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Resultados Evaluación Censal de Estudiantes

al 2018 CTA 2do grado de Secundaria


UGEL- Morropón
50
48.8
45

40
34.0 PRE-INICIO %
35
INICIO %
30
PROCESO %
25

15.6 SATISFACTORIO %
20

15
11.6
10

0
PRE-INICIO % INICIO % PROCESO % SATISFACTORIO %

RESUTADOS DE EVALUACIÒN CENSAL ECE 2018 EN EL ÀREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA


Cómo se puede apreciar en el gráfico a nivel de UGEL
solo el 15,6 % de los estudiantes evaluados lograron el
nivel satisfactorio en el área de CTA frente a un 34% que
se encuentra en proceso.
Cabe destacar que la suma de los porcentajes de inicio y
previo al inicio es 60.4% por lo que es necesario
promover estrategias que nos permitan lograr que los
estudiantes que se encuentran en el nivel de proceso
pasen a satisfactorio y anular el % de estudiantes de
inicio y previo al inicio sobre todo en los distritos con
porcentajes mas bajos como son Pacaipampa, Santo
Domingo, Lalaquiz-Los Ranchos y San Juan de Bigote.
COMPARACIÓN DE RESULTADOS ENTRE MORROPÓN,
PIURA Y A NIVEL NACIONAL
60

50
48.8
44.843.1
40 38.4 38
34
MORROPON
30
PIURA
20 NACIONAL
15.6
11.6
10
9.1 10.4 7.7 8.5

PREVIO AL INICIO INICIO PROCESO SATISFACTORIO


Observamos que en comparación a la región y a nivel
nacional UGEL Morropón (15,6) prácticamente duplica el
porcentaje logrado a nivel satisfactorio tanto en el àmbito
regional (7,7) como a nivel Nacional (8,7)
Sin embargo se puede apreciar también que el nivel de
previo al inicio e inicio es muy alto (53,5)
El nivel de proceso es de 38 por ciento lo que nos permite
promover diversas estrategias que nos permitan pasarlo a
nivel satisfactorio y reducir el nivel de previo al Inicio a
nivel de nuestra UGEL.
70
62.5
60 57.4
55.1
53.3 PRE
50 46 45.6 INICIO
42.7 43.3 43.6 42.8
42.1 40.7 42 41.5
PROCESO
40
32.9 SATISFACTORIO
31.4
30 28.1 28.1

20
13.3 13.9 14.5
12.9
9.7
10 7.1 7.9 7.6
4.9 6.3
4 3.2 3.2 3.9 3.1
1.1 2 2.3
0
A nivel de distritos se puede observar que las IIEE JEC
del distrito de Buenos Aires son las que han obtenido el
mayor porcentaje que llega al 12,9% siendo el distrito
que menor % ha logrado en este nivel Pacaipampa . En
el nivel de proceso el distrito que tiene el mayor
porcentaje es Buenos Aires también con 43,3%.
Es muy importante tomar en cuenta que en todos los
distrito hay un importante % de estudiantes en inicio y
previo al inicio estando el mayor % en el distrito de
Pacaipampa con 69.6 % seguido de los Ranchos con
68.8% siendo estos lugares los que se tienen que
priorizar para la intervención del especialista del área.
70

62.5
60
PRE
57.1 57.5
53.6
52.1
53.4 INICIO
50.2 51.4
49.5
50
PROCESO
45.8
45.8 46

SATISFACTORIO
40 38.5
36.9
34.8 35
31 31.9
30.8
30 28.1
25.4
22.4
19.9
20 17.7
13.9
10.5 10.1
10 8.3
6.7 6.3 6.4 6.7 7.4 6.1 6.4 6.3
5 5.1 5.4 4.5
3.1 3.1
1.4
0
0
MORROPON BUENOS AIRES SALITRAL BIGOTE SANTA CATALINA
SANTO DOMINGO CHALACO YAMANGO PACAIPAMPA LALAQUIZ LOS RANCHOS
Observamos que las IIEE JER del distrito de Santa Catalina de
Mossa han logrado el mayor porcentaje en el nivel satisfactorio
el mismo que asciende al 13,9 % que es mayor que el nivel
logrado por las IIEE JEC. (12,9).
Además también el porcentaje de estudiantes en el nivel de
proceso es de 49,5% mayor que las IIEE JEC (46%).
Cabe resaltar que hay distritos como Morropón que no tienen
ningún estudiante en el nivel previo al inicio pero sumado al
nivel de inicio si supera a las IIEE JEC 73,8% como es el caso
de Pacaipampa. Por lo tanto es necesario intervenir en ellas
con mayor celeridad para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes.
70
59.4
60
RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA URBANA
50 46 44.8 POR DISTRITOS PRE
41.5
39
40 35.8 RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA URBANA
30.5
30 25.3
27.8 POR DISTRITOS INICIO
21.9 22.2
20 15.8 RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA URBANA
11.9 13.5 13.3 12.5
7.1 8.9
6.2
POR DISTRITOS PROCESO
10 4.9 3.9 4.8 3.8 5.3 4.9
2.7 3.1 3.2
0 0 RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA URBANA
0
MORROPÓN BUENOS AIRES SALITRAL BIGOTE SANTA STO. CHALACO YAMANGO PACAIPAMPA LALAQUIZ POR DISTRITOS SATISFACTORIO
CATALINA DE DOMINGO
MOSSA

