirmamos o negamos algo basándonos en
exigencias fundamentales que nos llevan a distinguir lo
semejante de los que no lo es, o verdadero de lo falso, esto
es, la concordancia entre el pensamiento y el objeto del
pensamiento.

El problema del conocimiento se concentra


en cuatro cuestiones o interrogantes, a saber:
1.¿ Es posible el conocimiento ?
2.¿ Cuál es el origen del conocimiento ?
3.¿ Cuál es la esencia del conocimiento ?
4.¿ Qué es la verdad ?
LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Dogmatismo
El dogmatismo sostiene que se capta la realidad tal y como ésta se presenta,
directamente de su corporeidad.
Tipos de dogmatismo:
El exagerado, que se caracteriza por una confianza ilimitada en la razón
humana; y,
El moderado, que acepta lo que la razón le ofrece, es decir, que algunas veces
hay una certeza exagerada y en otra no hay un conocimiento adecuado de las
cosas.
Representan esta escuela: Platón, Aristóteles, Descartes, Leibniz y Wolf.
LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Escepticismo
1. Sostiene que no es posible conocer la realidad
objetiva. Sostienen que no existe un
conocimiento verdadero y suponiendo que
exista no tenemos medios de saberlo.
2. Las principales formas que presenta el
escepticismo son:
El Pirronismo: Llamado radical y recomienda
callar y no formular juicios. Representado por PIRRÓN
Pirrón.
El Probabilismo: Representado por Arceliano y
Carneades, sostiene que sólo se deben aceptar
las representaciones verosímiles o probables.
- El Empirismo.
3. Variantes del escepticismo: El sistemático y el
metódico. El primero, niega que podamos tener
conocimientos verdaderos y seguros. El
segundo , pone duda todo lo que se le presenta CARNEADES
para tener un conocimiento seguro. Ej: La
duda metódica de Descartes.
LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Subjetivismo
La verdad depende única y
exclusivamente del sujeto que es que
conoce, juzga y siente (psicologismo).

PROTÁGORAS

El Relativismo
La verdad depende de factores que están
fuera del sujeto, Ej: El medio social,
político, cultural, la época, la situación
económica. Representante Oswaldo
Spengler.
SPENGLER
LA POSIBLIDAD DEL CONOCIMIENTO

El Pragmatismo
Proviene de “pragma” = Acción.
Señala que todo conocimiento se hace posible a
partir de las cosas, prácticas, valiosas y útiles de la
vida.
Afirma Fingermann que la finalidad de la
inteligencia no es descubrir verdades teoréticas, PEIRCE
sino actuar en la realidad. Representan: James,
Dewey, Peirce, Nietzsche, etc.

El Criticismo
Kant llamó el objeto en sí, “noúmeno” y lo que se
capta del objeto “fenómeno” que significa
apariencia. Kant adoptó una postura ecléctica.
El eclecticismo es la tendencia o práctica de
combinar o mezclar diversas doctrinas filosóficas o
teológicas. KANT
EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO
El Empirismo
Afirma que los conocimientos se originan en las
experiencias, mediante el uso de los sentidos.
Aristóteles, dice: “nada hay en el intelecto que
no haya pasado primero por los sentidos”.
Empirismo proviene de la palabra “Empeiria” =
experiencia. Representante F. Bacon.
F. BACON

El Racionalismo
Para esta Escuela el punto de partida de todo
conocimiento es la razón. La razón como
fenómeno natural crea sus propias ideas.
Descartes fue defensor de las ideas innatas; el
hombre nace con ciertas ideas como la idea de
Dios.
Leibniz, decía: “nada hay en el intelecto mas que LEIBNIZ
el intelecto mismo”.
EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

El Apriorismo
Esta corriente afirma que el conocimiento
humano se origina a partir de la experiencia y la
razón.
Esta escuela reconoce como su principal
defensor a Kant. Es una posición opuesta al KANT
intelectualismo.

El Intelectualismo
Afirma que la experiencia y la razón participan de
la producción del conocimiento.
El intelectualismo sostiene, que en el
conocimiento influye, con prioridad, la
experiencia.
LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

El Idealismo
Llamado también conciencialismo o idealismo
sujetivo, según la cual los objetos no son otra
cosa que los contenidos de nuestra percepción.
Sostiene que el mundo existe porque existe el
sujeto que conoce.
Para esta escuela el sujeto es creador de los
objetos.

