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PLANEACIÓN 5°

HISTORIA BLOQUE 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica la
duración del Porfiriato y la Revolución
Mexicana aplicando los términos año,
década y siglo, y localiza las zonas de
influencia de los caudillos revolucionarios.

TEMA: Ubicación temporal y espacial de


los principales acontecimientos durante el
Porfiriato y la Revolución Mexicana.
INICIO

SESIÓN 1
Actividad de inicio
Preguntas detonadoras:
 ¿Quién fue Porfirio Díaz?
 ¿Cuánto tiempo ocupo la presidencia de México?
 ¿Qué es una revolución?
 ¿Qué puede provocarla?
 ¿Cuáles fueron los principales acontecimientos del Porfiriato y la
Revolución mexicana?
 ¿Quiénes fueron los principales revolucionarios que se enfrentaron y
derrotaron a Porfirio Díaz?
 ¿Cuáles fueron las zonas de influencia de los caudillos que participaron
en la Revolución mexicana?
LECTURA COMPARTIDA
 Rescatar diferencias entre liberales y conservadores pagina 80-85 del
libro de texto
Compartir con los alumnos:
Entre 1870 y 1920, nuestro país vivió cambios muy importantes. Con la
llegada de Porfirio Díaz a la presidencia se iniciaron la recuperación de
la economía y la reconciliación entre los grupos que hasta entonces se
disputaban el poder, se resolvió el problema de la deuda externa y
otros países invirtieron en México.
Sin embargo gran parte de la población continuó viviendo en la
miseria, sometida a trabajos excesivos y con poca paga, lo cual produjo
descontento. Para mantener el orden, Porfirio Díaz estableció un
gobierno autoritario: reprimió duramente a quienes no estaban de
acuerdo con él, limitó la libertad de expresión y se mantuvo en la
presidencia por más de 30 años, negándose a efectuar elecciones
libres.
Actividad de cierre
Indicaciones a los alumnos:
•Observa la línea del tiempo de este bloque y responde.
•¿Cuántas décadas duró el Porfiriato?
•¿Cuánto tiempo gobernó Francisco l. Madero?
•Identifica los siglos a los que corresponden estos hechos históricos.
•Construcción del ferrocarril México-Ciudad Juárez.
•Francisco l. Madero es elegido presidente de México .
SESIÓN 2
INICIO
 Escribe en tu cuaderno la pregunta ¿Por qué surgió la Revolución Mexicana?
con el título "Mi respuesta inicial".
 A continuación, observa la secuencia de imágenes. ¿Qué escribirías como
posible respuesta para esa pregunta?
Al estudiar este bloque, irás registrando la información nueva que encuentres en
cada tema y que esté relacionada con la pregunta.
 Al terminar el bloque III, completa el esquema de la sección Lo que aprendí y
utiliza la información que registraste en tu cuaderno.
Observa el mapa histórico y su simbología para responder las siguientes preguntas.
• Identifica en qué regiones o entidades hubo influencia de los caudillos: Alvaro
Obregón, Francisco Villa, Pablo González y Emiliano Zapata.
• ¿Dónde ocurrieron los siguientes hechos históricos?
- Muerte de Zapata
- La Decena Trágica
- Muerte de Carranza
• ¿Qué estados señalan brotes revolucionarios?
• ¿De qué entidad partió Porfirio Díaz rumbo a Francia? 1875
Actividad de realización/ desarrollo
Compartir con los alumnos:
Durante la primera mitad del siglo XIX hubo varios con-
flictos entre liberales y conservadores. Entre los liberales
que derrotaron al ejército francés también surgieron
diferencias. Así, se formaron dos grupos: los civiles
que acompañaron a Benito Juárez desde la Guerra de
Reforma y los militares, que adquirieron prestigio
durante la intervención francesa y eran encabezados
por Porfirio Díaz; estos últimos eran más jóvenes y
tuvieron una visión distinta sobre cómo aplicar las
reformas liberales.
Actividad de cierre

Realizar un mapa conceptual de progreso porfirista.


Puesta en común

Realizar un noticiero histórico


BLOQUE 3 SEMANA 1
● Comprende y aplica exitosamente el aprendizaje esperado.
● Explicaciones claras del aprendizaje esperado. Rúbrica
Excelente
● Identificación de todos los elementos importantes.
● Inclusión de ejemplos e información complementaria.

● Comprende y puede aplicar el aprendizaje esperado.


● Manifiesta comprensión del aprendizaje esperado.
Bueno
● Identifica bastantes elementos importantes.
● Ofrece alguna información adicional.

Ubica ocasionalmente
● Comprende y aplica parcialmente el aprendizaje esperado. Ubica con éxito la Puede ubicar la No ubica la duración
la duración del
● Comprensión incompleta del aprendizaje esperado. duración del Porfiriato y duración del Porfiriato y
Porfiriato y la
del Porfiriato ni la
Regular ● Identifica algunos elementos importantes. la Revolución la Revolución Revolución Mexicana
Revolución Mexicana
● Provee información incompleta relacionada con el tema. Mexicana aplicando los Mexicana aplicando los aplicando los términos
aplicando los términos
términos año, década y términos año, década y año, década y siglo, ni
año, década y siglo, y
siglo, y localiza las siglo, y localiza las localiza las zonas de
localiza las zonas de
zonas de influencia de zonas de influencia de influencia de los
● No comprende ni aplica el aprendizaje esperado. los caudillos los caudillos
influencia de los
caudillos
● No logra demostrar que comprende el aprendizaje esperado. caudillos
Insuficiente revolucionarios. revolucionarios. revolucionarios.
● Omite elementos importantes. revolucionarios.
● Utiliza inadecuadamente los términos.

GRADO:
GRUPO:
DOCENTE:
CENTRO EDUCATIVO:
No. Primer Apellido Segundo Apellido Nombre (s) EXCELENTE 10 BUENO 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5