GESTIÓN DEL USO

ECOEFICIENTE DE LOS
RESIDUOS SÓLIDOS

MINAM – DGECCA 2010

 Contenido
• Marco conceptual.

• Problemática de los residuos sólidos en

el Perú.

• Riesgos y consecuencias de la
contaminación por residuos sólidos

• Abordaje pedagógico.
 Residuos Sólidos
• Los residuos sólidos son restos de
actividades humanas considerados como
inútiles, indeseables o desechables por sus
generadores, pero que pueden tener utilidad
para otras personas.
Residuo no es igual a basura
METALES PAPEL, CARTÓN VIDRIO PLÁSTICOS
CLASIFICACION DE RESIDUOS SÓLIDOS

En función a su peligrosidad :
Tóxicos. Combustibles. Inflamables.

Explosivos. Radioactivos.

Patógenos (infecciosos).
 RESIDUOS ORGÁNICOS
SE PUDREN
Biodegradables, se
descomponen por acción
directa de lombrices, hongos,
bacterias; la naturaleza los
degradar o descomponer.
RESIDUOS INORGANICOS
NO SE PUDREN
No biodegradables, son los que la
naturaleza no es capaz de degradar
o descomponer, son de origen
mineral o sintético
¿Cuáles son las Etapas de Manejo de Residuos Sólidos?
EN CADA UNIDAD DE GENERACION
GENERACIÓN
COMERCIALIZACION

SEGREGACION REAPROVECHAMIENTO
- Reciclaje, Reuso
- Compost
- Biogás
ALMACENAMIENTO

A CARGO DEL MUNICIPIO O DE EPS-RS

RECOLECCIÓN • TRATAMIENT
• SEGREGACIO O
N • Residuos
• TRANSPORTE peligrosos
• Directo
BARRIDO • Transferencia

• DISPOSICIÓN FINAL
• Relleno sanitario
6
 7

DISPOSICIÓN FINAL
El método más usado de disposición final del material no
aprovechable ( basura) es el relleno sanitario
MANUAL
MECANIZADO
 LEY GENERAL DE RESIDUOS SÓLIDOS

MINAM

Gobiernos
Regionales 8
Problemática de los
Residuos Sólidos

9
 10
ESTADISTICAS NACIONALES

• Incremento de la generación de residuos sólidos.

• Año 2001 GPC residuos domiciliarios 0.50Kg/hab
• Año 2008 GPC residuos domiciliarios 0.79Kg/hab (22 millones
de Kg/día aprox. Se generan en el Perú.
• Cobertura de recolección: 70%
• Cobertura de disposición final: 26%. ( Lima Metropolitana 92%)
Disposición conjunta de residuos sólidos municipales y
hospitalarios
• Por lo menos un botadero por provincia
• Escaso reaprovechamiento formal
• Morosidad del 60 al 80%
CUENCAS CONTAMINADAS
BOTADEROS CLANDESTINOS
Uso generalizado de botaderos
Deterioro del paisaje

Acumulación indiscriminada de rs
Botaderos a cielo En las ciudades
abierto
 condiciones inseguras de los
trabajadores carecen de Contaminación atmosférica por la
equipos de protección quema de basura

Crianza informal de cerdos Informalidad de los

segregadores
RIESGOS Y CONSECUENCIAS DE
LA CONTAMINACIÓN POR
RESIDUOS SÓLIDOS
 Riesgos Directos
Contacto directo con la basura que
esta mezclada con material
peligroso: excrementos, vidrios,
residuos hospitalarios, etc.
Los afectados directos:
• Operarios recolectores de basura
• Segregadores
• Niños, personas que viven cerca
de botaderos
Riesgos indirectos Llega a su estado
adulto en 8-20
días
Se mueven
hasta 10 km en
un día

Por contacto indirecto con personas o

animales portadores de
microorganismos que transmiten
enfermedades: VECTORES
• Moscas, mosquitos
• Ratas
• Cucarachas Medio de 1 kg de basura
reproducción: permite la

• Perros excretas y basura reproducción de

70,000 moscas

• Aves
• Personas en contacto
directo con la basura
 Impactos en la salud
VECTOR ENFERMEDAD VECTOR ENFERMEDAD

MOSCAS, por vía Fiebre tifoidea, MOSQUITOS, a Malaria, Fiebre

mecánica: alas, patas Salmonellosis, través de la picazón amarilla, Dengue
y cuerpo. Disenterías, Diarrea Encefalitis vírica
infantil, etc.