El Realismo
Aristóteles, “soy muy amigo de Platón, pero
más amigo soy de la verdad; no existe un
mundo trascendente al mundo de las cosas sólo
hay un mundo que nos movemos”
Para el realismo el objeto existe sin necesidad
que exista el sujeto que conoce. ¿Si no
existiéramos nosotros existiría el mundo, el
realismo dice: SI
LA ESENCIA DEL CONOCIMIENTO

El Fenomenalismo
Doctrina fundada por Kant, quien trata de
conciliar el idealismo con el realismo. Para el
fenomenalismo tanto el objeto como el sujeto
intervienen en la formación de los conocimiento.
El objeto ofrece datos y con lo que el sujeto
pone de su interioridad se construye los
conocimientos.
LA VERDAD

Definición
La verdad se expresa a través de
juicios y los juicios tienen la
particularidad de ser verdaderos o
falsos, las cosas o los objetos, no.
¿Cuándo un juicio es verdadero?:
-Cuando hay una relación de
conformidad entre lo que se dice y
lo que se percibe.
-Es la relación de adecuación
entre un juicio y el objeto al que
se refiere dicho juicio.
LA VERDAD

Tres definiciones de la verdad


-La verdad como correspondencia
entre el conocimiento y el objeto
-La verdad considerada como
coherencia lógica:
. Un conocimiento es verdadero
cuando puede demostrarse según
la leyes y las normas de la razón
-La verdad considerada como
utilidad práctica:
. Un juicio es verdadero si resulta
útil para la vida.
LA VERDAD

Clases de verdad
-Verdad Absoluta :
.Es el conocimiento exhaustivo y
completo de la realidad, no podrá ser
impugnado en el futuro.
. Se establece de tal manera que se
comprueba y se resiste a la refutación. Es
una verdad necesaria.
-Verdad Relativa:
. No es el conocimiento exhaustivo y
completo de la realidad, puede ser
modificado o sustituido por otro
conocimiento o por otra verdad.
ALGUNAS DEFINICIONES RELACIONADAS CON
LA VERDAD

La Evidencia
Etimológicamente significa claro,
patente.
Claridad: “es la presencia de una
realidad como inequívoca y claramente
dada”
Es aquella verdad que no necesita
demostración porque es inmanente a
ella. Es una verdad axiomática.
La Verificación
Es la comprobación: de la verdad o la
falsedad.
La comprobación de la verdad se puede
hacer a través de los sentidos, la razón,
la intuición.
ALGUNAS DEFINICIONES RELACIONADAS CON
LA VERDAD

La Certeza
Es la seguridad de estar en la verdad.
Es el convencimiento pleno de estar en la
verdad.

La Duda
Se produce cuando en relación a un juicio,
hay un número de razones a favor e igual
número de razones en contra
Es necesario advertí que la duda es mental.
(La persona que la experimenta se
encuentra entre sí el y el no, entre la
afirmación y la negación.
Es un caso de fluctuación o titubeo que
vivencia frente a las situaciones que le
plantea su mente o la vida.
ALGUNAS DEFINICIONES RELACIONADAS CON
LA VERDAD

La Ignorancia
A la ignorancia le corresponde a las ideas y el error a los
juicios. La ignorancia es la causa y el error es el efecto.
El error consiste en afirmar lo que es falso como verdadero
o negar lo verdadero

La Opinión
Forma de saber incompleto basado en razones insuficientes.
Su apreciación o razonamiento es personal o individual, no
se le puede atribuir a su juicio un valor universal.

La creencia
Es una forma de opinión que se caracteriza por ser
subjetivamente suficiente, pero objetivamente insuficiente.
Cuando una creencia es válida subjetiva y objetivamente
estamos frente a un saber o una ciencia.
LA CIENCIA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO

1. Definiciónes:
Stephen Mason, “es una actividad humana que desarrollo un
cuerpo históricamente acumulativo de técnicas, conocimientos
empíricos y teorías acerca del mundo natural, que hallan
relacionados entre sÏ”

Konstantitov: “es la forma especial de la conciencia social y


elemento imprescindible de la cultura, forma un sistema de
conocimientos sobre el mundo que nos rodea, sobre las leyes que
rigen el desarrollo de la naturaleza y la sociedad...”

Bunge: “puede caracterizarse como un conocimiento racional,


sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible”
Babini: “es un vehículo humano que a través del proceso del saber
conduce al conocimiento”
Linus Pauling: “es la búsqueda apasionada de la verdad”.
LA CIENCIA Y SU DESARROLLO HISTÓRICO

2. Origen de la ciencia
Platón y Aristóteles afirman, que el filosofar
tuvo su punto de partida en el asombro y la
admiración que experimentó el hombre, frente a
las cosas y el universo que lo rodeaban.
Históricamente, el punto de partida de la ciencia
fueron las necesidades que el hombre
experimentó en su devenir histórico; lo que
motivo surgimiento.
La manera sistemática, metódica de hacer las
cosas se denomina ciencia.
La ciencia es producto intelectual del hombre a
través de miles de años. Y como diría Sanz
Elguera en su libro “Introducción a la ciencia” es
habilidad para pensar, habilidad para hablar y
habilidad para inventar y elaborar sus
herramientas.
EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD ANTIGUA


Medicina Se distingue por sus dos tendencias: la mágicorreligiosa y la
empírico racional, basada en la experiencia y la observación.
El primer médico es IMHOTEP. Reconocieron la odontología
como especialidad quirúrgica.
Matemática Resolvían situaciones problemáticas como la regla de tres y
progresiones, así como lo relacionado con áreas y volúmenes.
Egipto Tuvieron como medida de longitud, el pie y la mano.
Astronomía Tuvieron conocimiento del Cosmos que era de forma
rectangular y que la Tierra estaba abajo. Elaboraron un
calendario; observaron planetas y estrellas, inventaron el reloj
solar.
Arquitectura Las pirámides de Cheops, Quefren y Micerino, que superan a
todas las demás en interés arqueológico, artístico e histórico.

