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• MONTESS0RI ( 1870 – 1952 )

MARÍA MONTESSORI FUE LA PRIMERA MUJER


MEDICO EN ITALIA. SU PRACTICA MEDICA Y SUS
OBSERVACIONES CLINICAS LA CONDUJERON A
NALIZAR COMO LOS NIÑOS APRENDEN EN EL
AMBIENTE.
EL APORTE PRICIPAL DE MONTESSORI PARA EL
MUNDO HA SIDO LA DEL METODO
MONTSSORIANO EN EL QUE LOS NIÑOS
APRENDENDEN A LEER, SUMAR, CONTAR ESCRIBIR
POR SI MISMO, SIN AYUDA DE LOS DEMAS
METODO DE MARIA MONTESSORI

• METODO MONTESSORI ESTA BASADO EN INVESTIGACIONES CIENTIFICAS


RELACIONADAS CON LA CAPACIDAD (casi sin esfuerzo) de los niños para absorber
conocimientos de sus alrededores, así como el interés que estos tenían por
materiales que se pudieran manipular. Cada pedazo de equipo, cada ejercicio,
cada método Montessori desarrollado, fue basado en lo que ella observo que
hacían natural mente, es decir, por si mismo, sin ayuda de los adultos.
• Basándose en los mismos conceptos de pierocentrismo, individualidad y
autoeducación trabajo de forma sistemática la educación de los sentidos y la
educación de los procesos intelectuales, a través de materiales estructurados como
la torre rosa o el tablero excavado
MATERIALES MONTESSORIANOS
• María Montessori busca la creación de un ambiente donde la infancia
se sienta feliz, y en donde todo esté adaptado a sus posibilidades y
grado de desarrollo. Comienza para ello por adaptar el espacio y
los objetos
• Ellos mismos serán los responsables de ese espacio y de sus objetos,
mediante lo que Montessori llama ejercicios para la vida práctica ,
que enseñan al niño a cuidar de sí mismo (vestirse, peinarse...) y del
ambiente. Además, le ayudan a saber adaptarse al medio (coser,
lavar, regar las plantas, planchar, barrer,...). Así el niño será capaz de
lograr el dominio de sí mismo y de su entorno.
GRUPOS DE EJERCICIOS PARA LA VIDA PRÁCTICA

• Cuidado del ambiente: aquí se pueden trabajar una gran variedad de acciones como
transportar una silla, un taburete, una mesa; colocar prendas de vestir en un perchero ,
doblar servilletas, ropa blanca, toallas, etc; verter agua, arroz, arena; lavar y secar una
mesa, silla, plato, vaso, taza, suelo, quitar el polvo con un paño o plumero; barrer con escoba
...; y también, cuidar a los animales como pueden ser los pájaros, las tortugas, las
gallinas(recoger los huevos), los peces.
• Cuidados de la persona: en este caso, algunas de las tareas que se pueden llevar a cabo
son: abrochar y desabrochar zapatos, vestidos, delantales; vestirse y desvestirse doblando la
ropa correctamente; lavarse las manos, los dientes, bañarse...; cepillar vestidos quitándole las
manchas, cepillar el pelo; limpiar los zapatos y comportarse con corrección en la mesa.
CARACTERÍSTICAS DE LOS MATERIALES

• Potencia el desarrollo de los sentidos: Para ella el objetivo


de la educación en los pequeños es la ejercitación de los
sentidos, en todas sus formas.
• Son autocorrectivos: los materiales están diseñados y
elaborados de tal manera que el niño pueda usarlos y
comprobar su aprendizaje. Puede saber si ha cometido un
error sin la necesidad de la maestra.
• Están agrupados por dificultad. Dentro de cada grupo el
niño puede elegir qué hacer, pero sin saltarse las etapas, es
decir siguiendo un orden de dificultad, el niño podrá elegir
el material que quiera, marcando su ritmo de aprendizaje.
AGRUPAMIENTO DE LOS MATERIALES
• Materiales para la vida práctica
• Materiales para la educación de los sentidos
• Materiales para el aprendizaje del lenguaje oral, de lectura,
escritura y cálculo.
LOS RINCONES DE JUEGO
• María Montessori crea espacios en donde se les ofrece
diversos materiales como hemos visto para que el niño
desarrolle sus capacidades de la manera más global
posible, es por ello, que en el propio aula divide los
espacios donde se desarrollan diversos juegos y tareas
de una forma libre y responsable. Así mismo son los
espacios educativos por excelencia
• La organización de los rincones supone la creación de
espacios dentro del aula.
PRECENTADO POR.

• KENNYMORENO MARTINEZ
• GISSED JOHANA CAMPAÑA PALACIOS
• MARLENIS MORENO MACHADO