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SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN

TÉCNICA Y FORMACIÓN
PROFESIONAL
Supervisor: Lic. Hugo Daniel Vega
12-Febrero-2019
AGENDA REUNIÓN CON DIRECTORES 12 DE FEBRERO DE 2019

PALABRAS DE BIENVENIDA A CARGO DEL SUPERVISOR LIC. HUGO DANIEL VEGA.


PRESENTACIÓN DEL PES 2019 (PLAN ESTRATÉGICO DE SUPERVISIÓN). EJES FUNDAMENTALES: TERRITORIO CON
ACENTO EN LO PEDAGÓGICO (MONITOREO Y APOYO) Y DIMENSIÓN SOCIO-COMUNITARIA (IMPACTO SOCIAL).
CUMPLIMIENTO DEL SEGURO ESCOLAR POR PARTE DE LOS ALUMNOS.
MENCIÓN DE PUNTOS RELEVANTES DEL CALENDARIO ESCOLAR 2019.
LUA – ESTADÍSTICA – SITRARED. -
SOCIALIZACIÓN VERBAL Y ENTREGA FORMATO ESCRITO DE CRONOGRAMA DE REQUERIMIENTOS
DE DOCUMENTACIÓN Y/O ACCIONES FEBRERO – MARZO 2019.
REUNIONES CON EL PERSONAL. INFORMACIONES ESTADÍSTICAS COHERENTES EN TODAS DEPENDENCIAS.
RESPETO POR LA VÍA JERÁRQUICA. PROLIJIDAD Y CUMPLIMIENTO EN EL TRABAJO DE RENDICIONES.

ELEVACIÓN DE DOCUMENTACIÓN A CARGO DEL DIRECTOR CON SU FIRMA Y SELLO. SI EL DIRECTOR ESTÁ EN
FUNCIONES NO PUEDE ELEVAR EL VICEDIRECTOR (EXCEPTUADO CASOS ESPECIALES QUE SEAN
COMUNICADOS A SUPERVISIÓN).
TRAYECTO DE ACOMPAÑAMIENTO A ALUMNOS QUE DEBAN RENDIR ESPACIOS CURRICULARES COMUNICAR A
PADRES POR DISTINTOS MEDIOS Y LOS PROFESORES DEBERÁN DAR CLASES EN EL AULA, NO SÓLO LIMITARSE
A CONSULTAS. CUMPLIRÁN EL HORARIO CORRESPONDIENTE COMPLETO.
MANTENER ABIERTAS TODAS LAS VÍAS DE COMUNICACIÓN PARA QUE LA MISMA SEA CLARA Y FLUÍDA.
TRABAJO EN EQUIPO CON LOS DIFERENTES PROGRAMAS SIN PONER RESISTENCIA.
La palabra Supervisión proviene de las voces latinas “súper”
que significa sobre o encima de… y “visión” que implica
percepción, “visión superior”.
Supervisión escolar es una acción significativa, positiva,
constructiva y democrática que permanentemente debe
inspirar a “hacer las cosas como se deben hacer” y está
destinada a mejorar la enseñanza mediante la formación
continua de todos los actores sociales que son protagonistas
en la educación e intervenida por el análisis y la evaluación
crítica constante.
Mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje elevando la calidad educativa,
para lo cual nos proponemos optimizar el funcionamiento de las instituciones,
dinamizar los procesos administrativos, lograr una comunicación clara y fluida,
acompañar a los equipos directivos brindándoles herramientas que le permitan
una mirada anticipatoria a los conflictos y poder de resolución, dando
preponderancia a la revalorización de las personas, en cuanto sujetos de derecho
y de respeto, posicionándolos como agentes del estado que garanticen el derecho
de los alumnos a aprender, priorizando el trato sincero, el compromiso, el
reconocimiento de su trabajo y la construcción de buenas relaciones
interpersonales dentro de las instituciones.
Se constituye como eje primordial y un desafío para ésta Supervisión, durante el
Ciclo Lectivo 2019, la Presencia en el Territorio con el fin de monitorear y apoyar
los procesos pedagógicos y sus resultados.
Dado que actualmente nos encontramos en la era “del conocimiento”,
frente a una sociedad que requiere permanentemente de la escuela y del
sistema educativo, es por ello que pretendemos una escuela que forme
ciudadanos comprometidos, trabajadores inteligentes, consumidores
críticos, ciudadanos responsables, autónomos y generadores de
proyectos. Por tal motivo ésta Supervisión y con el acompañamiento de
su Dirección de Nivel, siempre apuntamos a enfocarnos en dos ejes
principales:
Aprender a Aprender
Aprender a vivir juntos
Nuestra única función central, es la de garantizar equidad para la diversidad.
Consideramos que nuestro rol es una oportunidad para la mejora continua de cada
CFP, brindar posibilidades para que las organizaciones escolares puedan reflexionar
cuando no se sabe qué hacer. A su vez, somos un aliado estratégico de la conducción
escolar y transformándonos en una red de sostén.
Un estudioso de la organización llamado Bernardo Blejmar sostiene que el supervisor
debe ser un facilitador organizacional. Debe situarse detrás del directivo para
sostenerlo, al costado para acompañarlo y arriba para orientarlo u observarlo, pero
nunca debe situarse por delante, ya que un buen supervisor es aquel al que lo
reconoce por los efectos de sus actividades y proyectos sin ocupar el escenario y esto
es lo que ésta Supervisión siempre pretendió y pretende hacer.
 Puntualizar las problemáticas estructurales y/o emergentes y proponer acciones de
calidad para promover soluciones significativas.
 Promover el desarrollo de acciones que propicien una gestión estratégico-participativa.
 Favorecer la convocatoria de los diferentes colectivos para generar un funcionamiento
institucional progresivo.
 Impulsar la constitución de equipos de trabajo con objetivos comunes.
 Favorecer la actuación estratégica de la mesa de gestión para la toma de decisiones y
la promoción de la resolución de problemáticas visibilizadas o detectadas.
 Legitimar diferentes canales para la circulación de la información.
 Estimular y promover el desarrollo de proyectos en los diferentes campos.
 Favorecer el desarrollo del sentimiento de pertinencia institucional.
 Definir actuación del área administrativa para agilizar el trabajo.
 Vehiculizar diferentes lineamientos de la política Educativa Nacional y Provincial.
Diagnóstico del Escenario Ideal
Territorio
¿Cómo queremos estar
¿Cómo estamos hoy? hoy, mañana y siempre?

Planeamiento Estratégico
¿Qué necesitamos hacer para lograrlo?
Retroalimentación

Implementación del Plan de Acción


Cumplimos los pasos que planeamos

Monitoreo
¿Qué hicimos bien?
¿Qué debemos mejorar?
¿Qué debemos cambiar?
La propuesta de Supervisión, apunta a tener una red de CFP asociadas, interconectadas e interrelacionas y
acompañadas en todo momento por cada uno de nosotros, con el fin de asegurar la equidad para la diversidad y
calidad educativa, fomentando el trabajo en equipo hacia la mejora continua.

CFP CFP CFP

CFP Supervisor CFP

CFP CFP CFP

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