Medicina Le otorgaron gran importancia al estudio del hígado. Hicieron


estudios sobre los sueños. Utilizaron la psicoterapia a través de
los hechizos.
Mesopotamia Escritura Se considera a los sumerios, como los inventores de la
escritura, que por tener forma de cuñas se le denominó
“cuneiforme”.
Matemática Confeccionaron tablas de multiplicar. Emplearon el sistema
decimal y sexagesimal. Calcularon el volumen de los cuerpos
multiplicando: largo, ancho, altura.
EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD ANTIGUA


Etapa Tales de Mileto (Astronomía, Geometría, Electricidad,
Ingeniería). También Anaximandro, Anaxímenes, Heráclito,
Presocrática
Pitágoras (Matemático, Música, Astronomía), Hipócrates
(Medicina)
Etapa Platón, Aristóteles, especialmente, abarcó todos los campos del
Grecia saber y ha sido considerado como el más grande pensador de
Socrática
la antigüedad.
Período Destacan: Ecuclides (Matemática Astronomía, Óptica, etc.),
Arquímedes (Física: Estática e hidrostática), Aristarco
A. Magno
(Astrónomo), Ptolomeo (Universo), Galeno (Medicina).
-Por mucho tiempo conservó sus tradiciones primitivas; los datos sobre ciencia
se considera a partir de la llamada Dinastía Shang (1500 a. C.).
China -Zhou, Qin, Han; filósofos creadores del “Confucionismo” y “Taoísmo”, liderados
por Confucio y Lao Tse.
-La dinastía Han destacó en Medicina.
-Destacaron en medicina, con dos compendios médicos ( el Charaka que
distinguía 3 procesos vitales en el cuerpo humano y el Susruta que es un tratado
India que pertenece al campo de la cirugía.
-En Alquimia buscaron el elixir de la vida.
-Destacaron en Astronomía, Matemática.
EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD MEDIA


-La ciencia en esta edad tiene que considerarse a partir de los árabes, quienes tuvieron influencia
griega.
-Se considera ciencia en la Europa Occidental teniendo en cuenta los inventos y
perfeccionamientos técnicos como la rueda hidráulica, la pólvora, los relojes mecánicos.
-Surgen mentalidades de reconocimiento como Rogerio Bacon, Santo Tomás de Aquino.
-En el siglo XIV, sobresalen: Guillermo de Ockam y Nicolás de Oresme.
-En el siglo XV, destacan Nicolás de Cusa, Juan Gutenberg, Leonardo da Vinci.

CIENCIA EN LA EDAD MODERNA


-Es la edad más rica; en el siglo XVI sobresalen en el campo de la medicina: Fracastoro, Paré,
Falopio, Paracelso y Vesalio. En el campo de la astronomía: Copérnico y Tycho Brahe.
-En el siglo XVII destaca: En astronomía Kepler y sus órbitas elípticas; en física los trabajos de
Galileo y Newton. En medicina los trabajos de Harvey y Leuweenhoek.
-En el siglo XVIII destacan: Herschel, LaTeoría de la Astronomía Sideral; se descubrió la Teoría del
Flogisto, los trabajos de Lavoiseren el campo de la química; los trabajos deEuler, Lagrange,
Monge, en el campo de la matemática.
-En siglo XIX, destacan en el campo de la ciencia los trabajos de Lamarck,Darwin y su selección
natural, Pasteur y su esterilización llamada pasteurización; Mendel y las leyes de la herencia;
Dalton y la teoría que lleva su nombre; la teoría de Gay-Lussac; trabajos como la electrólisis, la
tabla periódica.., etc.
EVOLUCIÓN DE LA CIENCIA

