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PARADIGMA

CONSTRUCTIVISTA
Isaac Sebastian Escandon Restrepo 20162015054
Ingrid Johanna Párraga Pinilla 20162015439
Andrés Felipe Alfonso Diaz 20162015444
Angie Juliana López Cáceres 20162015451
DEFINICIÓN
Un paradigma constructivista asume que el conocimiento es una
construcción mental, resultado de la actividad cognitiva del sujeto que
aprende. Concibe el conocimiento como una construcción propia, que surge
de las comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren
conocer.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
• El aprendizaje es un proceso activo en el cual el aprendiz construye nuevas ideas
o conceptos basados en sus conocimientos anteriores. Lo importante es
el proceso no el resultado.
• El aprendiz selecciona y transforma información, construye hipótesis y toma
decisiones basándose en una estructura cognitiva.
• El sujeto posee estructuras mentales previas que se modifican a través del proceso
de adaptación.
• El sujeto que conoce es el que construye su propia representación de la realidad.
• Se construye a través de acciones sobre la realidad.
• El aprendiz aprende "cómo" aprende (no solamente "qué" aprende).
ROL DEL ESTUDIANTE
Constructor
Debe estar
activo de su
activo y
propio
comprometido
conocimiento.

Motivado y es
Selecciona y
responsable de
transforma
su proceso de
información
aprendizaje

Se propicia la Posee estructuras


interacción entre mentales
alumno y profesor.
Propone soluciones.
ROL DEL DOCENTE

Facilitar el Soluciona
aprendizaje conflictos

Es un puente Investiga la
entre el comprensión de los
estudiante y el conceptos que
conocimiento tienen los estudiantes

Estimula los Asume una


conocimientos característica de
del estudiante mediador
CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET
ANTECEDENTES

ORÍGENES De la filosofía a la ciencia:


1920-1923: Solo el
1936-1955: Acompañado de colegas
1956-1960: Logicos, matematicos,
bialogos, linguistas en el centro de
Extrapolación- Extrapolación- epistemologia genetica
Traducción Traducción

Acercamiento a
Investigará mas
la psicología -
de 50 años
Bnet
CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET
PROBLEMAS
FUNDAMENTALES

¿Como se pasa de un
nivel de conocimiento
Preguntas claves
a otro de mayor
validez ?

ESCUELA DE
GINEBRA
-Como conocemos?
-Orden inferior a orden
superios?
centro de Influencia pragmatista y -Como se orginan las
epistemología genética funcionalista categorias basicas de otro
pensamiento racional
CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET

FUNDAMENTOS
EPISTEMOLOGICOS

Enfoques
constructivista,
Supuestos teóricos
interaccionista y
relativista

Relación sujeto a
objeto S-O
Teorías Intermedias

DESCUBRIMIENTO Definición
● Potencial para descubrir
conocimiento
● Actividad auto-reguladora
Para resolver problemas
● Identifica problemas
● Enfrentamiento de la dificultad
Descubrimiento asimilativo
● Si la aplicación de
expectativas resulta
insuficiente o frustrada
● Frustración lleva a una
situación problemática

● Desencadenando un
proceso de indagación y
descubrimientos.
● Enfrentamiento con el
problema obliga a formular
nuevas teorías.
Resolver
● Comprobación de hipótesis
sobre la situación problemática
● Productivo e interpersonal
novedoso
● Importancia del error

Mediación
● Socio cultural
● Resulta favorecedor el
descubrimiento colectivo entre
las personas
● Experiencias colectivas
DESCUBRIMIENTO EN BRUNER

DIÁLOGO ACTIVO
Es importante un diálogo
tanto intrapersonal como
interpersonal para el
intercambio de
descubrimientos
FORMATO
ADECUADO
Acorde con el nivel
académico de cada
estudiante(nivel
psicogenético).
CURRÍCULO EN ESPIRAL
Conocimiento generado en espiral
(ascendente)
Incrementar la cantidad de conocimiento
por descubrimiento
EXTRAPOLACIÓN
Un descubrimiento o un
avance realizado desde una
disciplina pueda ser aplicado
en otro contexto.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Características:
Actitud significativa de aprendizaje.
Ideas de anclaje en la estructura cognitiva.
El proceso es diferente al material con el que se realiza.
Es un proceso demorado.
No siempre se da a partir del aprendizaje correcto.
Existe una conexión sustantiva y si es arbitraria entre nueva
información y los subsumidores relevantes.
HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LOS
PERSONAJES
BIBLIOGRAFÍA
• Tecnológico de Monterrey. Contructivismo.
http://www.cca.org.mx/profesores/cursos/cep21/modulo_2/constructivismo.htm
• ABC Cardinal. El paradigma constructivista. http://www.abc.com.py/articulos/el-paradigma-
constructivista-730431.html
• La educación constructivista.
http://activandoconelconstructivismo.blogspot.com/2013/06/caracteristicas-del-maestro-y.html
• El constructivismo como sistema. http://teoriadesistemasetac.blogspot.com/2012/08/el-constructivismo-
como-sistema_18.html