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INSTITUTO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EOS

MODELO EXPLICATIVO

variables
familiares biológicas

emocionales
variables RENDIMIENTO
DEL
sociales ALUMNO cognoscitivas

de los procesos de
institucionales enseñanza-aprendizaje

variables
de la escuela
INSTRUMENTOS
DE DIAGNÓSTICO

MODELOS MODELOS
FACTORIALISTAS CURRICULARES

- Buscan detectar factores - Buscan detectar el logro, o no,


deficitarios en los sujetos. de los objetivos educativos.
- No se preocupan de los - Se preocupan tanto de los
factores relativos a la procesos relativos al aprendizaje
enseñanza. como de la enseñanza.
- El tratamiento sólo puede -El tratamiento puede inducirse
ser deducido a partir de fácilmente de los datos
los indicios obtenidos en obtenidos de los procesos
la evaluación. evaluados.
BATERÍAS
“EVALÚA”

FUNDAMENTOS ANÁLISIS
TEÓRICOS ESTADÍSTICO

- Teorías del Procesamiento de - Análisis de ítem (Teorías de


la Información (Sternberg, Respuesta al Ítem).
Das...)
-Baremos chilenos
- Evaluación dinámica o del
-Baremos internacionales.
Potencial de Aprendizaje
(Vigotsky, Lidz, Feuerstein, etc.) -Baremos de cada estable-
cimiento educativo.
- Evaluación Basada en el
Currículum (Salvia, Hughes, ...)
¿QUÉ ES “EVALÚA”?
Es una batería ,adaptada a las características de
Chile y que posee además baremos chilenos.

Mide capacidades generales (razonamiento,


memoria, etc.) y específicas (lectura, escritura,
aprendizajes matemáticos).
El tiempo de aplicación es de aprox. 4 horas, y se
realiza por medio de un facsímil único.

Proporciona información para el refuerzo educativo


a nivel individual, de curso, y de escuela.

Existe una Batería Evalúa por cada curso (Desde


prebásico a cuarto medio).
JUSTIFICACIÓN Y SENTIDO
La Batería Evalúa está pensada para aportar datos relevantes
para la toma de decisiones respecto a los procesos educativos
a seguir en los establecimientos educacionales. Se descarta de
entre sus finalidades la de clasificar a los individuos en uno u
otro grupo diagnóstico.

Variables
relevantes
ASPECTOS
AFECTIVOS Y
BASES COGNOSCITIVAS CONDUCTUALES
examen de procesos
psicológicos determinantes ADQUISICIONES
en la adquisición de nuevos INSTRUMENTALES
conocimientos BÁSICAS
UTILIZACIONES POSIBLES

EVALUACIÓN INDIVIDUAL EVALUACIÓN GRUPAL

Medidas generales de adaptación del Medidas de adaptación


currículum a las necesidades del inespecífica y poco
grupo. significativa del currículum.

Permite valorar qué líneas Permite identificar alumnos


metodológicas podrán ser más o que, por diversas razones,
menos adecuadas para ese grupo en precisan de alguna medida
particular. Así las medidas generales de refuerzo pedagógico en
afectarán a la selección y priorización ciertos aprendizajes básicos,
de los objetivos y contenidos y a la como también permite un
selección de enfoques metodológicos “screening” para la
y materiales didácticos. detección de sujetos en
situación de riesgo.
¿CUÁNTAS BATERIAS EXISTEN?

EVALÚA-0 EVALÚA-10
(Prebásico) (3º-4º Medio)

EVALÚA-1 EVALÚA-9
1° básico (1º-2º Medio)

EVALÚA-2 EVALÚA-8
2° básico 8° básico

EVALÚA-3 EVALÚA-7
3° básico 7° básico

EVALÚA-4 EVALÚA-5 EVALÚA-6


4° básico 5°básico 6° básico
CAPACIDADES GENERALES:
1.Memoria-Atención CAPACIDADES ESPECÏFICAS
CAPACIDADES COGNITIVAS: CAPACIDADES 1.Lectura:
LINGUÍSTICAS: 2.Bases del razonamiento:
SERIACIÓN
Series Comprensión Lectora
CLASIFICACIÓN PALABRAS Y FRASES
RECEPCIÓN AUDITIVA Y Clasificaciones Exactitud Lectora
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
ARTICULACIÓN 2.Escritura:
LETRAS Y NÚMEROS Organización perceptiva
HABILIDADES FONOLÓGICAS
MEMORIA VERBAL 3.Niveles de Adaptación Ortografía fonética.
Grafía y expresión escrita
NIVELES DE
CAPACIDADES ESPACIALES: ADAPTACIÓN: Ortografía visual y reglada
COPIA DE DIBUJOS 3.Aprendizajes matemáticos
GRAFOMOTRICIDAD Numeración y cálculo

CAPACIDADES GENERALES: CAPACIDADES ESPECÍFICAS:


CAPACIDADES GENERALES:
CAPACIDADES ESPECÏFICAS
1.Memoria – Atención
BASES DEL RAZONAMIENTO: COMPRENSIÓN LECTORA 1.Lectura:
2. Bases del Razonamiento.
REFLEXIVIDAD EXACTITUD LECTORA Comprensión Lectora
PENSAMIENTO ANALÓGICO ESCRITURA:GRAFÍA Y ORTOGRAFÍA Reflexividad
Exactitud Lectora
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA Analogías
2.Escritura:
CLASIFICACIÓN APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
Organización Perceptiva
* CÁLCULO Y NUMERACIÓN Ortografía fonética.
3.-Niveles de Adaptación
MEMORIA - ATENCIÓN * RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Grafía y expresión escrita
4.-Sociométrico
Ortografía visual y reglada
NIVELES DE ADAPTACIÓN 3.Aprendizajes matemáticos
Cálculo y numeración
Resolución de problemas
CAPACIDADES ESPECÍFICAS
CAPACIDADES GENERALES
CAPACIDADES GENERALES ESCRITURA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS BASES DEL RAZONAMIENTO:
BASES DEL RAZONAMIENTO: VELOCIDAD LECTORA
ESCRITURA REFLEXIVIDAD
REFLEXIVIDAD COMPRENSIÓN LECTORA
VELOCIDAD LECTORA PENSAMIENTO ANALÓGICO
PENSAMIENTO ANALÓGICO
COMPRENSIÓN LECTORA ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA ESCRITURA:
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
Ortografía fonética
APRENDIZAJES MATEMÁTICOS: MEMORIA-ATENCIÓN
MEMORIA-ATENCIÓN Grafía y expresión escrita.
CÁLCULO Y NUMERACIÓN NIVELES DE ADAPTACIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN Ortografía visual
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
SOCIOMÉTRICO
SOCIOMÉTRICO APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
CÁLCULO Y NUMERACIÓN
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CAPACIDADES
ESPECÍFICAS
CAPACIDADES GENERALES
CAPACIDADES CAPACIDADES GENERALES
ESCRITURA
BASES DEL RAZONAMIENTO: ESPECÍFICAS
VELOCIDAD LECTORA BASES DEL RAZONAMIENTO:
REFLEXIVIDAD ESCRITURA
COMPRENSIÓN LECTORA REFLEXIVIDAD
PENSAMIENTO ANALÓGICO VELOCIDAD LECTORA
PENSAMIENTO ANALÓGICO
ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA COMPRENSIÓN LECTORA
APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
MATEMÁTICOS:
MEMORIA-ATENCIÓN APRENDIZAJES
CÁLCULO Y NUMERACIÓN MEMORIA-ATENCIÓN
NIVELES DE ADAPTACIÓN MATEMÁTICOS:
RESOLUCIÓN DE NIVELES DE ADAPTACIÓN
PROBLEMAS CÁLCULO Y NUMERACIÓN
SOCIOMÉTRICO
RESOLUCIÓN DE SOCIOMÉTRICO
PROBLEMAS
CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECÍFICAS CAPACIDADES GENERALES CAPACIDADES ESPECÍFICAS
• BASES DEL RAZONAMIENTO: LECTURA • BASES DEL RAZONAMIENTO: LECTURA
• RAZONAMIENTO INDUCTIVO • VELOCIDAD LECTORA • RAZONAMIENTO INDUCTIVO • VELOCIDAD LECTORA
• RAZONAMIENTO ESPACIAL • EFICACIA LECTORA • RAZONAMIENTO ESPACIAL • EFICACIA LECTORA
• RAZONAMIENTO DEDUCTIVO • COMPRENSIÓN LECTORA • RAZONAMIENTO DEDUCTIVO • COMPRENSIÓN LECTORA

ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN ESCRITURA: ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN ESCRITURA:


• ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA • ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA
NIVELES DE ADAPTACIÓN • EXPRESIÓN ESCRITA NIVELES DE ADAPTACIÓN • EXPRESIÓN ESCRITA

SOCIOMÉTRICO APRENDIZAJES MATEMÁTICOS: SOCIOMÉTRICO APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:


• CÁLCULO Y NUMERACIÓN • CÁLCULO Y NUMERACIÓN

ESTRATEGIAS DE TRABAJO Y • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS INTERESES Y PREFERENCIAS • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


ESTUDIO VOCACIONALES

CAPACIDADES GENERALES SOCIOMÉTRICO ESCRITURA:


• BASES DEL RAZONAMIENTO: • ORTOGRAFÍA VISUAL Y REGLADA
• RAZONAMIENTO INDUCTIVO INTERESES Y PREFERENCIAS • EXPRESIÓN ESCRITA
• RAZONAMIENTO ESPACIAL VOCACIONALES
• RAZONAMIENTO DEDUCTIVO APRENDIZAJES MATEMÁTICOS:
CAPACIDADES ESPECÍFICAS • CÁLCULO Y NUMERACIÓN
ATENCIÓN - CONCENTRACIÓN • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LECTURA
• VELOCIDAD LECTORA
NIVELES DE ADAPTACIÓN • EFICACIA LECTORA
• COMPRENSIÓN LECTORA
PROCESO DE EVALUACIÓN
APLICACIÓN
de la Batería Nivel
Evalúa
EVALUACIÓN INICIAL Aula

Individual
ANÁLISIS y
VALORACIÓN
INFORMES de:
de datos
automático

TOMA DE
DECISIONES
(Tratamiento)

SEGUIMIENTO
EVALUACIÓN SUMATIVA
INFORMES PSICOPEDAGÓGICOS
COMPUTACIONALES A PARTIR
DE LAS BATERÍAS EVALÚA

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