UNIDAD II: TEORÍAS

CONDUCTUALES DEL
APRENDIZAJE:
CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO
Teoría Conductual del Aprendizaje
• Conductismo:

Psicología vista como predictora y controladora de conductas, excluye

estados mentales
Conceptos Básicos:
• Conducta regida por leyes y sujeta a variables ambientales:
personas responden a variables ambientales.
• Aprendizaje visto como CAMBIO CONDUCTUAL
• Conducta fenómeno observable e identificable (desconocen
procesos mentales).
• Conductas maladaptativas adquiridas y modificadas a través del
aprendizaje
• Focalizada en el aquí y ahora (aprendizaje ocurre cuando E-R se
presentan cerca en el tiempo)
Concepto de Aprendizaje
Cambio
relativamente
permanente en el
comportamiento

Implica adquisición
de conocimientos y
habilidades a través
de la Experiencia

Excluye los cambios

obtenidos por
maduración
Tipos De Aprendizaje

Condicionamiento Asociación por

Clásico Contigüidad

Aprendizaje por
Condicionamiento
Observación e
Operante
imitación
Condicionamiento Clásico
• Aprendizaje basado en la asociación de un estimulo que por lo
general no provoca una respuesta particular con otro estimulo que
si la provoca.
• Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o
psicológicas involuntarias.

• Desarrollado por Ivan Pavlov a partir de estudios con animales

cuando estudiaba la fisiología de la secreción gástrica en los perros.
Conceptos Básicos de su Teoría
• Condicionamiento clásico: asociación de respuestas automáticas
ante nuevos estímulos.
• Estímulo neutral: no está conectado a una respuesta.(sonido de la
campana).
• Estímulo incondicionado: estímulo que de forma automática
provoca una respuesta emocional o fisiológica.(comida)
Conceptos Básicos
• Estímulo condicionado: estímulo que provoca una repuesta
emocional o fisiológica después del condicionamiento.(sonido
luego del acondicionamiento)
• Respuesta incondicionada: respuesta emocional o fisiológica que
ocurre de forma natural.(salivación)
• Respuesta condicionada: respuesta aprendida ante un estímulo que
antes era neutral (salivar después del sonido).
Experimentos de Pavlov
• En uno de sus primeros experimentos, Pavlov utilizó una campana y
registró la respuesta de un perro.

• Fase primera: EI (comida)---RI (salivación)

• Fase segunda: EN (campana)---EI (comida)---RI (salivación)
• Fase tercera: EC (campana)---RC (salivación)
Ejemplo de Condicionamiento
John Watson
• Padre de la Psicología Conductual
• Aplicó los principios del Condicionamiento Clásico a conductas
humanas
• Determino que los “instintos” podían ser respuestas a emociones
aprendidas y no necesariamente eran innatos.
• Experimento con “Albert”.
Experimentos de Watson
Proceso de Aprendizaje por C. Clásico
• Adquisición: Es un proceso donde cuanto mayor sea el número de
emparejamientos EC-EI, mayor es la probabilidad de que se
produzca la RC.
• Extinción: Es el proceso por el que se elimina la RC, presentando
sólo el EC
• Recuperación espontánea: Es un fenómeno consistente en la
recuperación de la RC durante un periodo de extinción
• Generalización: Se habla de generalización cuando una RC a un
estímulo determinado es provocado también por estímulos
cercanos o parecidos al estímulo original
• Discriminación: Es un proceso contrario a la generalización y
consiste a aprender a responder a un estímulo determinado, pero
no a otros estímulos parecidos
Condicionamiento Clásico en Educación
• Puede utilizarse en educación, al desarrollar un
ambiente en el aula que promueva comportamientos
deseados en los alumnos.

• Los profesores pueden determinar si sus alumnos han

aprendido al evidenciarse CAMBIOS, OBSERVADOS en
las pruebas.

• Si un alumno asocia la materia con estímulos

agradables, probablemente presentará una respuesta
condicionada de agrado frente a esa materia.

• Si un niño le teme a la oficina del director de su nuevo

colegio porque lo asocia a retos y castigos, se puede
modificar al asociarla con niños jugando y riendo a su
alrededor.