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PROPUESTA PEDAGÓGICA DE

EXPERIENCIA ARTÍSTICA

EL MAPALÉ
Mónica Andrea Forero Rodríguez ID. 705016

Samantha Paola Parra Castro ID. 698354

Corporación Universitaria Minuto De Dios

Facultad De Educación

Licenciatura En Educación Artística

Introducción a La Educación Artística NRC 5022

2019
INTRODUCCIÓN

A partir de esta pedagogía de experiencia artística la intención es tener en cuenta la


importancia de la identidad cultural, en la cual podremos observar el reconocimiento de la
historia de la danza conocida con el nombre de mapalé, donde veremos la estimulación y el
fortalecimiento de algunos procesos cognitivos como lo son: la percepción, memorización y
atención.
JUSTIFICACIÓN

El trabajo de la propuesta pedagógica se realizó, para que por medio de esta


aprendiéramos como los niños adquieren conocimientos, a través de variadas experiencias
artísticas, siendo desarrolladas y simpatizando con influencias culturales mediante la danza;
logrando en ellos un aprendizaje lúdico-sensorial y motivándolos al reconocimiento y
apropiación de la historia y tradiciones que los rodean.
EL MAPALÉ

El mapalé surgió en la costa del caribe colombiana gracias a la influencia cultural de los
esclavos africanos traficados durante la conquista de América.
Entre azotes y miseria mantuvieron su legado. En el carnaval de Barranquilla se puede apreciar
el esplendor y la estética de sus manifestaciones culturales.
INSTRUMENTOS

Se destaca en un primer lugar el tambor yamaré siendo el ritmo más significativo de las
composiciones musicales además también se encuentra el tambor quitambre como los
instrumentos claves,
Actualmente, se incorporan la tambora y el guache. El tambor llamador (macho), el tambor
alegre (hembra), la tambora y el guache.
OBJETIVOS
Objetivo general
Promover la experiencia corporal por medio de la danza el mapalé que conlleva al
reconocimiento de la sensibilidad, el reconocimiento de las sensaciones y las emociones en los
niños de cuarto grado.

Objetivos específicos
1. Generar sentido de pertenencia cultural por medio de la danza del mapalé.
2. Generar una identidad propia que lo conlleve a reconocer algunos símbolos culturales del
arte.
3. Experimentar con algunos instrumentos musicales básicos, el ritmo del mapalé.
CONCLUSIONES

Las actividades están planteadas de una forma en la cual los estudiantes toman como forma
activa y creativa el proceso donde se llevará a cabo su participación para el reconocimiento de
la historia y sus elementos en la cultura a través del arte de la danza del mapale, desarrollando
en los niños la imaginación y la habilidad mental.
REFERENCIAS

Ministerio de Educación Nacional – MEN (2000). Serie lineamientos curriculares Educación


Artística. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_4.pdf

Ministerio de Educación Nacional - MEN (2010). Documento Nº 16, Orientaciones


Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media.
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/men-lineamientos-artistica-2010.pdf

W Garavito Maldonado (2014). Lindas huellas negras en el carnaval de Barranquilla.


http://repositorio.uac.edu.co/handle/11619/1769
REFERENCIAS IMÁGENES

http://www.guiatodo.com.co/Danza/Cartag/el_mapale
http://colombiaaprende.edu.co/html/etnias/1604/articles-83197_archivo.pdf