CIENCIA EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA


-Akvin Toffler, la humanidad ha vivido tres grandes momentos:
1. Se inició unos 10,000 años, cuando se inventó la agricultura en 5 áreas
germinales: Perú, China, Medio Oriente y México; el mundo del estado
nómada pasó al sedentarismo y con ello un progreso que dio inicio o
nacimiento a la cultura.
2. En siglo XVIII, ocurre cuando se extiende a través del mundo el
industrialismo por obra del uso de la máquina. Este acontecimiento se
realizó a través de la primera revolución industrial (siglo XVIII y parte del
XIX); que junto al desarrollo agrícola e industrial ocasionó el desarrollo de
las ciudades.
3. Se inicia con la llamada “Tercera Revolución Industrial” ha de significar la
revolución científica y tecnológica (CIENCIA CONTEMPORÁNEA)
. Tres grupos tecnológicos son los que han iniciado la revolución en el
campo de la tecnología:
a. La Robótica.
b. La Ingeniería Genética (Bioingeniería)
c. Los Medios de Comunicación.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Thales de Mileto
.Fue el primer filósofo naturalista o “fisiólogo”.
.En su juventud fue comerciante; es considerado uno
de los 7 sabios de Grecia.
.En matemática destacó en geometría, sosteniendo las
siguientes proposiciones:
* Todo diámetro de un círculo lo divide en partes
iguales.
* Los ángulos en la base de un triángulo isósceles,
son semejantes.
* De dos líneas rectas que cruzan, los ángulos
opuestos son semejantes.
* Fue el primero en escribir un triángulo rectángulo en
un semicírculo.
.En electricidad sostuvo que el ámbar, frotado, atraía
pequeños cuerpos.
.En astronomía predijo acertadamente un eclipse de
Sol.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Hipócrates
.Nació en Cos y es considerado padre de la Medicina.
.Fundó y dirigió una Escuela y los libros que se le
atribuyen, pertenecen a los miembros de esta Escuela.
.Para la Escuela Hipocrática la Medicina era un arte o una
técnica.
.Los miembros de la Escuela sostenían que el hombre
posee 4 humores o jugos, de los cuales dependen la
salud: Sangre, bilis amarilla, bilis negra y flema o
linfa.
.Decían sus defensores que el tratamiento de la
enfermedad comprendía 3 fases:
-Análisis de los signos y síntomas de la enfermedad.
-Cocción de los humores alterados.
-La “crisis” o eliminación de esos humores.
.La obra Hipocrática consta de 59 escritos: Juramento
Hipocrático, la Historia de la Medicina Antigua,
Tratado de Embriología, las Epidemias, etc.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Aristóteles
.Fundó en Atenas su propia Escuela en un lugar dedicado
al Dios Apolo (Dios Lobo), llamado LICEO.
.Las clases se impartían al aire libre a través de los
Peripatos, por esta razón se conoció a sus discípulos como
los “peripatéticos”.
.Fue poseedor de una inteligencia extraordinaria que
sorprendió a su propio maestro (Platón)..
.Destacó en todos los campos del saber especialmente en
Filosofía, Lógica, Psicología, Metafísica, Biología, etc.
.Para Aristóteles la Tierra estaba formado por 4 elementos:
aire, agua, fuego, tierra.
.Sostuvo que el alma es de 3 clases: Vegetativa (de los
vegetales), Sensitiva (animales), y racional (del hombre).
.Es considerado por Aldo Mieli como el creador de la
Anatomía Comparada.
.Se le considera el primer impulsor de la historia de la
ciencia.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Rogerio Bacon (1214 – 1249)


.Pertenece a la orden de los Franciscanos.
.Su obra “Opus Majus” en ella sostiene que el
conocimiento científico sólo se podía adquirir por
medio de la experimentación y de técnicas matemáticas.
.Hizo una serie de experiencias sobre óptica
siguiendo las enseñanzas de Al-Haytham (sostiene que los
rayos luminosos van del objeto al ojo y no al revés).
.Comprendió las leyes de la reflexión y refracción de la luz.
.Sostuvo también que mediante el estudio experimental de
la naturaleza, el hombre podría construir mecánicamente
medios de transporte.
.Bacon y sus planteamientos resultaron antipopulares por
enfrentarse a las ideas de Aristóteles y la Iglesia Católica.
.Señaló que el sistema de Ptolomeo sobre la
neutralidad de la tierra, era anticientífico y falso.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Andrés Vesalio (1514 – 1564)