CUCARACHAS, por Fiebre tifoidea, RATAS, a través del Peste bubónica, Tifus
vía mecánica: alas, Gastroenteritis, mordisco, orina, murino,
patas y cuerpo, a Disenterías, heces, pulgas Leptospirosis.
través de las heces Infecciones Enfermedades
intestinales, Diarrea, diarreicas, Rabia
Lepra, Intoxicación Rcketsiosis
alimenticia

VECTOR ENFERMEDAD
CERDOS, ingestión de carne Cisticercosis, Toxoplasmosis
contaminada Triquinosis, Teniasis
AVES, a través de las heces Toxoplasmosis, salmonellosis
 Contaminación del agua superficial
y subterránea
Por vertimiento de basura al río:

• Incrementa la carga orgánica al agua, disminuye el

O2, aumenta nutrientes, causa la muerte de peces,
genera malos olores.
• Transmisión de organismos patógenos a través de
animales muertos.
• Disminuye el cauce de los ríos.
• Ocasiona desbordamientos, inundaciones
• Ocasiona obstrucción de las redes de alcantarillado.
 Contaminación de suelo y aire

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

1. Quema artesanal e incontrolada

2. Descomposición natural

Pb, NO3, SO4, As, H2O, Fe,

Cu, Al, grasas, virus,
bacterias
subsuelo
Agua subterranea
ORIENTACIONES PARA EL
ABORDAJE PEDAGOGICO
 Necesidades de Aprendizaje
SABER SABER HACER SABER
SER
¿Qué son residuos? • Ubicar los lugares en los que se encuentran los Ser
¿Qué clases de residuos existen? tachos de residuos responsable
¿Qué es reducir? Ser respetuoso
• Identificar las diferentes clases de RS para su
¿Qué es reusar? segregación Ser solidario
¿Qué es reciclar? Ser proactivo
• Expresar su opinión respecto a la acumulación de
¿Qué es segregar? RS en las aulas de su I.E.
¿Qué es recuperar?
• Elaborar afiches sencillos sobre la forma de reducir
¿Cuál es el código de colores la generación de RS.
para segregar RS?
¿En qué consiste aprovechar los • Desarrollar buenas prácticas ambientales de
residuos? reducción, reuso y reciclaje
¿Qué es una brigada de
• Hacer estimaciones numéricas con la cantidad de RS
vigilancia?
que se generan en su aula de clases
¿Cuáles son las leyes y
normativa vinculadas a los RS? • Interpretar láminas, afiches con mensajes alusivos a
la prevención de contaminación por RS

• Elaborar notas para el periódico mural relacionadas

a los RS
 Algunas
Actividades de aprendizaje
 Toma en cuenta las

Reducir la mayor cantidad de

residuos posible.
Reusar todo lo posible antes de
desechar.
Reciclar los residuos, obtener un
segundo producto a partir de un
residuo.
 Gestión de los Residuos Sólidos en una
Escuela (1)
PASO1:1:
PASO
Organizaciónde
Organización delala
I.E.,formación
I.E., formación
Comité Ambiental
Comité Ambiental
PASO8:8: PASO2:2:
PASO
PASO
Reaprovechamientoyy
Reaprovechamiento ElEldiagnóstico
diagnósticodedelala
Comercialización gestiónde
gestión deR.s.
R.s.en
enlala
Comercialización Abordaje
. I.E.-caracterización
. pedagógico I.E.-caracterización

• MANEJAR Y PASO3:3:
PASO 7: PASO
PASO 7: REAPROVECHAR LOS R.S. Análisis de
Análisis demercado
mercado
Recolección Selectiva
Recolección Selectiva
Almacenamiento
GENERAR CONCIENCIA
Almacenamiento AMBIENTAL
temporal de R.S
temporal de R.S
Participación de Incentivos
Concertación
la Comunidad institucional
PASO 4:
PASO 4:
Definiciónde
Definición deObjetivos
Objetivos
PASO6:6: delPlan
del PlandedeMinimización
Minimización
PASO
Ejecucióndel
Ejecución delPlan
Planyy yyReaprovechamiento
Reaprovechamiento
Monitoreo
Monitoreo
PASO 5:
PASO 5:
Definición de acciones
Definición de acciones
CARACTERIZACIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS EN LA I.E. (2)

2 3
1Capacitación e Determinación del # de
generadores, # de tachos.
información a los
estudiantes Formación del equipo encargado
de la caracterización
Al Relleno
Sanitario

4
5 Recolección de los
Residuos diarios/7 días

Pesado de R.S.
durante (7 días)
8
Pesaje de Bolsas por
componentes
6 7
Determinación de los
Determinación de la tipos de residuos
densidad (opcional)
 Análisis de mercado de Residuos(3)
Con los datos del diagnóstico definimos los residuos posibles de
recuperar Ej. Escuela de 1000 alumnos (Generación per capita 0.20
kg/día):
Precio Ganancia
Descripción % Kg/mes mercado probable
S/.x kg S/.
Producción total de 100.0 4000 - -
RS/mes
Papel carablanca 15.0 600 0.90 540.00
Cartón 8.0 320 0.25 80.00
Plástico PET 12.0 480 1.00 480.00
Bolsas de plástico 5.0 200 1.00 200.00
Material Orgánico 45.0 1800 - -
Vidrios 3.0 120 0.1 12.00
Otros 12.0 480 - -
T O T A L S/. 1312.00
Construyendo un Compresor
de Latas
MATERIALES:
Restos de madera, clavos, tubos de metal.
Para el embolo se puede fraguar un cubo de
concreto.

