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Cuarta Reunión Directores

Escuelas Tiempo
Completo
Escuela Nº 44 “Maestro Julio Castro”
EGAÑA
11 de junio 2019. –

M.I.E.I María Esther Menini. M.I.Z Jacqueline Oliveira.


Objetivos

❖ Fortalecer la gestión del MD como supervisor de primer orden.

❖ Generar instancias de trabajo colaborativo de y entre supervisores.

❖ Acordar aspectos administrativos para el cierre del primer semestre.

❖ Socializar la importancia de lo lúdico en la enseñanza de la matemática.

❖ Transparentar las evidencias de aprendizaje: el portfolio una oportunidad:


AGENDA DE LA REUNION
1. Saludo. Bienvenida a los asistentes.
2. Lectura del Acta anterior. MD Milva Malacria.
3. Momento de encuentro: estrategia de fortalecimiento grupal. MIEI María Esther Menini.-
4. Informaciones Varias. Primer semestre. Contraseña de gestión primera rendición de cuentas. INDI. SEA.
LEO.
5. El juego en Matemática. MD Angela Tarde.
6. El portfolio un recurso de la enseñanza – aprendizaje. Otra forma de evaluación. MIEI María Esther Menini.
7. Proyecto de Supervisión …caminos recorridos…¿cómo continuar? Taller
8. Consideraciones colectivas.
9. Evaluación.
10. Proyecciones para próxima reunión.
•Lectura acta anterior

•MD Milva Malacria. –


Momento de encuentro:
Estrategia de fortalecimiento grupal.

MIEI María Esther Menini.-


Informaciones necesarias.
•Viernes 21 de Junio, III Reunión
Departamental de Directores
Públicos y Privados.
•Espacio Rural Rambla.
•Horario de 8 a 12 horas.
INFORMACIONES NECESARIAS
Cierre primer semestre
• Balance económico del primer semestre hasta el 30/6/2019,
con copia del acta extraordinaria de Comisión Fomento donde
fue aprobado.

• Actualización de inventario (mayo – junio).

• Entrega de evaluación formativa antes del inicio del


periodo vacacional 29/06/2019.-
SEA. LEO.
•COMUNICADO DEPARTAMENTAL
Nº 5.

FECHAS DE APLICACIÓN POR CLASE


HOJA DE RUTA
FASE 1- DETECCIÓN Y DERIVACIÓN
POBLACIÓN SE ABRIRÁ NUEVO PERÍODO-
JERARQUIZADA integrarán listado si
corresponde

I GRUPOS DE
POR INASISTENCIAS

NIÑOS NO POR DIFICULTADES a- C/ATENCIÓN MÉDICA


N EVALUADOS DE DESARROLLO
b- S/ATENCIÓN MÉDICA
LISTADO NE -2 a y b

D GRUPO 1 Informe
Comunicación
con flias. para
pedagógico si
I NIÑOS CON
COOCURRENCIA
corresponde
informar el
proceso

DE RIESGO 1 EN 2
O3
DIMENSIONES LISTADO G 1
HOJA DE RUTA
Sector EDUCACIÓN Sector SALUD

CEIP- INSPECCIÓN REFERENTE DE SALUD


DEPARTAMENTAL – Referente Prestador Fonasa
Departamental

FASE 2- INTERCAMABIO DE INFORMACIÓN, INTERVENCIÓN Y SEGUIMIENTO

SECTOR SALUD SECTOR EDUCACIÓN

Atención prioritaria en salud de Comunicación con familias para


los niños que estando en las informarlas y realizar el
listas enviadas no están siendo seguimiento de la atención
atendidos. médica cuando corresponda.
Registrar información requerida Intervención en el aula registro
para enviar al sector salud en RUA-GURÍ
El Juego en la enseñanza de la
Matemática.
• Maestra Directora Angela Tarde
EDUCACIÓN
INICIAL
CIRCULAR IT 5/2016
¿QUÉ SON..?
“Una colección de trabajos producidos por los estudiantes que
revelan su progreso durante un cierto tiempo. Es un instrumento
basado en la reflexión, que permite evaluar el proceso de
aprendizaje y el logro de las metas propuestas.” (Anijovich, González,
2011:111)

ORGANIZACI FORTALEZA:
ÓN: COMPONENTES
Coherentes : carátula, carácter
con la Acuerdos del Participacion autoevaluativo
introducción,
planificación Área: es ,
entradas,
del docente Matemática, consigna, individuales METACOGNICI
Lengua, devolución ÓN
Gesto
Gráfico

PARA LOS DOCENTES: instancia de reflexión que consiste en abordar los


avances y los obstáculos como oportunidades de aprendizajes que les
permitan comprender y evaluar sus prácticas de enseñanza, sus
intervenciones y tomar decisiones basadas en evidencias concretas.
Para dialogar en colectivo:
• Instrumentar portafolios escolares de trayectorias
continuas, completas y protegidas es un desafío que se
impone.
• Registre con los docentes:
• Los tips a acordar para que sean un insumo de las
evidencias de aprendizaje de los escolares en su
escolaridad.
Apuntes para la reflexión……

“ La supervisión, entendida como el proceso de acompañar en la reflexión sobre el hecho


educativo, habilita la construcción de miradas para identificar, comprender, reflexionar y
construir soluciones compartidas a través del diálogo constante entre profesionales”

“Abrir espacio a una política de encuentros en todos los niveles es apostar por el “conocerse”
para que exista un acercamiento genuino y significativo y se optimicen recursos, los tiempos, los
saberes, las experiencias. Encuentro de proyectos, de docentes, de instituciones, que den lugar
al surgimiento de propuestas colaborativas, que habiliten la empatía, que inviten a habitar
tiempos y espacios compartidos. “
A partir de los planes de supervisión
Consignas de trabajo: GRUPO I
1. Analicen los P.E.S de las instituciones del grupo y
registren en papelógrafo: semejanzas-diferencias • Escuelas 6 – 44 - 98
encontradas, en lo que refiere a características y
diseño?
2. A la luz de estas comparaciones liste los
Grupo II
componentes fundamentales del P.E.S.
3. Contrastar estos resultados con el capitulo 5 de • Escuelas 39 – 47 - 76
Sánchez – Zorzoli “Insumos para la planificación”
4. Socialización de los resultados del taller.
Grupo III
5. Construcción colaborativa de consideraciones
finales.
• Escuelas 15 – 65 - 111
Consideraciones colectivas
EVALUACIÓN.
Valore de 1 a 4 ( siendo 4 mejor valor )
Cumplimiento Circulación Aportes a la
Participación A mejorar
de objetivos de Saberes gestión

EQUIPO I

EQUIPO II

EQUIPO III
PROYECCIONES PROXIMA REUNION