INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO PUNO

Aplicación del goniómetro como estrategia

didáctica para la enseñanza de razones
trigonométricas en los estudiantes de tercero
de secundaria de la I.E.S. Industrial 32
RESPONSABLE: Brayan Arturo Ccama Arocutipa
 CAPÍTULO I
CONTEXTO DE
INVESTIGACIÓN
•DESCRIPCION DEL CONTEXTO
•DESCRIPCION DE LOS
BENEFICIARIOS

PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN

FORMULACIÓN DE IDENTIFICACION Y
OBJETIVOS TRATAMIENTO DEL
• OBJETIVO GENERAL. PROBLEMA
• OBJETIVOS ESPECÍFICOS
IDENTIFICACIÓN Y
TRATAMIENTO DEL PROBLEMA
ANALISIS REFLEXIVO DE PRIORIZACIÓN DEL
LA REALIDAD DEL AULA PROBLEMA
 Algunos estudiantes se ven aburridos,  Con respecto a la
desinteresados, desmotivados,
desatentos y hasta con miedo en evaluación, concluí que “solo
consecuencia los alumnos no resuelven un pequeño porcentaje
el PRE-TEST. (20%) logro contestar cada
 En el nivel de conocimientos de los prueba en el tiempo
estudiantes en razones trigonométricas
es bajo. dispuesto, y el otro restante
 Carecen de conocimientos básicos o (80%), muestra dificultades
requeridos para aprender trigonometría, para resolver los ejercicios
no dominan el teorema de Pitágoras y
triángulos notables. de razones trigonométricas
 Los estudiantes no aprenden fácilmente presentados en la
razones trigonométricas ya que ellos evaluación.”
vuelven a preguntar lo que ya se les ha
explicado.
 IDENTIFICACIÓN Y
TRATAMIENTO DEL PROBLEMA
FORMULACIÓN DEL
PROBLEMA  PROBLEMA GENERAL: ¿Cómo
la aplicar el goniómetro como
estrategia didáctica para a la
enseñanza de razones
trigonométricas en los
 ¿Cómo aplicar el estudiantes del tercero de
secundaria de la I.E.S. Industrial
goniómetro como estrategia 32 Puno?
didáctica para la  PROBLEMA ESPECÍFICOS
 Falta de conocimientos previos para
enseñanza de razones la elaboración y aplicación del
goniómetro para la enseñanza de
trigonométricas en los razones trigonométricas.
 Como la aplicación del goniómetro
estudiantes del tercero de mejora la enseñanza de razones
trigonométricas.
secundaria del colegio  De qué manera la aplicación del
goniómetro mejora la enseñanza de
Industrial 32 - Puno? razones trigonométricas
  Mejorar la enseñanza de razones
trigonométricas a través de la
aplicación del goniómetro como
estrategia didáctica en los estudiantes
Objetivo general del tercero de secundaria de la I.E.S.
Industrial 32 Puno.

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

 Desarrollar talleres de reforzamiento  Elaboración del goniómetro para la

para que los estudiantes cumplan los enseñanza de razones trigonométricas
pre-requisitos para enseñar razones
trigonométricas.
Objetivos
específicos
 Aplicación del goniómetro
como estrategia didáctica en la  Evaluar como la aplicación del
enseñanza de razones goniómetro mejora la
trigonométricas enseñanza de razones
trigonométricas.
 CAPÍTULO II

Fundamentos
teóricos

MARCO MARCO
ANTECEDENTES
TEÓRICO CONCEPTUAL
 CAPÍTULO III
DISEÑO
METODOLÓGICO

DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN PLAN DE ACCIÓN

TECNICAS E ESTRATEGIAS
INSTRUMENTOS APRA
DE RECOLECCION DESARROLLAR EL
DE DATOS PLAN DE ACCIÓN
 CAPÍTULO IV
LOGROS
•La enseñanza de
razones
trigonométricas se
facilita, los
estudiantes no
están distraídos y
se sienten
motivados

RESULTADOS

SUGERENCIAS
• Antes de implementar CONCLUSIIONES
la propuesta se debe
realizar un pre test o • La aplicación del
una pequeña goniómetro es una
evaluación para
identificar si los estrategia adecuada
estudiantes poseen los en la enseñanza de
saberes previos
requeridos antes de razones
enseñar razones trigonométricas
trigonométricas