.Nació en Bruselas, según HenryE. Sigerist, hijo de un
farmacéutico de la corte que era oriundo de Vesel (y
de allí su apellido latinizado según costumbre,
Vesalius).
.Inició sus estudios de medicina en Lovania y los
continúo en Paris, siempre inclinado hacia la
anatomía y se dice que aprendió a identificar los
huesos por el tacto.
.A los 23 años viajó a Italia donde ocupó la cátedra de
Cirugía y Anatomía en la prestigiosa Universidad de
Padua.
.Junto a un grupo de especialistas inició la revisión de
la obra de Galeno, dicha revisión encontró muchos
errores que corrigió. Las conclusiones de sus
investigaciones se plasmaron en su obra “De Humani
Corporis Fábrica (Estructura del Cuerpo Humano).
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Francisco Bacon
.Filósofo inglés nació en Inglaterra, fundador del
empirismo inglés y uno de los fundadores del método
experimental.
.Su obra “Novum Organum” planteó los objetivos de
la ciencia y las bases de la inducción científica. Su
teoría asestó un duro golpe a la Escolástica
imperante.
.decía que el fin del saber humano estaba en la
capacidad de la ciencia para aumentar el poder del
hombre para dominar la naturaleza.
.Según Bacon, método científico es un conjunto de
reglas para observar fenómenos e inferir
conclusiones.
.Elaboró una interpretación de la naturaleza tomando
como base a la materia de partículas.
.Dijo que se debería iniciar una reforma de la ciencia y
el primer paso era limpiar la mente de errores (ídolos
le llamó él).
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Galileo Galilei
.Nace en Pisa, Italia. Fue físico, matemático,
astrónomo y filósofo.
.Descubrió la isocronía de pequeñas oscilaciones
pendulares (descubrió las leyes del péndulo).
.Hizo trabajos en mecánica y construyó la naturaleza
hidrostática (bilancetta).
.Inventó el cicloide (curva plana descrita por un punto
de la circunferencia, cuando ésta rueda sobre la línea
recta).
.Inventó los binoculares y el termoscopio que luego
dio origen al termómetro.
.Construyó un telescopio y observó una NOVA en la
constelación de Sagitario; descubrió los satélites de
Júpiter y estudió sobre Saturno y las manchas solares
y la rugosidad de la Luna.
.Sostuvo que el punto de partida del conocimiento de
la naturaleza es la observación y la experiencia.
.Galileo, es considerado “Padre del Método
Científico”.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Sir Isacc Newton


.Nació en 1642, Inglaterra, el mismo año de la muerte
de Galileo.
.A los 27años ocupa la cátedra de matemática y 4
años más tarde, es nombrado Presidente de la Royal
Society cargo que ocupó hasta el año de su muerte.
.Según los científicos, la obra “Principia
Mathemática”, es el libro más grande jamás escrito.
Consta de 3 libros:
1.Las tres leyes del movimiento: *Ley de la Inercia;
*Ley de la fuerza (aceleración); *Ley de la acción y
reacción.
2.Trata del movimiento de los cuerpos en medios
como el de los gases y los líquidos.
3.Trata de la fuerza de la Gravitación universal.
.Inventó el telescopio reflector, que concentra la luz
mediante espejos cóncavos.
.A partir de la teoría de la Gravitación Universal,
dedujo que la Tierra bebería ser abultada en el
Ecuador y achatada en los polos.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Charles Darwin
.Nació en Inglaterra en el seno de una familia
acomodada.
.En la universidad de Cambridge estudió Teología, con
la finalidad de ordenarse de sacerdote.
.Realizó un viaje de exploración que duró 5 años e
hizo estudios en las Costas de la Patagonia y la Tierra
del Fuego, las de Chile, Perú y algunas Islas del
Océano Pacífico.
.Escribió en Inglaterra sus famosos libros: “El origen
de las especies por la selección natural” y “expresión
de las emociones en el hombre y en los animales”.
.Hoy en día esta teoría, así como las inventadas por el
hombre han sido universalmente rebatidas;
aceptándose la existencia de un SER CREADOR.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

John Dalton
.Químico y físico inglés, considerado como “Padre de
la Química Moderna”.
.Estableció un nexo entre las representaciones de la
filosofía natural, sobre los átomos, sobre los
elementos primarios y los datos experimentales.
.Consideró los elementos químicos como especie de
átomos que poseían una característica cuantitativa
rigurosamente determinada – peso atómico – y
calculó los pesos atómicos de muchos de dichos
elementos.
.Confeccionó la primera tabla de pesos atómicos de
los elementos.
.Los trabajos de Dalton contribuyeron a transformar la
teoría atómica, de hipótesis filosófico – natural, en
teoría científica.
.Observó el defecto visual que el mismo padecía y que
desde entonces se llama “Daltonismo” (confundir
unos colores con otros, especialmente el rojo y el
verde).
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Albert Einstein
.Nace en Ulm, Wurtemberg, en 1879 y murió en 1955.
.Entre 1905 y 1907 publicó 4 trabajos:
1.Análisis matemático del movimiento browniano.
2.El efecto fotoeléctrico.
3.La equivalencia entre masa y energía.
4.Los fundamentos de la teoría de la relatividad
especial bajo el título la electrodinámica de los
cuerpos en movimiento..
.En 1921 obtuvo el Premio Nobel de Físca, por el
descubrimiento de la Ley del Efecto Fotoeléctrico, a
partir de la noción de “fotón” como cuanto de luz.
. Su contribución al desarrollo de la Física obligó a
reestructurar toda la mecánica newtoniana y dio a una
nueva que hoy lleva por nombre “mecánica
relativista”, en donde las partículas se mueven con
una velocidad muy cerca de la velocidad de la luz.
.Sus teorías han llevado a nuevas representaciones
sobre el espacio, el tiempo, el movimiento, la
sustancia, la luz y la gravitación.
APORTES DE LOS CIENTÍFICOS A TRAVÉS DE LA
HISTORIA

