LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES Y EL DESARROLLOPERSONAL 35 icuRA21 Un inventario de las inteligencias rmaltiples para adultos are las afimasiones que cespondan an cada categoria de intligeca. Se pron de un esac aia de ad ntaligenci ara que usted agregue inform ‘ian diol oa qu neha referencia eepecica en sas el iment tie tingtica Para tas bro son my importants bia. Ped entrar ms de uns emi radial de un cast con tes gabe fos que dea elev spl, He gustan lo uegos con palabra, como Scrale Anagrams o Santo y ‘ane ie nrdsentretenere oentetenet» cts con tablengus, int sin eid 9 oes vere, {isos persona muy a menudo tena que deteeseypecime que e- Dive el snfead de plas que uso en mis tre exciton oe mi langue hatlado {ngs etdls soils «historia fron mucho mis faces para sen fn aos escolar gue as matnatics oar enc Cuando manejo pov ura atop rst mis tec a spars ec tas ens cares qe al pase consciences casa: ue he ed ul Reentemets esi go de aun me set parctarente gully item gone el reonecinient de oe. as ores ngs: FANT * {AS INTBLIGENCIAS MOLTIPLES EN EL AULA Ne nteezan os mueves desarolios des enc (heo que cs todo tene ura exlicacr acon. ‘veces pono en concepos clas, stats, in palabras y sn imsgens He gusta encanta defects pico en cots que las personas den © hacen en su casa oon sutra a seta mis modo cuando algo ha sido medio, ctegrzao, analiza de ocatnticado Ge agin mod, as fortaleza lsicomatamstcs: Ietigeci espacio {Cuan ceo lot ojos muy a menudo veo imagenes vsuales cars Say sense ls clare. an fecvncia sa una cma 9 una gabadra de wdeo para registrar lo ‘ue veo 9 mi ade. Disruto a sar rompecabeasy hacer beri y tos problemas vite \e. De noche tenge sets vivid. Pole genera me reslta fii encontrar camino en ugares que no co- Me gst dibujo o hace dibjitos miertas hago oa coats ou emp al habla pr tlfon) Fara mi en escuela, a geomet fu mis ic que algebra. Puede imspinar sin dil cbmo se vea una cosa desde ab, wee lode pie afer or materiales de letra que tenen muchas strains, ‘ies fortaleza espaciales: rien lg watmtice edo clear namere mentaliment con fc {os matendtcasyo as cendas etabon ere mismateas favorita en tn esela He ost ga gor orale problemas que reqernpensaienol- He usta arma exprinentos de “equ pasa 7 (por mpl: “ut esa dupa a catod de ague a le eho a roa cata sma m3. iments busca as patrons, ls egladades asecuencia gia en lesa, Inteligeca coer tintica ‘racio de mane regular por lo ments un deporte o actividad fc, De rela efl extar santa durante periods ages de ime, Me gusta aba con mis manos en actividades concretas como cos, te jes. tala, trabajos decrpntra 0 consrccn de modelos. is majre ideas a meno me venen cuando he slide a dar una cami- ata lrg crn 0 mena estoy cupaco om alguna ota activiad ay frecuentomente prefers pasar mitiepo bre a ir bre ‘ands canvro con algun muchas ees us seals, estos u ota fr as de lengua corporal. Necst tocar as cosas pra saber mis de ls,“AS MULTIPLES Y EL DESARROLLO PERSONAL 37 Disa a actividades fiseamenteavesgadas wots formas inares de ‘scl ca que me enreten con l pelo. We descrbira como bien corned. Ne gusts pacicar una neva hablidad fia ms que lar Sobel 0 vera represertada en un nai a foraezas corer kine tegeci musa, Tengo ura vs agadable para canta Puede dame cuenta codons nota musi ests fuera tno Fscucho muse Recuentamente prin aia, on secs, ets 9 dos Taco un ncruent music vedas de pobre sen ella no enters a mis ‘veces me ueede que al camiar por calle evo en la mente una mel 43. un ig de television. on fad poco seguir itm de un peza muse cn agonists nto de pusion simp Conezco de memoria muchas pezas maccalsy canciones Sesccho nao dor veer una pezamuseal. polo genet puedo vale 1 canta la mlata con bastante pecs, ‘menudo, amborio a canto melodie secs mientras abl, esac aprendo ge nue. tes