Buenos días!

Aproximación a la evaluación del

funcionamiento cognitivo en población indígena
Melisa Alejandra Martínez Gallego

1
Evaluación neuropsicológica

Edad Escolaridad Cultura y etnicidad

Una de las variables Aprendizaje de la Minorías étnicas han
determinantes lectura y escritura puntuando menor en
pruebas usualmente
usadas.

2
Población indígena
Desventaja
Carencia de escolaridad
formal o bajo nivel educativo
y pertenecer a una etnia o
cultura diferente.
Instrumentos no
adecuados
Estandarizados para
personas con otros niveles
educativos y otra cultura.
3
Población indígena

Para el censo
de 2005, el
Colombia es 7.288
DANE reporta
un país indígenas
que el 3.40%
pluriétnico y desplazados
de la
multilingüe en Bogotá
población es
indígena

4
 Necesidades

◉ Importancia de realizar evaluaciones y diagnósticos

confiables y culturalmente adecuados

◉ Contar con conocimientos de cómo la escolaridad y

cultura influyen en la cognición

5
 Algunos estudios
Ardila y Moreno (2001)
 Edad, nivel educativo y relevancia
Aruacos (en su mayoría analfabetas)
cultural
muestran un desempeño casi perfecto
en la identificación de figuras  Importancia de la ocupación
superpuestas y habilidades de praxias  Evaluación es una situación sin
motoras. sentido
Su desempeño en el diseño con cubos,
dibujo de mapas, la figura compleja de
Rey, memoria espacial y el Wisconsin
Card Sorting Test fue deficiente

Ardila, A., & Moreno, S. (2001). Neuropsychological test performance in Aruaco Indians: an exploratory study. Journal of the
International Neuropsychological Society, 7(4), 510- 515.

6
 Algunos estudios
Ostrosky-Solís (2004)
 Edad, nivel educativo y relevancia
Aruacos (en su mayoría analfabetas)
cultural
muestran un desempeño casi perfecto
en la identificación de figuras  Importancia de la ocupación
superpuestas y habilidades de praxias  Evaluación es una situación sin
motoras. sentido
Su desempeño en el diseño con cubos,
dibujo de mapas, la figura compleja de
Rey, memoria espacial y el Wisconsin
Card Sorting Test fue deficiente

Ardila, A., & Moreno, S. (2001). Neuropsychological test performance in Aruaco Indians: an exploratory study. Journal of the
International Neuropsychological Society, 7(4), 510- 515.

7
 Algunos estudios
Smith K, et al (2007)
The Kimberly Indigenous Cognitive Assesment  Preguntas de orientación por
(KIKA) temporadas.
- Se diagnosticaban demencias en estadíos tardíos  Animales que pueden ser cazados
de la enfermedad  Praxias con utilización de objetos
• Miembros de consejos indígenas y de la  Lista de nombres de la comunidad
comunidad
• Clínicos
• Intérpretes
• Lingüistas

Ostrosky-Solis, F., Ramirez, M., & Ardila, A. (2004). Effects of culture and education on neuropsychological testing: a
preliminary study with indigenous and nonindigenous population. Applied Neuropsychology, 11(4), 188-195. doi:
10.1207/s15324826an1104_3
8
 9

La cultura determina lo que es importante

para la supervivencia, y por tanto la
educación puede ser vista como una
subcultura que enfatiza el desarrollo de
ciertas habilidades cognitivas en lugar de
otras de acuerdo con su relevancia
cultural

“
Ostrosky-Solís , F., & Lozano, A. (2012). Factores
Socioculturales en la valoración Neuropsicológica.
Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento,
4(2), 43-50.
Algunas discusiones

◉ ¿Crear pruebas que estén libres del

sesgo cultural y educativo y si es esto
posible?
◉ ¿Crear instrumentos ajustado al contexto
de cada comunidad o minoría étnica?
◉ ¿Adaptar instrumentos ya existentes a las
características lingüísticas y culturales de
estas poblaciones?.

10
 Algunas discusiones

Desarrollo de teorías y Evaluación fuera de Pensarse

concepciones más contextos formales, estrategias de
amplias sobre las en campos más inclusión en los
funciones y acordes y con más escenarios
disfunciones del sentido para la educativos, de salud,
cerebro humano, persona. culturales en las
donde se considere la ciudades.
adaptación cultural y
educativa.

11
Gracias!
Preguntas?

12