Max Planck
.Físico alemán nació en 1858, murió en 1947.
.Celebre por su teoría de los quanta (según la cual
toda energía se mueve en unidades comparables con
los átomos de materia).
.En 1900 al trabajar en la teoría termodinámica
(radiación térmica) llegó a la conclusión de que era
necesario introducir una nueva constante universal,
“el quanto de acción”.
.Su trabajo lo convierte en el fundador de la teoría
cuántica. Extendió la idea del atomismo a todos los
fenómenos de la naturaleza.
.Hizo trabajos: a) el valor filosófico de la ley de la
conservación de la energía; b) sobre metodología de
la investigación científica física; c) principio de
causalidad; d) relación de la ciencia natural con la
filosofía y la religión.
.Premio Nobel de Física; “Leyes del equilibrio físico y
químico se deducen del conocimiento del proceso
llamado. Entropía.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA

Alfred Binet
.Físico alemán nació en 1858, murió en 1947.
.Celebre por su teoría de los quanta (según la cual
toda energía se mueve en unidades comparables con
los átomos de materia).
.En 1900 al trabajar en la teoría termodinámica
(radiación térmica) llegó a la conclusión de que era
necesario introducir una nueva constante universal,
“el quanto de acción”.
.Su trabajo lo convierte en el fundador de la teoría
cuántica. Extendió la idea del atomismo a todos los
fenómenos de la naturaleza.
.Hizo trabajos: a) el valor filosófico de la ley de la
conservación de la energía; b) sobre metodología de
la investigación científica física; c) principio de
casualidad; d) relación de la ciencia natural con la
filosofía y la religión.
.Premio Nobel de Física; “Leyes del equilibrio físico y
químico se deducen del conocimiento del proceso
llamado. Entropía.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA

SIGMUND FREUD
APORTES
.Los conceptos sobre la teoría de la personalidad
deben ser tratados bajos tres títulos: estructural,
dinámico y evolucionistas.
.Conceptos estructurales son: el yo; el ello y el super
yo. Conceptos dinámicos, son: el instinto, la libido, la
catexia, anticatexia y la ansiedad.
Los conceptos evolucionistas: la identificación, el
desplazamiento, los mecanismos de defensa y etapas
psicosexuales.
.Las operaciones de ello están regidas por el principio
del placer y el proceso primario.
.El yo, sostenía, obedece al principio de la realidad y
opera mediante el proceso secundario.
.El súper yo es el representante interno de los valores
tradicionales, ideales y estándares morales de la
sociedad.
.Sostuvo que la personalidad se forma a partir de 5
etapas: Oral; Anal; Fálica; Latencia; Genital.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA

SIGMUND FREUD
APORTES
.Los conceptos sobre la teoría de la personalidad
deben ser tratados bajos tres títulos: estructural,
dinámico y evolucionistas.
.Conceptos estructurales son: el yo; el ello y el super
yo. Conceptos dinámicos, son: el instinto, la libido, la
catexia, anticatexia y la ansiedad.
Los conceptos evolucionistas: la identificación, el
desplazamiento, los mecanismos de defensa y etapas
psicosexuales.
.Las operaciones de ello están regidas por el principio
del placer y el proceso primario.
.El yo, sostenía, obedece al principio de la realidad y
opera mediante el proceso secundario.
.El súper yo es el representante interno de los valores
tradicionales, ideales y estándares morales de la
sociedad.
.Sostuvo que la personalidad se forma a partir de 5
etapas: Oral; Anal; Fálica; Latencia; Genital.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA

Iván Petrovich Pavlov


.Científico mas reconocido de la URSS, nació en
Rjasan.
.Estudió Fisiología animal y Medicina en la
Universidad de San Petersburgo.
Se graduó de Doctor con una tesis sobre la función de
los músculos cardíacos.
.En 1904 fue premiado en el campo de las ciencias y
de las letras: El Premio Nobel de Medicina.
.El estudio sobre las secreciones gástricas fue lo que
lo llevó a descubrir los mecanismos del REFLEJO
CONDICIONADO.
.Campo de Estudio: Fisiología y Neurología.
.Obras: La psicología experimental en los animales;
Actividad nerviosa superior; Datos sobre la filosofía
del sueño; Psicopatología y Psiquiatría; Los reflejos
condicionados; Actividad de los hemisferios
cerebrales.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA
APORTES
-Sentó las bases del conductivismo (John Watson
fundador del Conductismo o Behaviorismo se alegró por
los descubrimientos de Pavlov) y la investigación sobre el
aprendizaje; con su descubrimiento y exploración del
reflejo condicionado.
.¿Qué es un Reflejo Condicionado? Llamada también
respuesta condicionada, en el experimento de Pavlov, en
la salivación que experimentaron los perros sometidos a
experimento, cuando escuchaban una campana o
recibían un haz de luz, sin la presentación de una comida.
(la presentación de un plato apetitoso hacía que el animal,
hambriento, salivara profusamente).
Elementos del condicionamiento: 1) Estímulo
Incondicionado = la comida = suscita respuesta natural en
el organismo; 2) Respuesta incondicionada = secreción
natural de saliva = producida por el estímulo
incondicionado; 3) Estímulo neutro = la campanilla o el
haz de luz; 4) Estímulo condicionado = estímulo
inicialmente neutro (campanilla), que apareado con el
incondicionado (comida), producirá respuesta; 5)
Respuesta condicionada = respuesta aprendida
(salivación), al sonido de la campanilla o el haz de luz.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
PSICOLOGÍA

