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INFORME DE INVESTIGACIÓN

“APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE JUEGOS COOPERATIVOS PARA DESARROLLAR


HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA I.E N°1670 - UCHUPAMPA”

AUTORA : Br. CORSINO CAMONES VILMA MAGDALENA

ASESOR (A): Mg. TORREALVA SEPÚLVEDA CECILIA MARTHA

2017
ANTECEDENTES
V.I SALAMANCA (2012), en su tesis
DESARROLLO DE
“Desarrollo de habilidades sociales de
HABILIDADES
niños y niñas a través del juego”
SOCIALES

V.D
PROGRAMA DE CAMACHO (2012), “El juego cooperativo
JUEGOS como promotor de habilidades sociales en
COOPERATIVOS niños de 5 años”

En la I.E. se observó que las docentes afrontan una


serie de problemas al no encontrar una relación entre
los juegos cooperativos y las habilidades sociales

JUSTIFICACIÓN
generando una serie de confusiones al tomar algunas
decisiones con respecto a la aplicación de propuestas
de juegos cooperativos, por ello se conocerá el proceso
de socialización de los niños en cuanto a sus
habilidades sociales, afianzar destrezas para su
aprendizaje social.
¿En que medida un programa de juegos
cooperativos desarrolla sus habilidades sociales
en niños de 5 años de la Institución Educativa
N°1670 - UCHUPAMPA?

OBJETIVOS
Determinar el desarrollo de las habilidades sociales a
través de la aplicación del programa de juegos
GENERAL cooperativos en los niños de 5 años de la Institución
Educativa Inicial N° 1670 – UCHUPAMPA, 2016

- Identificar los niveles de práctica del desarrollo de habilidades sociales


que poseen los niños y niñas de 5 años, al inicio de la investigación.

- Aplicar el programa de juegos cooperativos que emplean las docentes


ESPECÍFICO como estrategias de trabajo para desarrollar las habilidades sociales en
los niños de 5 años.

- Comparar los resultados como producto de la aplicación del programa de


juegos cooperativos que emplean las docentes como estrategias de
trabajo para desarrollar las habilidades sociales en los niños de 5 años.
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLE DIMENSIONES INICADORES ÍNDICE


1. Habilidades Básicas 1. Escuchar - Alto
Variable Formular preguntas - Medio
Dependiente - Bajo
2. Habilidades Avanzadas. 2. Pedir ayuda
Participar
Seguir las instrucciones
Disculparse
Habilidades Sociales 3. Habilidades
Relacionadas a los 3. Expresar los sentimientos
Sentimientos. Comprender los sentimientos de los demás
Enfrentarse al enfado de los demás

4. Compartir algo
Ayudar a los demás
4. Habilidades Negociar
Alternativas a la Agresión Usar el Autocontrol
ASPECTOS/
VARIABLE INDICADORES
DIMENSIONES
- Son suficientes
a. Datos informativos - Son los básicos
Variable ¿Por qué?
b. Justificación ¿Para qué?
Independiente
- Fortalezas
- Debilidades
c. Diagnóstico y estrategia de solución - Amenazas
- Oportunidades
- Identificación de los materiales educativos.
- Objetivos.
d. Definición de los juegos cooperativos - Orientaciones metodológicas
Programa de juegos - Materiales, técnicas e instrumentos
- Evaluación de los materiales educativos.
cooperativos
- Integrador
e. Plan de acción - Coherente con el problema detectado.

- Seguimiento de indicadores
f. Reglas y normas - Cumpliendo las reglas.

- Participación e iniciativa
g. Responsabilidades en la ejecución del Juego - Cumplimiento roles
- Actitud Cooperativa

- Objetivos
- Contenidos
- Actividades
h. Programación - Recursos y otros materiales didácticos
- Evaluación.
- Cronograma
FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

AYUDA A LOS NIÑOS A:


IMPORTANCIA DEL JUEGO EN Según Kohlberg (1994):
CLASES DE JUEGO EL PROCESO E – A - Tener más confianza en sus capacidades
Según Díaz (1997): - Desarrollar sentimientos, expresarlos,
Según Delors (1996):
aceptarlos, transformarlos y aceptar a los
- Imitación y comprensión del
- Juegos sensoriales. demás.
mundo adulto.
- Juegos motrices. - Ser responsables de sí mismo y de los demás.
- Expresión de sentimientos y
- Juegos psíquicos. - Superar miedo.
necesidades.
- Juegos sociales. - Comunicarse positivamente con los demás.
- Facilita la socialización y
- Juegos familiares. - Gestionar los conflictos.
crecimiento corporal.
- Juegos imitativos. - Enseñar valores de solidaridad,
cooperación, respeto y
participación.
Son conductas necesarias para interactuar y
relacionarse con los demás de forma efectiva
y mutuamente satisfactoria.

