• Es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la

información necesaria sobre el proceso educativo.

Tiene dos propósitos principales:
- La certificación (Evaluación Sumativa)
- Evaluación Formativa.
• Estos propósitos están entrelazados dadas las limitaciones de recursos de la
mayoría de las instituciones educativas es probable que sea imposible
separarlos de la práctica.
• (MESSICK 1998) : La evaluación
debe juzgar en términos de sus
consecuencias.

• La evaluación se transmute en un
mecanismo de control, el cual es
ejercido por quienes de erigen
como los guardianes de
determinados tipos de
conocimientos (maestros,
instituciones educativas,
organismos profesionales y
organizaciones ocupaciones) sobre
aquello a quienes controlan
mediante una evaluación (Alumnos,
novicios y empleados más
jóvenes).
• La evaluación formativa, pese a que es un tema de vieja data, se
admite que ha habido una escasa contribución al pensamiento
actual de la evaluación. Proporcionar retroalimentación que
ayude a los alumnos en su aprendizaje es indispensable para la
enseñanza y el aprendizaje, pero se corre el riesgo de que
termine siendo un lugar común, a tal punto que sea ignorada y se
convierta en algo irrelevante.
• La evaluación formativa se ha visto eclipsada por la evaluación
sumativa.
• Irónicamente, se han descuidado los aspectos de la evaluación que
más contribuyen a desarrollar la capacidad de los alumnos para
aprender por sí mismos y así poder contribuir a la sociedad del
conocimiento.
• La evaluación impulsa el aprendizaje, lo hace de formas tan complejas.
• La evaluación formativa como la sumativa, influyen en el aprendizaje.
 EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACIÓN SUMATIVA

Influyen en el aprendizaje
- Provee un mecanismo de qué y cómo - Proporciona una declaración de
aprendemos. autoridad de lo que cuenta y dirige la
- Nos guía en la forma de aprender lo atención del alumno a esas cuestiones.
que queremos aprender, y nos dice lo - Busca medir el aprendizaje.
bien que estamos haciéndolo.
• Richard Stigging los
educadores estadunidenses
son un personal docente
nacional no educado en los
principios de la buena
evaluación.
• Los mismo ocurre con México
y en muchos de 0tros países
de nuestro entorno regional,
los profesores aprenden a
enseñar sin aprender mucho
acerca de cómo evaluar
además los escolares también
carecen de formación en
evaluación por tanto no tiene
las habilidades para apoyar al
profesorado en el desarrollo de
competencias en evaluación.
• Si bien no es posible eliminar juicios sumativos de los demás , es
necesario un cambio significativo a fin de capacitar a los alumnos
• La evaluación formativa si se emplea efectivamente , puede
promover a los profesores y a los alumnos de la información que
necesitan para avanzar en su aprendizaje
• En realidad la evaluación aún es vista como algo de competición
con la enseñanza , antes que como parte integral de la enseñanza y
aprendizaje (Gimeno 1997, Moreno 2010)
• La evaluación no es considerada como una fuente de
información que puede usarse durante la enseñanza
• Una herramienta de resumir que los alumnos han
aprendido y para clasificarlos a ellos . En el proceso , la
relación reciproca entre la enseñanza.