Jean Piaget
.Es considerado el más importante personaje en el
campo de la psicología educativa e infantil.
.Estuvo interesado en las relaciones que se forman
entre el individuo como conocedor y el mundo que
trata de conocer. Se hizo llamar a sí mismo
EPISTEMÓLOGO GENÉTICO. La EPISTEMOLOGÍA es
la investigación de la naturaleza y el origen del
conocimiento y la genética se refiere al desarrollo.
.Sus trabajos han cambiado la educación, la ciencia
del desarrollo humano y algunos aspectos de la
epistemología.
Campo de estudio: Psicología; Lógica; Filosofía;
ciencias naturales.
Obras: Psicología de la inteligencia. Los mecanismos
perceptivos. El lenguaje en el niño. La representación
del mundo en el niño. El nacimiento de la inteligencia
en el niño. Seis estudios de psicología. Memoria e
inteligencia. Epistemología y psicología de la
identidad.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
ECONOMÍA

Adam Smith
.Nació en Kirkcaldy (Escocia) en 1723.
.Estudió en las universidades de Glasgow y Oxford.
.En 1751 y 1752 desempeñó las cátedras de Lógica y
Filosofía moral en Glasgow. Se inspiró en las ideas de
Francois Quesnay y Jacques Turgot.
APORTES
1.La diferenciación entre valor de uso y valor de cambio.
2.El reconocimiento de la división del trabajo, entendida
como especialización de tareas, para la reducción de
costos de producción.
3.La acumulación de capital como fuente para el desarrollo.
4.La defensa del mercado competitivo como el mecanismo
más eficiente de asignación de recursos.
Campo de estudio: La Economía y el liberalismo
económico.
Obras: Teoría de los sentimientos morales; Investigación
sobre la naturaleza y causa de la riqueza de las naciones.
APORTES DE CIENTÍFICOS EN EL CAMPO DE LA
ECONOMÍA

John Maynard Keynes


.Economista inglés, nació en 1883.
.Fue defensor de la teoría intervencionista del Estado; el
que solucionaría sus problemas mediante medidas
monetarias que mitigarían las recesiones, las crisis
cíclicas, etc.
.Es considerado como uno de los principales
representantes de la moderna macroeconomía.
APORTES
1.Sostuvo que la causa real del desempleo era el
insuficiente gasto en inversión.
2.El desencadenante de la situación en el mercado era la
oferta y la demanda de capitales.
3.Sostuvo que el dinero destinado a la inversión estaba
determinado por la relación entre la tasa esperada de
retorno sobre la inversión y la tasa de interés.
Campo de Estudio: Considerable talento para aplicar la
teoría económica a los problemas prácticos.
Obras: Tratado sobre probabilidad; Tratado sobre el
dinero, etc.
LA EPISTEMOLOGÍA

Rama o disciplina de la Filosofía


que busca de manera sistemática,
metódica, objetiva y reflexiva;
hacer un estudio de los
fenómenos, leyes, presupuestos y
estructura de la ciencia.
También se le llama “Ciencia de la
ciencia” o “Filosofía de la
DEFINICIÓN: ciencia”.

BUNGE, afirma que la Epistemología


estudia la investigación científica y su
producto el conocimiento científico.
RAMAS DE LA EPISTEMOLOGÍA

a. Axiología de la Ciencia
Estudia los valores que se presentan en la actividad científica. Uno de
los valores que los científicos deben manejar, siempre, es la verdad
fundamento de la objetividad. Los científicos deben manejar su propio
sistema de valores.
Albert Einstein, dice que hay tres clases de hombre que habitan el
santuario de la ciencia: Los utilitarios, los competitivos y los que aman
la verdad.

b. Estética de la Ciencia
El arte no puede estar desligado del quehacer científico. Así por
ejemplo, la Ingeniería en todas sus formas y la técnica y la tecnología
en sus múltiples manifestaciones, tienen un sustento estético; porque
el hombre a todo lo que hizo le aplicó ese arte que, a nuestro
entender, es consustancial al ser humano.
RAMAS DE LA EPISTEMOLOGÍA

c. Ética de la Ciencia
Uno que se dedica a la tarea difícil de interpretar, comprender, criticar
y estudiar el mundo y todo lo que hay en él; debe poseer autoridad
pero fundamentalmente autoridad moral.
La ética busca establecer las normas de conducta moral del
investigador.