COMPONENTES

COMPONENTES NO VERBALES COMPONENTES VERBALES

- El contacto ocular
- La distancia interpersonal
- La expresión facial.
- La postura del cuerpo.
METODOLOGÍA
TIPO DE
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
INVESTIGACIÓN DISEÑO DE
INVESTIGACIÓN
Pre experimental
TÉCNICA - TEST
- OBSERVACIÓN

GE 01 X 02
INSTRUMENTO - GUÍA ESTRUCTURADA

La aplicación del programa de juegos cooperativos desarrollará


HIPÓTESIS significativamente las habilidades sociales en niños de 5 años de
la Institución Educativa N° 1670 – Uchupampa.2016.

POBLACIÓN MUESTRA

Institución
Nº de estudiantes Edad
Educativa UNIVERSO MUESTRAL, Se trabajó con
la totalidad de niños de la población.
N°1670 15 5 años
RESULTADOS

Tabla 1.
Habilidad Social de saber escuchar por los niños de la IE UCHUPAMPA

PRE TEST POST TEST


f%
fi f% fi
ALTERNATIVAS
93.3
0 0 14
Alto
6.7
6.7 1
Medio 1
0
93.3 0
Bajo 14
100
100 15
TOTAL 15

Fuente: Base de datos.


Tabla 3.
Habilidad Social de pedir ayuda por los niños de la IE UCHUPAMPA

PRE TEST POST TEST

f%
ALTERNATIVAS fi f% fi

Alto 0 0 12 80

Medio 33.3 3 20
5
Bajo 66.7 0 0
10
TOTAL 100 15 100
15

Fuente: Base de datos.


Tabla 7.
Habilidad Social de expresar los sentimientos de los demás por los niños
de la IE UCHUPAMPA

PRE TEST POST TEST


f%
ALTERNATIVAS fi f% fi

Alto 0 0 12 80

Medio 66.7 3 20
10

Bajo 33.3 0 0
5

TOTAL 100 15 100


15

Fuente: Base de datos.


Tabla 11.
Habilidad Social de ayudar a los demás de los niños de la IE UCHUPAMPA

PRE TEST POST TEST

f%
ALTERNATIVAS fi f% fi

Alto 0 0 14 93.3

Medio 13.3 1 6.7


2

Bajo 86.7 0 0
13

TOTAL 100 15 100


15

Fuente: Base de datos.


CONCLUSIONES
Se identificó en el pre test un nivel bajo a excepción de la habilidad 7 y 10 en los logros en la práctica del
desarrollo de habilidades sociales que poseen los niños y niñas de 5 años, al inicio de la investigación.

Se diseñó y aplicó el programa de juegos cooperativos que emplearon las docentes como estrategias de
trabajo para desarrollar las habilidades sociales en los niños de 5 años.

Los juegos cooperativos promovidos en el aula constituyen una alternativa para mejorar las habilidades
sociales entre el grupo de alumnas, promoviendo un clima adecuado en el aula.

En el post test al aplicarse el programa de juegos cooperativos en el grupo experimental se pudo


comparar los resultados como producto de la aplicación del programa de juegos cooperativos que emplean
lograron en un nivel alto las habilidades sociales excepción de la habilidad social N°9 que los niños
pudieron lograrlo en el nivel medio en los niños de 5 años.
RECOMENDACIONES

El programa de juegos cooperativos debe proponerse en el aula de manera diaria.

Los juegos cooperativos pueden ser incluidos en los sectores dentro del aula.
Estos deben contar con los espacios, materiales y la inducción adecuada por parte
del docente.

Los juegos pueden ser aplicados a lo largo del año escolar.

Se puede incrementar la dificultad de los juegos cooperativos, dependiendo de


cómo el grupo va interactuando son sus compañeras.
¡GRACIAS!

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