¿TIENE

SENTIDO
ESTUDIAR
HISTORIA?
1. EXPLICA CON 2 RAZONES, ¿POR QUÉ LA
HISTORIA ES LA MAESTRA DE LA VIDA?

- Desde un punto de vista ontológico, el ser de la historia es analizar

los hechos trascendentales del pasado lo cual nos sirve para la
formación de identidades que serán las base para la educación en
valores.

- La historia es maestra de la vida porque puede modificar lo correcto,

lo moral y los valores con los cuales se desarrolla una persona y
sociedad a partir de su interpretación del pasado
 Ejemplo 1:

Hecho: La conquista de los españoles al Tahuantinsuyo entre los años 1532 –

1572.

Los españoles en el proceso de conquista al

Tahuantinsuyo, castigaron a los indígenas según sus
leyes, impusieron sus costumbres, impusieron su forma
de vida y toda costumbre española, en pocas palabras
fueron forzados a someterse al mismo estilo de vida.

Hoy en día sabemos que estos actos fueron incorrectos

y abusivos de parte de los españoles, ya que los incas
tenían su forma de vida, tenían sus tradiciones, y para
los incas no estaba nada mal lo que hacían.
 Ejemplo 1I:

Hecho: La Santa inquisición en los años 1478 aproximadamente.

.

En el pasado la santa inquisición fue un castigo

impuesto por la iglesia católica. Estos castigos
atroces, se pensaban que eran correctas, que era un
castigo digno por cierta acusación.
Hoy en día sabemos que, gracias a ese castigo,
también se asesinaron a personas importantes, que
hicieron escritos que estaban en la verdad, pero la
iglesia los acusó de ir en contra de sus principios, y
estos fueron sentenciados.
II. ¿EN QUÉ MEDIDA LA HISTORIA ES
IMPORTANTE PARA LA CONSTRUCCIÓN Y FORMA
DE LA IDENTIDAD NACIONAL?

La historia por si solo no construye ni forja la identidad nacional, es como

un martillo, que por si solo no hace nada, pero con esta herramienta puedes
hacer muchas cosas productivas. En este caso la historia será la herramienta
para los profesores que imparten enseñanzas, ellos forjarán y construirán la
identidad en los estudiantes.

La historia es una herramienta importante ya que con ella el docente

aplicará los rasgos culturales que conectan el pasado para la formación del
sentimiento de pertenencia de los estudiantes en el presente.
 Ejemplo 1:

Hecho: La otorgación de derecho al voto de la mujer en el año 1955 en el

Perú.

En el pasado del Perú, el sexo femenino,

casi no tenía los mismos derechos que el
sexo masculino, y un ejemplo de ello es
que antes, las mujeres no tenían el derecho
de votar en elecciones electorales. Hoy en
día, ya hay aceptación del voto por parte
sexo femenino en las elecciones
electorales.
 Ejemplo 1I:

Hecho: La revolución francesa entre los años 1789 – 1799.

Francia en aquella época se caracterizaba por

tener una sociedad de desigualdades y privilegios
que favorecían a unas clases y a otras no. Luego de
constante lucha, se dio la caída de la Bastilla en
manos de los revolucionarios parisinos. Esto
supuso simbólicamente el fin del Antiguo Régimen
y el punto inicial de la Revolución francesa.
III. ESTABLEZCA 2 RAZONES, ¿POR QUÉ LA
HISTORIA DEL PERÚ ES IMPORTANTE PARA LA
LABOR DE UN DOCENTE DE NIVEL SECUNDARIO ?

La historia del Perú es base fundamental de todo profesional, sea cualquier especialidad,
ya que es la fuente principal para la formación ideológica del ciudadano, con más énfasis
en los educadores ya que ellos son los que deben transmitir el sentimiento de
pertenencia a los alumnos.

La historia del Perú debería ser importante en el desempeño de la labor del docente ya
que esta juega un rol muy importante en la sociedad, para formar conciencias críticas y
libre pensantes, concibiendo así personas bien educadas en valores lo que permitirá
amar sus raíces, comprender el presente y ayudar conscientemente a forjar el futuro del
país.