INGLES PARA

PREESCOLAR
*Maria Espitia
*Mabel Giron
*Alejandra Gonzalez
*Angie Pulido
LA IMPORTANCIA DEL INGLÉS EN LA PRIMERA
INFANCIA
El inglés ocupa el tercer lugar entre los idiomas nativos más extendidos
en el mundo, estando por encima de este el español y el mandarín. Es
una lengua transversal que a su vez ha influido en la creación y
desarrollo de otros idiomas en otros países.
Es muy útil que los niños aprendan otro idioma además de su lengua
materna, esto como parte de su desarrollo, aprendizaje y proyectos a
futuro, incluso, especialistas han indicado que mientras más pronto
aproximamos a nuestros hijos al aprendizaje de otro idioma, podrán
hablarlo y escribirlo, tanto como el idioma nativo.

ALEJANDRA
 BENEFICIOS DEL INGLÉS EN LA PRIMERA
INFANCIA
durante la primera infancia (desde la gestación y antes de los 5 años),
genera beneficios en el niño que repercutirán de manera positiva, entre los
cuales se pueden destacar los siguientes:

● Mayor desarrollo cognitivo.

● Mejor capacidad de comunicación.
● La mente se vuelve más flexible y creativa.
● Mejoran las habilidades de resolución de problemas.
● Rapidez mental.
● Mejor concentración y atención selectiva.
● Los hace entender que en el mundo existen otras culturas.
● Ayuda a programar los circuitos cerebrales del niño.
● Logran aprender otros idiomas con mayor facilidad.
MARIA
A QUÉ EDAD DEBE EL NIÑO APRENDER INGLÉS ?

● Un niño menor de cinco años puede aprender un segundo idioma y

hablarlo como un nativo.
● Incluso si luego no lo practica durante un tiempo y lo retoma en edad
adulta, podrá aprender el segundo idioma más fácilmente y casi sin
acento, ya que su cerebro ha guardado los conocimientos adquiridos en
edad temprana y los recupera en edad adulta.
● La razón de ello, es que los niños poseen mentes más flexibles y
abiertas, por lo que al ser expuestos a un nuevo idioma desarrollan
algo más que su agilidad lingüística, además de tomarlo sin ansiedad,
ya que no sienten presión para hablar si no es necesario, sino
comprender primero para después emplear este nuevo aprendizaje en
su comunicación cotidiana.
ALEJANDRA
LIBRO GUIA PARA EL MAESTRO PRE- JARDÍN
POCKETS # 1
CONTENIDO

● MI CLASE
● MI CUERPO
● MIS JUGUETES
● MI FAMILIA
● NUESTROS
ANIMALES
● MI ROPA
● ALREDEDOR DE MI
CASA
METODOLOGÍA

● FICHAS PARA IMPRIMIR

● IMAGENES PARA COLOREAR

● TRAZOS

● CANCIONES

● VIDEOS

● AUDIO LIBRO CD
LIBRO DE INGLES CHEITO INGLÉS JARDIN Y
TRANSICION
CONTENIDO UNIDAD 1
● LAS VOCALES
● EL ALFABETO
● LOS COLORES
● LOS NÚMEROS
● LOS DÍAS DE LA SEMANA
● LOS MESES DEL AÑO
● EL CUERPO HUMANO
● LA ROPA
● LA FAMILIA
● LA CASA
● EL COLEGIO
CONTENIDO UNIDAD # 2

● LUGARES
● LAS PROFESIONES
● LOS ANIMALES
● LOS ALIMENTOS
● LOS VEGETALES
● LAS FRUTAS
● LOS PLANETAS
● MEDIOS DE TRANSPORTE
● INSTRUMENTOS MUSICALES
● ALGUNOS VERBOS
● LA GRANJA
● LA PLAYA
METODOLOGÍA
● GUÍAS DE TRABAJO

● MATERIALES RECICLABLES

● EXPERIMENTANDO CON EL
MEDIO QUE LOS RODEA

● VIDEOS CANCIONES

● MATERIAL DIDÁCTICO

● EJERCICIOS DE LECTO-
 SON ESTOS TEMAS ACORDES CON LOS
PLANTEAMIENTOS DEL MEN ?

Atendiendo a la caracterización del desarrollo

evolutivo, cognitivo y psicosocial de los niños
y niñas de transición, así como a los
lineamientos que desde el Ministerio de
Educación Nacional.

ANGIE
se han estipulado para este rango de edad, las
mallas de aprendizaje sugeridas para transición
toman como punto de referencia las
dimensiones de la formación integral (socio
afectiva, cognitiva, corporal, espiritual, ética,
estética y comunicativa), así como las
estrategias pedagógicas o actividades rectoras
de la educación inicial: el arte, el juego, la
literatura y la exploración del medio.

ANGIE
PLAN DE CONTENIDOS APROPIADO PARA
GRADO PRE-JARDÍN
Inglés 1er periodo -The Greetings (Hello, Good Morning,
Good Afternoon, Good Evening).

- Commands (Stand Up, Sit Down, Listen,

Silence).

-My Face (Head, Hair, Nose, Eyes, Ears,

Mouth).

Inglés 2do periodo -My Family (Father,

Brother, Baby).
Mother, Sister,

-The Colors: (Yellow, Red, Blue). ]

-The Shapes: (Triangle, Circle, Square).

- The Numbers (0- 5).

MABEL
 FINALIDADES
Las finalidades educativas que se pretenden alcanzar en la Unidad Educativa son:
- Desarrollar al niño como ser persona.
- Formar al niño en los distintos ámbitos de desarrollo.
- Preparar al niño en la forma más adecuada para la vida presente y futura.
- Entregar un medio armónico y rico en posibilidades y oportunidades.
- Favorecer el pensamiento crítico y reflexivo en todos los estamentos de nuestra
Comunidad Educativa.
- Favorecer el "aprender a aprender".
- Propiciar la expresión a través de la interpretación libre del sentir y del pensar.
- Favorecer el aprendizaje significativo.
- Promover la articulación entre la familia y el Jardín Infantil.
- Favorecer la interacción entre los estamentos del Jardín y de ellos con el medio
socio cultural donde estamos insertos.
- Fomentar el trabajo en equipo dentro de la Unidad Educativa.
MABEL
 QUE SE PUDO EVIDENCIAR

● la necesidad de formación de los docentes en inglés.

● la falta de licenciados en inglés en estos niveles.

● La falta de recursos didácticos y audiovisuales, en

especial en los contextos rurales y el nivel socio
económico.

● el número de horas que se invierte en el aprendizaje

del inglés ANGIE
 RUTAS EVALUATIVAS
El currículo sugiere para ambas rutas, tareas y proyectos,
estrategias de evaluación del y para el aprendizaje con
miras a que este proceso sea integral, formativo y
sumativo, y que permita a los docentes analizar el proceso
de aprendizaje de sus estudiantes con miras a determinar
cambios y planes de acción para mejorar el mismo.

MARIA
 Cabe reiterar que el proceso de enseñanza y el de
evaluación se proponen como simultáneos, complementarios
e interdependientes, por lo cual las rutas evaluativas van
de la mano con las metodológicas y las tareas propuestas
sirven también como procesos evaluadores formativos de
los aprendizaje de los niños

y niñas.

MARIA
GRACIAS