INSTITUTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EOS

MODELO EXPLICATIVO

variables
familiares biológicas

emocionales
variables RENDIMIENTO
DEL
sociales ALUMNO cognoscitivas

de los procesos de
institucionales enseñanza-aprendizaje

variables
de la escuela
 INSTRUMENTOS
DE DIAGNÓSTICO

MODELOS MODELOS
FACTORIALISTAS CURRICULARES

- Buscan detectar factores - Buscan detectar el logro, o no,

deficitarios en los sujetos.
- No se preocupan de los
factores relativos a la
enseñanza.
- El tratamiento sólo puede
ser deducido a partir de
los indicios obtenidos en
la evaluación.
de los objetivos educativos.
- Se preocupan tanto de los
procesos relativos al aprendizaje
como de la enseñanza.
-El tratamiento puede inducirse
fácilmente de los datos
obtenidos de los procesos
evaluados.
 BATERÍAS
“EVALÚA”

FUNDAMENTOS ANÁLISIS
TEÓRICOS ESTADÍSTICO

- Teorías del Procesamiento de - Análisis de ítem (Teorías de

la Información (Sternberg, Respuesta al Ítem).
Das...)
-Baremos chilenos
- Evaluación dinámica o del
-Baremos internacionales.
Potencial de Aprendizaje
(Vigotsky, Lidz, Feuerstein, etc.) -Baremos de cada estable-
cimiento educativo.
- Evaluación Basada en el
Currículum (Salvia, Hughes, ...)
 ¿QUÉ ES “EVALÚA”?
Es una batería ,adaptada a las características de
Chile y que posee además baremos chilenos.

Mide capacidades generales (razonamiento,

memoria, etc.) y específicas (lectura, escritura,
aprendizajes matemáticos).
El tiempo de aplicación es de aprox. 4 horas, y se
realiza por medio de un facsímil único.

Proporciona información para el refuerzo educativo

a nivel individual, de curso, y de escuela.

Existe una Batería Evalúa por cada curso (Desde

prebásico a cuarto medio).
 JUSTIFICACIÓN Y SENTIDO
La Batería Evalúa está pensada para aportar datos relevantes
para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos
a seguir en los establecimientos educacionales. Se descarta de
entre sus finalidades la de clasificar a los individuos en uno u
otro grupo diagnóstico.

Variables
relevantes
ASPECTOS
AFECTIVOS Y
BASES COGNOSCITIVAS CONDUCTUALES
examen de procesos
psicológicos determinantes ADQUISICIONES
en la adquisición de nuevos INSTRUMENTALES
conocimientos BÁSICAS
 UTILIZACIONES POSIBLES
EVALUACIÓN INDIVIDUAL EVALUACIÓN GRUPAL
Medidas generales de adaptación del
currículum a las necesidades del
grupo.
Permite valorar qué líneas
metodológicas podrán ser más o
menos adecuadas para ese grupo en
particular. Así las medidas generales
afectarán a la selección y priorización
de los objetivos y contenidos y a la
selección de enfoques metodológicos
y materiales didácticos.
Medidas de adaptación
inespecífica y poco
significativa del currículum.
Permite identificar alumnos
que, por diversas razones,
precisan de alguna medida
de refuerzo pedagógico en
ciertos aprendizajes básicos,
como también permite un
“screening” para la
detección de sujetos en
situación de riesgo.
 ¿CUÁNTAS BATERIAS EXISTEN?

EVALÚA-0 EVALÚA-10
(Prebásico) (3º-4º Medio)

EVALÚA-1 EVALÚA-9
1° básico (1º-2º Medio)

EVALÚA-2 EVALÚA-8
2° básico 8° básico

EVALÚA-3 EVALÚA-7
3° básico 7° básico

EVALÚA-4 EVALÚA-5 EVALÚA-6

4° básico 5°básico 6° básico
 CAPACIDADES GENERALES:
1.Memoria-Atención CAPACIDADES ESPECÏFICAS
CAPACIDADES COGNITIVAS: CAPACIDADES 1.Lectura:
LINGUÍSTICAS: 2.Bases del razonamiento:
SERIACIÓN
Series Comprensión Lectora
CLASIFICACIÓN PALABRAS Y FRASES
RECEPCIÓN AUDITIVA Y Clasificaciones Exactitud Lectora
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
ARTICULACIÓN 2.Escritura:
LETRAS Y NÚMEROS Organización perceptiva
HABILIDADES FONOLÓGICAS
MEMORIA VERBAL 3.Niveles de Adaptación Ortografía fonética.
Grafía y expresión escrita
NIVELES DE
CAPACIDADES ESPACIALES: ADAPTACIÓN: Ortografía visual y reglada
COPIA DE DIBUJOS 3.Aprendizajes matemáticos
GRAFOMOTRICIDAD Numeración y cálculo

CAPACIDADES GENERALES: CAPACIDADES ESPECÍFICAS:

BASES DEL RAZONAMIENTO:
REFLEXIVIDAD
PENSAMIENTO ANALÓGICO
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
CLASIFICACIÓN
MEMORIA - ATENCIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN
CAPACIDADES GENERALES:
CAPACIDADES ESPECÏFICAS
1.Memoria – Atención
COMPRENSIÓN LECTORA 1.Lectura:
2. Bases del Razonamiento.
EXACTITUD LECTORA Comprensión Lectora
ESCRITURA:GRAFÍA Y ORTOGRAFÍA Reflexividad
Exactitud Lectora
Analogías
2.Escritura:
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
Organización Perceptiva
* CÁLCULO Y NUMERACIÓN Ortografía fonética.
3.-Niveles de Adaptación
* RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Grafía y expresión escrita
4.-Sociométrico
Ortografía visual y reglada
3.Aprendizajes matemáticos
Cálculo y numeración
Resolución de problemas
 CAPACIDADES ESPECÍFICAS
CAPACIDADES GENERALES
CAPACIDADES GENERALES ESCRITURA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS BASES DEL RAZONAMIENTO:
BASES DEL RAZONAMIENTO: VELOCIDAD LECTORA
ESCRITURA REFLEXIVIDAD
REFLEXIVIDAD COMPRENSIÓN LECTORA
VELOCIDAD LECTORA PENSAMIENTO ANALÓGICO
PENSAMIENTO ANALÓGICO
COMPRENSIÓN LECTORA ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA ESCRITURA:
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
Ortografía fonética
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS: MEMORIA-ATENCIÓN
MEMORIA-ATENCIÓN Grafía y expresión escrita.
CÁLCULO Y NUMERACIÓN NIVELES DE ADAPTACIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN Ortografía visual
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
SOCIOMÉTRICO
SOCIOMÉTRICO APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
CÁLCULO Y NUMERACIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CAPACIDADES
ESPECÍFICAS
CAPACIDADES GENERALES
CAPACIDADES CAPACIDADES GENERALES
ESCRITURA
BASES DEL RAZONAMIENTO: ESPECÍFICAS
VELOCIDAD LECTORA BASES DEL RAZONAMIENTO:
REFLEXIVIDAD ESCRITURA
COMPRENSIÓN LECTORA REFLEXIVIDAD
PENSAMIENTO ANALÓGICO VELOCIDAD LECTORA
PENSAMIENTO ANALÓGICO
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA COMPRENSIÓN LECTORA
APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
MATEMÁTICOS:
MEMORIA-ATENCIÓN APRENDIZAJES
CÁLCULO Y NUMERACIÓN MEMORIA-ATENCIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN MATEMÁTICOS:
RESOLUCIÓN DE NIVELES DE ADAPTACIÓN
PROBLEMAS CÁLCULO Y NUMERACIÓN
SOCIOMÉTRICO
RESOLUCIÓN DE SOCIOMÉTRICO
PROBLEMAS
CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECÍFICAS
• BASES DEL RAZONAMIENTO: LECTURA
• RAZONAMIENTO INDUCTIVO • VELOCIDAD LECTORA
• RAZONAMIENTO ESPACIAL • EFICACIA LECTORA
• RAZONAMIENTO DEDUCTIVO • COMPRENSIÓN LECTORA
ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN ESCRITURA:
• ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA
NIVELES DE ADAPTACIÓN • EXPRESIÓN ESCRITA
SOCIOMÉTRICO APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
• CÁLCULO Y NUMERACIÓN
ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ESTUDIO
CAPACIDADES GENERALES
• BASES DEL RAZONAMIENTO:
• RAZONAMIENTO INDUCTIVO
• RAZONAMIENTO ESPACIAL
• RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN
CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECÍFICAS
• BASES DEL RAZONAMIENTO: LECTURA
• RAZONAMIENTO INDUCTIVO • VELOCIDAD LECTORA
• RAZONAMIENTO ESPACIAL • EFICACIA LECTORA
• RAZONAMIENTO DEDUCTIVO • COMPRENSIÓN LECTORA
ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN ESCRITURA:
• ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA
NIVELES DE ADAPTACIÓN • EXPRESIÓN ESCRITA
SOCIOMÉTRICO APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
• CÁLCULO Y NUMERACIÓN
INTERESES Y PREFERENCIAS • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
VOCACIONALES
SOCIOMÉTRICO ESCRITURA:
• ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA
INTERESES Y PREFERENCIAS • EXPRESIÓN ESCRITA
VOCACIONALES
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
CAPACIDADES ESPECÍFICAS • CÁLCULO Y NUMERACIÓN
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LECTURA
• VELOCIDAD LECTORA
• EFICACIA LECTORA
• COMPRENSIÓN LECTORA
 PROCESO DE EVALUACIÓN
APLICACIÓN
de la Batería Nivel
Evalúa
EVALUACIÓN INICIAL Aula

Individual
ANÁLISIS y
VALORACIÓN
INFORMES de:
de datos
automático

TOMA DE
DECISIONES
(Tratamiento)

SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN SUMATIVA
INFORMES PSICOPEDAGÓGICOS
COMPUTACIONALES A PARTIR
DE LAS BATERÍAS EVALÚA