CONSTRUCCIÓN:
1. Construya una caja lo suficientemente
grande como para poner un tarro. El
tamaño puede ser para una botella
descartable PET.
2. Corte un cuadrado de madera pesada
qiue calce dentro de la caja.
3. Añada una manilla en forma de T para
que sirva de embolo.
4. Coloque el material que desea comprimir.
 Instalando cajas de
reciclaje en la I.E.
MATERIALES: Cajas de cartón o madera,
clavos o pegamento, pintura o papel lustre
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
¿Qué Residuos se • Investigan sobre los tipos de R.S.
generan en la I.E:? • Analizan los efectos de la generación
excesiva de R.S.
• Conocen los tipos de R.S.
• Identifican los lugares de riesgo por
contaminación.

Practiquemos las • Identifican práctica ambientales de las 3Rs.

3Rs
¿Cómo resolvemos • Elaboran acuerdos para ejercitar las
el problema de R.S? buenas prácticas de las 3Rs
Elaboremos la caja • Instalan y utilizan cajas de reciclaje
de reciclaje
Realicemos • Organizan campañas de recolección de
acciones de papel, vidrio, plástico.
protección del • Difunden principios y valores en sus
ambiente hogares
 Elaborando productos con R.S.
MATERIALES: Residuos de tela, papel, fibra,
latas, envases vacíos, pegamento, tijeras.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS
Recolección de • Recolectar los residuos a utilizar, explicar
residuos que con elllo se esta dejando de botar y
colmatar el botadero.
Elaborar productos • Elaboración de papel reciclado.
creativos y útiles con •Elaboración de juguetes de botellas y latas.
residuos. •Elaboración de porta objetos diversos.
•Ealboración de flores y floreros.
•Portarretratos, etc. etc.

Exhibición-venta de • La actividad de realiza en la I.E. o un lugar

los productos. público, se puede aprovechar alguna feria
del lugar.
•Establecer precios y lo que se hará con el
dinero.
•En la exhibición describen como se han
hecho los trabajos.
•Recomiendan la práctica de las 3Rs.,
 Compostización

1.Preparación y 4. Volteo de
ubicación del rumas,
terreno adición de
agua

2. Selección de 5. Tamizado
materia orgánica del compost
después de 8
semanas

3. Formación e
identificación de 6. Envasado
rumas adición de
cal
 Lombricultura
Empleo de lombrices específicas y microorganismos para degradar la materia
orgánica y obtener como sub producto HUMUS y la lombriz misma

4. Inoculación
1.Preparación y
ubicación del de lombrices,
terreno para para lombri-
1 lb
ubicar las cajas o compostaje lombriz /
celdas eisenia fetida 0.5 lb
R.S.

5. Tamizado
2. Selección de del humus y
materia orgánica cosecha de
lombrices

3. Formación e
identificación de
celdas, 6. Envasado
precompostaje
 Reciclaje de papel
Paso 6 Espera 5 seg.
Paso 1 Rompe el papel o en posición horizontal antes
cartón en pequeños trozos  de retirar los
bastidores

Paso 2 Remoja el Paso 7 Retira con cuidado el

papel o cartón en la marco superior. Coloca un
batea  al menos por retazo de pelón encima del
dos horas papel formado
Paso 3 Licua el papel
hasta que no se vean Paso 8 Voltea con cuidado,
retazos haz una  ligera presión con
los dedos sobre el bastidor
de madera.
Paso 4 Agrega lo
licuado a la  batea que Paso 10 colocar otra tela
contiene   10 cm de pelón encima de la hoja de
agua  aprox. papel

Paso 5 Coloca el Paso 11 Tender en  un cordel

bastidor con la malla con clips o ganchos para ropa.
metálica para arriba y el Separar el papel de la tela
bastidor sin malla pelón para reutilizar.
encima.
 PERÚ Ministerio del
Ambiente

Ing. Eliana Geajeda Puelles

Especialista en Educación Ambiental

Dirección General de Educación, Cultura y

Ciudadanía Ambiental
www.minam.gob.pe
educa@minam.gob.pe
Telf. 611-6000 Anexo 1320