FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
¿QUÉ ES LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA?

• Formular el problema de investigación consiste en interrogar. Recuerda que el

método científico se basa en formular preguntas que serán respondidas
inicialmente por la hipótesis y que luego serán probadas, contrastadas,
verificadas, mediante un diseño riguroso de trabajo de campo.
• Entonces, la formulación del problema, se compone de oraciones
interrogativas, consecuencia lógica del planteamiento del problema; el cual es
el conjunto de premisas y la formulación del problema, es la conclusión. El
planteamiento y la formulación siempre son coherentes.
EJEMPLO. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
• En el planteamiento del problema, la formulación es la última parte de la argumentación. Son oraciones interrogativas.
Observa:

• ¿Existe relación entre la inteligencia emocional y el volumen de ventas de los vendedores de la Empresa “X”?
• ¿Cómo ha afectado la política de incentivos arancelarios en la producción de pisco en la Región Ica, durante los años
2000-2005?

• ¿Cuál es la conveniencia de uso de las diversas herramientas efectivas de cobranza, que podrían aplicarse en la
iniciación del comercio electrónico de las pequeñas y medianas empresas de artículos de exportación de Lima?

• ¿Qué factores de comercialización están asociados a la satisfacción del cliente en una empresa “X” de producción y
comercialización de revestimientos cerámicos?

• ¿Qué factores de la cadena logística influyen en la relación entre el espacio asignado por el Centro de Distribución a
grupos de productos y las coberturas de stock en la empresa “X”?

• ¿Cuál es la influencia de la calidad de atención en la satisfacción de los clientes del Banco X en Lima Metropolitana?
• ¿Cuál es la influencia de la responsabilidad social empresarial interna en el compromiso organizacional afectivo de los
trabajadores de la empresa X?
¿ESTARÁ BIEN FORMULADO MI PROBLEMA?

• El problema de investigación está bien formulado cuando tiene las siguientes

propiedades: a) coherencia, b) simplicidad, c) especificidad, d) unicidad y e)
interrogación.
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¿ESTARÁ BIEN FORMULADO MI PROBLEMA?
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Criterios Recomendaciones
Coherencia Revisa la relación entre el planteamiento y la formulación. Deben ser coherentes y la formulación debe deducirse
del planteamiento.

Simplicidad Pregunta naturalmente, no busques palabras rebuscadas o demasiado complicadas.

Sé directo y preciso. Mientras más sencilla la pregunta, mejor. Es importante que respetes las reglas gramaticales.

Especificidad Delimita tu pregunta a un espacio (lugar), tiempo, contexto y tema. Si tu pregunta es demasiado amplia, es mejor
que formules también problemas específicos.

Unicidad Formula una pregunta a la vez; que las oraciones deben ser simples y no compuestas.
Si tienes más de una pregunta, es mejor que estén separadas en diferentes problemas específicos.

Interrogación Un problema de investigación formulado siempre es interrogativo. Inicia tus oraciones con palabras como: ¿Cuál?,
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿De qué manera?, ¿Cuáles?, ¿Cuánto?, entre otras.
EJEMPLOS LA PAREJA Y LA RELACIONES IDEALES

• Objetivo:identificar los factores que describen a la pareja ideal de los

jóvenes de Comfenalco valle de la gente.
• Preguntas de investigación
• ¿ Cuales son los factores que describen a la pareja ideal de los jóvenes
de Comfenalco valle de la gente?
• ¿los factores que describen a la pareja ideal son o no similares entre las y
los jóvenes de Comfenalco valle de la gent?
EJEMPLO: LA TELEVISIÓN Y EL NIÑO

• Objetivos: describir el uso que los niños de la ciudad de buenaventura hacen de los medios de comunicación
colectivas?
• Preguntas de investigación
• ¿Cuál es el uso que los niños de la cuidad de buenaventura hacen de los medios de comunicación colectivas?
• ¿Cuánto tiempo de dican a ver televisión los diferentes grupo de niños de la ciudad de buenaventura
• ¿Qué tipo de control ejercen los padres sobre sus hijos en relación con la actividad de ver televisión?
• ¿Cuáles son los programas preferidos de dichos niños?
EJEMPLO: EL ABUSO SEXUAL INFANTIL

• Objetivos: comparar la validez y confiabilidad de dos medidas, una

cognitiva y la otra conductual, para evaluar los programas de prevención
del abuso sexual en niños y niñas entre cuatro y seis años de edad
• Pregunta de investigación
• ¿Cuál de las dos medidas para evaluar los programas de prevención del
abuso sexual infantil tiene mayor validez y confiabilidad, la cognitiva o la
conductual?