70
62.5
60 57.5
54.5
52.1 51.4
50 47.8 46.8 RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA RURAL
45.8
45.8
42.3 POR DISTRITOS PRE
38.5 37.1 37.9
40
33.3 RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA RURAL
30.8
28.1 POR DISTRITOS INICIO
30 26.6

20.1
22.8 RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA RURAL
20 17.7 POR DISTRITOS PROCESO
14.1
8.3 7.9
10.2 RESULTADOS PRUEBA ECE 2018 CTA ZONA RURAL
10 6.3 6.5 6.4 5.7 6.1 6.1 6.3
3.1
5.4 5.1
3.1 POR DISTRITOS SATISFACTORIO
0
0
MORROPÓN BIGOTE SANTA STO. DOMINGO CHALACO YAMANGO PACAIPAMPA LALAQUIZ LOS RANCHOS
CATALINA DE
MOSSA
Podemos observar que la zona rural es la que tiene el
mayor numero de estudiantes en el nivel satisfactorio
con 14,1 % frente al 13,5% de la zona urbana y todo
ello en el distrito de Santa Catalina de Mossa. Además
se puede evidenciar que la mayor cantidad de
estudiantes en el nivel de proceso se encuentran en la
zona urbana con 59,4 también en Santa Catalina. Solo
en la zona rural del distrito de Morropon no hay ningún
estudiante en previo al inicio.
ASPECTOS ALERTAS A CONSIDERAR
FAVORABLES
Los núcleos que tienen mayor porcentaje son Pacaipampa, Chalaco, Salitral y San Juan de Bigote.
• Materiales del MINEDU en las IIEE Los docentes del área todavía trabajan sus sesiones de aprendizaje poniendo en el centro los
para trabajar el àrea como libros, contenidos.
cuadernos de trabajo, maquetas, No se aplica el enfoque de indagación y Alfabetización científica en las sesiones de aprendizaje
microscopios, TIC, etc. En la mayoría de las IIEE visitadas no se trabajan proyectos de aprendizaje.
• Opciones de capacitaciòn, Las sesiones no son contextualizadas ni parten de una situación problemática
monitoreo y acompañamiento No se proponen retos a los estudiantes a fin de mantenerlos motivados y llevarlos a su zona de
para los docentes por parte de desarrollo Potencial.
UGEL y MINEDU La mayoría de profesionales que tienen a cargo esta área no son docentes sino ingenieros y /o
• Jornadas
Ejecución dede
reflexiòn
micro atalleres
nivel depara fortalecer
técnicos de otras àreas. de docentes en relación a estrategias de comprensión lectora y
desempeños
IIEE GIA A Pesar de contar con algunos materiales para el área estos no son utilizados por los docentes
manejo disciplinar del área de matemática.
(Maquetas, microscopios, etc)

ESTRATEGÍAS DE MEJORA

• Para mejorar los aprendizajes de área de CTA se propone las siguientes estrategias:
• Identificación de las IIEE con mayores deficiencias en los resultados.
• Capacitación en enfoque y didáctica de ciencia y tecnología a los docentes de las IIEE con mayores necesidades por núcleo.
• Capacitación en evaluación formativa a los docentes del área de Ciencia y Tecnología.
• Monitoreo y acompañamiento a los docentes del área .
• Refuerzo escolar para los estudiantes con dificultades en el área.
• Promoción de proyectos educativos a nivel del área en las IIEE
• Promoción de innovaciones pedagógicas y ferias tecnológicas a nivel de las IIEE