 Centrado en la ocupación como punto central.

 Diseñado para intervenir en personas con disfunciones o discapacidades

físicas, puede utilizarse en cualquier ámbito de actuación.

 Funcionamiento
ocupacional organizado
jerárquicamente

Ocupaciones como Ocupación como medio

medio y fin
 Las jerarquías conducen a la competencia y al desempeño

ocupacional opera en una amalgama de niveles de ocupación

 1. Sentido de
competencia y 2. Roles vitales 3. Tareas 4. Actividades
autoestima

8. Sustrato
5 Habilidades y 6. Capacidades 7. Capacidades
cognitivo
hábitos desarrolladas de primer nivel
neuromuscular
 SENTIDO DE COMPETENCIA Y
AUTOESTIMA
 “ Una persona competente tiene
suficientes recursos como para
interactuar de manera efectiva con el
entorno físico o social y para
enfrentarse a las demandas de una
situación”
ROLES VITALES
 Asociado a los sentimientos de
autoeficacia.  Se clasifican del punto de vista de la
persona.
 Autorealización y productividad
 Son autopotenciadores o que apañen
placer a la vida de la persona
 TAREAS

Están compuestas por actividades, son

esenciales para los roles virales,
deben ser dominadas por la persona y
son variables según las elecciones de
la persona y de como interprete el rol.

ACTIVIDADES

 Son unidades de comportamiento

mas pequeñas que las tareas

 HABILIDADES Y HÁBITOS

 Destrezas que las persona ha

desarrollado a través de la practica.

 Muchas actividades diferentes e

incluyen diversos componentes de la

ejecución
CAPACIDADES DESARROLLADAS

 Habilidades desarrolladas por la

persona a través del aprendizaje y la

maduración
CAPACIDADES DE PRIMER NIVEL

 Respuestas basadas en respuestas

reflejas o subrutinas, que subyacen al

movimiento voluntario.
 Permite a la persona organizar su conducta, estructurar su horario diario, pones en

orden su vida.

 Es significativa porque se realiza con actividades o tareas que la persona

considera importante

 La persona determina el significado de cualquier ocupación como fin (motivación)

 Tratamiento utilizado para producir cambios en el funcionamiento ocupacional
deteriorado ( comportamiento muy simples.

 Análisis de la ocupación, desafíos, ocupaciones terapéuticas

 Análisis de la actividad

 Valores básicos de la persona

 Relacion terapéutica para construir significado de una actividad y determinar

importancia dentro del contexto de la cultura, experiencias individuales y
situación vital actual.
  ROL DE DUEÑA DE CASA
 LAVAR ROPA

 1. Tareas para desarrollar la actividad: Tender Rpa

 2. Habilidad: Destrezas para manipular las pinzas de la ropa
 3. Capacidad desarrollada: Capacidad para mantener las pinzas
 4. Capacidad de primer nivel: Agarre reflejo, parte del substrato neuromuscular
 Analizar los siguientes roles según el modelo de funcionamiento ocupacional de
Trombly

 ROL DE ESTUDIANTE: Escribir en un dictado – Recortar

 ROL DUEÑA DE CASA: Preparar alimentos

 ROL DE TRABAJOR: Trasladar cajas a una bodega

 Modelo centrado en Holístico y ser
Modelo el cliente único
interactivo

Persona Importancia del cliente

Relación terapéutica en lugar del proceso de
entre cliente y intervención
profesional

Terapeuta es un Trabajo en conjunto

facilitador para lograr objetivos
(información, técnicas y establecidos por el
herramientas) Ocupación Entorno usuario
 1.DERIVACIÓN

Motivos de la derivación y comprensión del cliente sobre esta derivación.

2. VALORACIÓN E INTERPRETACIÓN DE DATOS

Entrevistas al individuo mas que a los déficit que presenta. Etapa de recogida de datos (instrumentos de evaluación)

3. ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS DEL CLIENTE

Terapeuta proporcione información al cliente y este tome decisiones sobre objetivos.

4. RELACIÓN TERAPÉUTICA ENCAMINADA AL LOGRO DE OBJETIVOS

Trabajo en conjunto para el logro de los objetivos. Desde el inicio y terminación del proceso.

5. EVALUACIÓN DE RESULTADOS

Valoración de los resultados de intervención. Cliente evalúa Logro de objetivos y satisfacción

  COPM
(Canadian Occupational Performance Measure)

Entrevista
Autoevaluación
semi-
del cliente
estructurada
  La independencia funcional depende de las capacidades físicas,

mentales, sociales, y espirituales del individuo más la influencia

del ambiente, el nivel de desarrollo y el rol en la vida.

 Es una autoevaluación de participación ocupacional con resultados

medibles en las áreas de productividad, autocuidado y esparcimiento.

 Dirigida para la población con variedad de capacidades en todas las

etapas de desarrollo.

 Duración 30 – 40 minutos.

Materiales: manual, tarjetas con puntuaciones, Lápiz

  Creado para detectar cambios “por medio de la autopercepción del paciente en

su ejecución ocupacional en el tiempo.

 Es usada para identificar problemas en las áreas de participación ocupacional,

evaluar las percepciones de los clientes sobre su participación y satisfacción

personal con ella (mediante mediciones).

 El cliente es incluido en el proceso de planificación y tratamiento

Capacitar Facilitar Guiar Educar Promover Entrenar Escuchar Reflexionar Animar

  AUTOCUIDADO:
- Cuidados personales
Importancia que el
- Movilidad Funcional cliente le da (1-10)
- Manejo en la Comunidad

 PRODUCTIVIDAD Usuario elije los 5

- Trabajo remunerado o no problemas más
importantes
- Cuidado del hogar EJECUCIÓN-
- Juego SATISFACCIÓN

- Escuela
Puntuación
numérica,
 OCIO cuantificar avances y
- Socialización retrocesos del
usuario.