ertatzae muses nteligeciiterpraat Sy tio de perena a quien venen pare contarme cots pdioe con ‘sj tras personas en ml trabsjaoen eka donde vie. Prafireordportes que se pacican en grupo, como el ital el vol bo ls depres salaries como la natal as carers de Fondo Chandotengo sign problema o ms Fecuente es qu Dug 2 oper ona para cotrselay pie ayuda antes qu rat de resolve por mi Tengo por a manos tres ange nine. Pri lor ratenpos soles coma stance oe bidge, antes que las eres sotarie coma los juegos Ge computador os juegos de cara sltaios Dist oldest de ens conas ques hacer ota persona, 0 grupos e personas, ls {LAS INTELIGENCIAS MOLTIPLES EN EL AULA Me considero un Lider (u otros me han dicho que lo sy). Me siento comodo en medio de una multtud Me gusta partciar en las actividades secales que estan relacionadas con tn trabajo, iglesia 0 comunidad, Frefiero pasar la noche en una fiesta animada antes que quedame solo en tras fortalzas interpersonal: i Intligencia intropersonal De manera regular paso tiempo solo metando, reflexionande o pensando en cosas importantes, He asstido a sesiones de terapa o seminaros de crecimiento personal pa a aprender mis sobre mi mismo. Soy capaz de ess los golps dela vica. Tengo un hobby o interés personal qu por lo general no comparto con ove. Tengo algunas metas importantes para mi vida sobre las que pienso de ma era regular. Tengo una vision realieta de mis Fuerza y de mis las reaciones de otros). Preferra pasar un finde semana solo en una cabafia en el bosque antes «que en un balneario de moda rodeado de mucha gente Considero que poseo una voluntad fuerte y una mente independiente LUevo un diario personal donde reistrc las cosas que suceden en mi vide interior. Trabajo por mi cuenta 0 por lo menos he pensado seramente en estab care de manera independiente tras fortalezasintapersonales: iidades(apoyado en PIE t ttt Fuente: 7 Kinds of Smart (Site formas de intligencia) por Thomas Armstrong. Copyright £1983 por Thomas Armstrong. Usado con la autorizacion de Dutton Sig- net, una division de Penguin Books USA IneFIGURA 3.1 Siete tipos de estilos de aprendizaje Nios con marcado tendencia Piensan Les encanta Necesitan Lingiistica Logico-matemitica Espaciat Corporal-kinética Musical Interpersonal Intrapersonal En palabras. Por medio del razonamiento, En imagenes y fotogratas. Por medio de sensaciones somaticas. Por medio de ritmas y melodias. Intercambiando ideas con otras per- sonas. Muy intimamente Leet, escribir, contar historias, jugar, juegos con palabras, etc. Experinentar, preguntar, resolver rom- pecabezas lagicas,calcular, etc. Disefar, dibujar, visuatizar, garabatear, ete. Bailar, corer, saltar, construir, tocar, sesticular, etc. Cantar, silbar, entonar melodtas con la boca cerrada, llevar el ritmo con los pies o las manos, ot, etc. Dirigir, organizar, relacionarse, mani- pular, media, asistir a fiestas, etc Fijarse metas, meditar, sofiar, estar callados, planificar. Libros, elementos para escribir, papel, diarios, didlogo, discusién, debates, cuentos, etc. Cosas para exolorar v pensar, materia- les de ciencias, cosas para manipular, visitas al planetario y al museo de Ciencias, etc. Arte, LEGO, videos, pelicula, diapositi- vas, juegos de imaginacién, laberintos, rompecabezas, libros ilustradas, visitas a museos, etc. Juegos de actuaci6n, teatro, movimien- tos, cosas para construir, deportes y Juegos fisicos, experiencias tactiles, ex- Periencias de aprendizaje directas, et. Tiempos dedicados al canto, asistencia a conciertos, tocar misica en sus casas y/o en la escuela, instrumentos musi- ‘ales, ete. ‘Amigos, juegos grupales, reuniones so- ciales, festividades comunales, clubes, aprendizaje tipo maestro/aprendiz, Lugares secretos, tiempo para estar so- los, proyectos manejados a su propio ritmo, alternativas, etc,