d. Lógica de la Ciencia
Aquella que busca aclarar y establecer la estructura de las teorías y
cómo se relacionan entre sí; es decir, cómo es la estructura lógica de
las teorías científicas.
RAMAS DE LA EPISTEMOLOGÍA

e. Ontología de la Ciencia
Hay categorías o conceptualizaciones abstractas de carácter inteligible
que forman parte de la Ontología o Metafísica de las ciencias . Estos
términos ontológicos son: casualidad, fenómeno, tiempo, energía,
propiedad, proceso, relación, masa, espacio, etc.

f. Metodología de la Ciencia
Se encarga de estudiar cuál es el método y cuáles son los métodos de la
ciencia o de las ciencias. Suelen considerarse los métodos desde el punto
de vista teórico o desde el punto de vista empírico o fáctico. Esto ha
permitido una clasificación diversificada de los métodos de la ciencia.
EPISTEMOLOGÍA GENERAL Y
EPISTEMOLOGÍA ESPECIAL

La Epistemología general, se preocupa por extraer y mostrar los


rasgos comunes de la ciencia, sus características que la identifican,
sus similitudes y diferencias y de ser posible un solo método de
investigación al que los estudiosos llaman: Hipotético Deductivo.

La Epistemología especial, especializada, específica o como la


llaman otros, Regional; se encarga de conocer las hipótesis, leyes,
teorías, axiomas, postulados de cada ciencia en particular. Como lo
afirma algunos estudios: el trabajo de Einstein acerca de las
limitaciones de la física de Newton, las formulaciones críticas de
Rieman, las críticas de Lobachevski (creador de la geometría no
euclidiana), el quinto postulado de Euclides (griego llamado El
Geómetra), los estudios de Jean Piaget acerca del constructivismo y
su aplicación al campo pedagógico, son expresiones de
Epistemología Especial.
UTILIDAD O IMPORTANCIA DE
LA EPISTEMOLOGÍA
La dicotomía ciencia – filosofía o filosofía – ciencia; es una realidad que
permite o exige, que el científico se haga filósofo o que el filósofo se haga
científico. Esta realidad indiscutible o irreversible converge en otra.
A continuación algunas reflexiones sobre su utilidad:
a) Sirve para construir definiciones en torno al: Conocimiento general
(gnoseología); Conocimiento científico (Epistemología); Tecnología
(aplicación de la ciencia); Técnica (tecnología incipiente);definiciones que
constituyen el marco conceptual de todos los currículos.
b) Sirve para (darle orden lógico) y aclarar todo lo inherente el lenguaje de
la ciencia; que tiene que ver con Filosofía, la Lógica, la Matemática, etc.
c) Se convierte en importante clasificador de cuál es la naturaleza y
finalidad de la Universidad; así como ésta, se convierte en centro creador
de nuevos conocimientos y centro formador de los modernos académicos
y tecnólogos.
d) Participar en el esclarecimiento de la naturaleza y el sentido de la
ciencia pura o teórica, la ciencia aplicada, la ciencia proceso, la ciencia
producto, la ciencia como sistema, como teoría y como práctica, etc.
EL NEOPOSITIVISMO

RUNES, es la corriente filosófica articulada en torno al Círculo de Viena.


El término neopositivismo se intercambia, según criterios subjetivos o
personales, por los de “empirismo lógico”, “positivismo lógico”,
“empirismo científico”.
Sánchez Ramírez, en “Ensayos de Epistemología Educativa” nos dice:
1. Epistemológicamente hablando, al Neopositivismo no le interesa el
estudio del proceso cognoscitivo, sino el resultado de dicho proceso;
es decir, lo que resulte de la investigación científica. En otras palabras
más que la ciencia como proceso, le interesa la ciencia como producto.
Estos conocimientos se expresan por medio de enunciados o
proposiciones, que constituyen el lenguaje científico.
2. Estos enunciados, organizados, siguiendo el proceso de la deducción
a partir de precisas que nos llevan a conclusiones; se le ha
denominado “Modelo hipotético – deductivo”.
EL NEOPOSITIVISMO

3. REICHENBACH, sostiene que el grado de la verdad de una


preposición puede igualarse a su probabilidad, y, que todos los
conceptos filosóficos como: verdad, estructura, significado, pueden
eludirse en términos de probabilidad. CARNAP, propuso igualar el
grado de confirmación de una proposición con su probabilidad.
POPPER, criticó el valor de la inducción como método lógico y
científico y en su reemplazo propuso la deducción. Consiguientemente,
lo que lógicamente es posible demostrar, es la falsedad de
proposiciones o hipótesis falsarias. Así como se produce el progreso
científico.
4. Uno de los principios de la concepción neopositivista y del modelo
hipotético- deductivo, es la tesis del progreso acumulativo del
conocimiento científico.